本書是一本關(guān)于特殊教育班級管理與教學(xué)方面研究的書籍。全書首先對特殊教育的基礎(chǔ)理論進(jìn)行簡要概述，介紹了特殊兒童、特殊教育、特殊教育的對象、等內(nèi)容；然后對我國特殊教育與教學(xué)的相關(guān)問題進(jìn)行梳理和分析，包括特殊教育事業(yè)的發(fā)展階段與動向、特殊教育的體系與模式、我國特殊教育教學(xué)的實(shí)施等幾個(gè)方面；之后在特殊教育班級管理方面進(jìn)行探討。本書論述嚴(yán)謹(jǐn)，結(jié)構(gòu)合理，條理清晰，其不僅能夠?yàn)樘厥饨逃龑W(xué)提供一定的理論知識，同時(shí)能為當(dāng)前特殊教育班級管理相關(guān)理論的深入研究提供借鑒。

本書以體育教育為基底，以理論與實(shí)踐新發(fā)展為導(dǎo)向，對現(xiàn)代體育教育理論與實(shí)踐新發(fā)展的相關(guān)內(nèi)容展開了論述，論述了體育教育，從概述、目的和任務(wù)、理論依據(jù)、方法、育人，引導(dǎo)讀者對體育教育有一個(gè)基本的了解；對體育教育的內(nèi)容進(jìn)行了具體闡述；探討了體育教育的傳播功能；論述了體育教育在學(xué)校教育的作用；分析了體育教育的媒介傳播；討論了體育教育的創(chuàng)新發(fā)展；分析了現(xiàn)代體育教育的問題；探討了學(xué)校體育教育的發(fā)展；討論了創(chuàng)造體育教育的運(yùn)行機(jī)制；論述了現(xiàn)代體育教育的發(fā)展趨勢，并提出了自己的意見。

《運(yùn)動生理學(xué)習(xí)題集》是以全國體育院校通用教材《運(yùn)動生理學(xué)(第6版)》為依據(jù)，參考了其他相關(guān)學(xué)科的習(xí)題集，并結(jié)合教師們多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，針對運(yùn)動生理學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)精心編寫而成。本習(xí)題集共22章，包括名詞解釋、單選題、多選題、判斷題、思考題和實(shí)踐應(yīng)用題等6種題型。在老版習(xí)題集的基礎(chǔ)上，增加了實(shí)踐應(yīng)用題的題量，著重強(qiáng)調(diào)運(yùn)動生理學(xué)原理的應(yīng)用，并力求題材廣泛，內(nèi)容新穎，使習(xí)題更加靈活，更具實(shí)用性。每章習(xí)題后均附有參考答案，學(xué)生可在做完習(xí)題后，參照答案分析答題中存在的問題。

運(yùn)動包含但不局限于“體育”與“競技”，還涵蓋其他涉及體力、慣習(xí)、實(shí)踐與知識要素的身體活動。本書立足社會學(xué)理論視角和學(xué)科譜系，系統(tǒng)梳理了運(yùn)動社會學(xué)的方法論范式和理論分析框架，介紹了不同理論之間的關(guān)聯(lián)、理論研究的核心觀點(diǎn)和熱點(diǎn)問題、代表性學(xué)者，并推薦了延伸閱讀書目，同時(shí)提供了該研究領(lǐng)域的基本分析框架和理論支撐對話體系，旨在進(jìn)一步提升社會學(xué)研究者的基本素養(yǎng)、增強(qiáng)問題意識、擴(kuò)展解釋路徑。本書適用于從事社會學(xué)、運(yùn)動社會學(xué)和體育社會學(xué)研究的學(xué)者和研究生群體，以及對運(yùn)動社會學(xué)和社會學(xué)感興趣的廣大讀者。

高校體育教學(xué)是我國高校教育和體育教育的重要組成部分，在促進(jìn)我國體育和教育事業(yè)發(fā)展、促進(jìn)大學(xué)生健康全面發(fā)展方面發(fā)揮著重要作用。良好的體能是大學(xué)生進(jìn)行各種體育課程學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，體能素質(zhì)必將會影響大學(xué)生掌握體育技能的效果，并對體育教學(xué)課程的質(zhì)量產(chǎn)生一定的影響。本書以高校體育教學(xué)和大學(xué)生體能訓(xùn)練為中心展開探究，內(nèi)容涉及高校體育課程教學(xué)理論、教學(xué)目標(biāo)、價(jià)值觀、教學(xué)內(nèi)容體系構(gòu)建，高校體育教學(xué)的內(nèi)容、模式、設(shè)計(jì)、創(chuàng)新研究，以及大學(xué)生體能訓(xùn)練的基本理論、學(xué)科基礎(chǔ)、方法與訓(xùn)練原則。

