本書以全國(guó)統(tǒng)一使用的馬克思主義理論研究和建設(shè)工程重點(diǎn)教材《思想道德與法治》(2021年版)為依據(jù)，在把提教材的基本原理.基本精神和基本框架的基礎(chǔ)上，力求在案例選取、內(nèi)容編寫與安排上，體現(xiàn)思想性與理論性相結(jié)合、教材知識(shí)與社會(huì)焦點(diǎn)相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)理論學(xué)習(xí)、理論分析和理論運(yùn)用的有機(jī)融合。全書共分六章:領(lǐng)悟人生真諦把握人生方向:追求遠(yuǎn)大理想堅(jiān)定崇高信念，繼承優(yōu)良傳統(tǒng)隊(duì)揚(yáng)中國(guó)精神;明確價(jià)值要求踐行價(jià)值準(zhǔn)則;遵守道德規(guī)范錘煉道德品格，學(xué)習(xí)法治思想提升法治素養(yǎng)。

本書把21世紀(jì)教育改革的主題詞“核心素養(yǎng)”的概念引入高等學(xué)校育人目標(biāo)的研究，以此從源頭上推進(jìn)大學(xué)教育改革。作者認(rèn)為，面對(duì)不確定的未來(lái)社會(huì)，高等教育培養(yǎng)的人才應(yīng)具備相對(duì)恒定的基本素質(zhì)與核心品格，這就是21世紀(jì)未來(lái)社會(huì)應(yīng)該具備的關(guān)鍵能力與素養(yǎng)。大學(xué)育人目標(biāo)應(yīng)從現(xiàn)有的空泛、不切實(shí)際的目標(biāo)或成功人士、專業(yè)人才等偏好向核心素養(yǎng)育人目標(biāo)方向轉(zhuǎn)變，以此推進(jìn)大學(xué)人才培養(yǎng)體系的一系列深度改革創(chuàng)新。本書針對(duì)大學(xué)生核心素養(yǎng)的狀態(tài)進(jìn)行了理論設(shè)計(jì)與實(shí)證研究，建構(gòu)了大學(xué)生核心素養(yǎng)的目標(biāo)框架，對(duì)以素養(yǎng)導(dǎo)向的大學(xué)育人目標(biāo)、育人

本書立足新時(shí)代“立德樹人”的教育思想和根本目標(biāo)，從思想政治教育的理論與實(shí)踐入手，對(duì)課程思政的內(nèi)涵特征、基本理論、實(shí)現(xiàn)途徑做了適度歸納，并對(duì)課程設(shè)計(jì)的概念、特點(diǎn)、模式和內(nèi)容做了詳細(xì)闡述，力圖厘清“思政課程”與“課程思政”間的內(nèi)在關(guān)系，反映“課程思政”教育理念的實(shí)踐過(guò)程和當(dāng)代價(jià)值。在此基礎(chǔ)上，從公共管理類專業(yè)發(fā)展的視角，明確了公共管理類專業(yè)的思想政治教育目標(biāo)、定位及方向。根據(jù)課程思政實(shí)踐教學(xué)研究經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步詳細(xì)闡述了課程思政融入公共管理類課程的優(yōu)勢(shì)、路徑和方法，提供了多種類別的課程思政人文材料，分享

高等院校學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)、創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，是高等院校實(shí)施全面素質(zhì)教育的核心內(nèi)容，也是高等院校特色辦學(xué)的關(guān)鍵。大學(xué)教育既是提高一個(gè)人綜合素養(yǎng)的主渠道，也是提升一個(gè)人職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的重要途徑。本書系統(tǒng)研究探討新時(shí)代背景下當(dāng)代大學(xué)生創(chuàng)新能力開發(fā)與職業(yè)規(guī)劃問(wèn)題，將創(chuàng)新能力開發(fā)職業(yè)規(guī)劃兩個(gè)理論熱點(diǎn)問(wèn)題找到結(jié)合點(diǎn)，并納入統(tǒng)一理論話語(yǔ)體系進(jìn)行研究，探索如何進(jìn)一步加強(qiáng)當(dāng)代大學(xué)生創(chuàng)新能力開發(fā)，更好地實(shí)現(xiàn)職業(yè)規(guī)劃和就業(yè)。本書具有一定的理論和實(shí)踐價(jià)值。本書得到黑龍江省教育科學(xué)十四五規(guī)劃省專項(xiàng)重點(diǎn)課題和2023黑龍江