“閃電”博爾特、“飛魚”菲爾普斯是因?yàn)楫愑诔Ｈ说倪z傳優(yōu)勢才稱霸各自的領(lǐng)域嗎？還是說他們只是靠意志力和刻苦訓(xùn)練從而克服了生理極限的普通人？ 作者大衛(wèi)·愛潑斯坦橫跨赤道與北極，訪談了體育運(yùn)動領(lǐng)域的各方人士—從默默無聞到躍升為奧運(yùn)冠軍的“普通人”，乃至頂尖的運(yùn)動科學(xué)家、遺傳學(xué)家，他追溯了罕見的基因突變，以客觀、中立的視角探討了“先天”與“后天”之爭，也呈現(xiàn)了人類探索生物極限的努力與環(huán)境、文化的塑造力量彼此交織的壯闊圖景。 天賦可能是非同尋常的血紅蛋白水平，也可能是高訓(xùn)練應(yīng)答性，卻無一例外必須與不屈

本書主要分為四個(gè)板塊：運(yùn)動生物力學(xué)介紹、外部生物力學(xué)、內(nèi)部生物力學(xué)和生物力學(xué)的應(yīng)用。本書采用了獨(dú)特的方法介紹運(yùn)動和運(yùn)動生物力學(xué)。以臨床和日常人類運(yùn)動活動的為例，使用簡單的術(shù)語，介紹了功能解剖學(xué)之前的力學(xué)的基本原理，首先介紹了外力以及外力對運(yùn)動的影響；然后簡述了肌肉-骨骼系統(tǒng)如何對外力產(chǎn)生反應(yīng)并產(chǎn)生自身的內(nèi)力以保持位置；最后介紹了如何應(yīng)用運(yùn)動生物力學(xué)的原理分析運(yùn)動并最終提高運(yùn)動能力以及減少運(yùn)動損傷。

本書主要圍繞高校體育教學(xué)模式展開研究和探討，闡述了高校體育教學(xué)的相關(guān)基礎(chǔ)理論，概括了高校體育教學(xué)模式的內(nèi)涵、特征及實(shí)施策略，針對高校體育教學(xué)特點(diǎn)，介紹了“模塊式”教學(xué)模式、自主教學(xué)與合作教學(xué)模式、俱樂部教學(xué)模式，以及信息化教學(xué)模式等多種高校體育教學(xué)模式。

本書主要圍繞高校體育教學(xué)與體育運(yùn)動訓(xùn)練展開研究。從內(nèi)容上看，本書針對性強(qiáng)，介紹了高校體育教學(xué)的主要內(nèi)容、高校體育教學(xué)的特征和高校體育教學(xué)模式等；論述了體育運(yùn)動訓(xùn)練的相關(guān)知識及基本原理；將高校體育教學(xué)與運(yùn)動訓(xùn)練相結(jié)合，闡述了運(yùn)動訓(xùn)練在高校體育教學(xué)中的具體應(yīng)用。從結(jié)構(gòu)上看，本書層次清晰、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，各章之間相互銜接、相互滲透，既有理論概述，又有具體實(shí)例分析，做到了理論與實(shí)踐相結(jié)合。本書不僅適合高校體育專業(yè)教師和學(xué)生使用，還可以為相關(guān)的愛好者和研究者提供一定的幫助。

本書深入剖析體育在社會中的角色和意義，從社會學(xué)視角探討體育如何從基礎(chǔ)的身體活動發(fā)展成為文化實(shí)踐和社會生活的重要組成部分。本書共分十講，系統(tǒng)闡述了結(jié)構(gòu)功能主義、沖突理論、型構(gòu)理論、社會行動理論、結(jié)構(gòu)化理論、符號互動理論、女性主義理論、批判理論、后結(jié)構(gòu)主義理論和具身理論等十大社會學(xué)理論在體育研究中的應(yīng)用與影響，揭示了各理論的獨(dú)特視角、貢獻(xiàn)以及局限，并對未來體育研究趨勢提供了預(yù)測。作為體育社會學(xué)領(lǐng)域的重要讀本，本書不僅為體育學(xué)術(shù)研究提供了理論基礎(chǔ)，也為體育事業(yè)的社會實(shí)踐提供了深刻見解，是理解體育多維作