本書主要內(nèi)容包括：高等學(xué)校物理、化學(xué)、生物等學(xué)科的課程教學(xué)、信息資源管理實(shí)驗(yàn)教學(xué)、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)類實(shí)踐課程等實(shí)驗(yàn)室教學(xué)改革成果介紹；實(shí)驗(yàn)室微電網(wǎng)設(shè)計(jì)、電路實(shí)驗(yàn)參數(shù)設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)、數(shù)字可調(diào)直流穩(wěn)壓源設(shè)計(jì)、交流電路參數(shù)的設(shè)計(jì)與研究，以及專屬參數(shù)在電路實(shí)驗(yàn)中的應(yīng)用等電學(xué)實(shí)驗(yàn)技術(shù)方法內(nèi)容；虛擬仿真技術(shù)在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)中及熱工基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的應(yīng)用；實(shí)驗(yàn)室安全管理模式探索、實(shí)驗(yàn)室高危廢物安全管理，以及高頻固液核磁共振波譜儀的維護(hù)與使用等實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與管理研究；基于“元宇宙”概念的大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)平臺(tái)建設(shè)和新工科背景下智能

本書主要通過(guò)對(duì)傳統(tǒng)孝德的內(nèi)容及兩面性的分析，探析現(xiàn)代孝德的內(nèi)容與特點(diǎn)，闡述當(dāng)代大學(xué)生孝德教育的時(shí)代訴求及其重要性。同時(shí)，挖掘當(dāng)代大學(xué)生孝德教育的理論淵源，為大學(xué)生孝德教育提供理論基礎(chǔ)。通過(guò)探究當(dāng)代大學(xué)生的孝德認(rèn)知、孝德行為和孝德教育的狀況及問(wèn)題歸因，提出當(dāng)代大學(xué)生孝德教育的目標(biāo)、內(nèi)容、原則、方法等方面的理論構(gòu)想，以及提出從家庭塑造良好的孝德環(huán)境、高校重視大學(xué)生孝德教育、營(yíng)造崇尚孝德的社會(huì)氛圍和倡導(dǎo)大學(xué)生自覺(jué)培養(yǎng)孝德行為能力等方面的路徑。

本書主要內(nèi)容包括：緒論、理論基礎(chǔ)與核心概念、大學(xué)文化治理的文化嵌入機(jī)理、大學(xué)文化治理的中國(guó)式文化嵌入經(jīng)驗(yàn)、大學(xué)文化治理的典型性文化嵌入案例、大學(xué)文化治理的文化嵌入要素與問(wèn)題、大學(xué)文化治理的文化嵌入方略等。

本書共六章，內(nèi)容包括：領(lǐng)悟人生真諦把握人生方向、追求遠(yuǎn)大理想堅(jiān)定崇高信念、繼承優(yōu)良傳統(tǒng)弘揚(yáng)中國(guó)精神、明確價(jià)值要求踐行價(jià)值準(zhǔn)則、遵守道德規(guī)范錘煉道德品格、學(xué)習(xí)法治思想提升法治素養(yǎng)。

本書分四篇：微思解惑、微言明志、微行有益、微育得法。收錄了《趣解成長(zhǎng)的“困惑”》《為什么我們需要“心靈雞湯”》《我們憑什么加入中國(guó)共產(chǎn)黨》《“三下鄉(xiāng)”不得不提的“三個(gè)轉(zhuǎn)變”》等文章。

本書以匈牙利高等教育演變?yōu)橹骶�，以人才培養(yǎng)為中心，以教育思想、制度體系、政策措施及保障為框架，著重論述匈牙利在各歷史階段的高等教育思想、高等教育體制、高等教育主要任務(wù)及其演變、重要階段的規(guī)劃、高等教育法規(guī)、人才培養(yǎng)、高教改革、教師管理、經(jīng)費(fèi)保障、國(guó)際合作、歐洲高等教育區(qū)、吸納海外人才以及政策支持等方面的情況。