本書為學術論文集。本書包括“黨建與思政”和“培養(yǎng)與管理”兩個部分。以“雙一流”建設為契機，從加強研究生思想政治工作、合理優(yōu)化學科結構、改革研究生培養(yǎng)體制機制、實施專業(yè)學位研究生培養(yǎng)模式改革、加強導師隊伍建設、提升導師責任感和履職能力、提升研究生培養(yǎng)質量、全面推進研究生教育改革工作入手，探索新時代、新理念、新要求下研究生教育管理規(guī)律，以及人才培養(yǎng)主體研究生導師隊伍動態(tài)管理模式、課程體系管理改革等多，對國內從事研究生教育管理工作的同行和理論研究的專家學者具有一定的借鑒意義。

本書為學術著作。高校作為弘揚立德樹人的重要主體，理應主動積極參與弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。如何發(fā)展和創(chuàng)新中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承融入到思政教育中去，培養(yǎng)中國式現代化建設的精英人才，一直是四川大學深刻關注和聚焦的問題。在學校的支持下，依托文學與新聞學院的強大師資和硬件支持，一支由4位專職教師、5位學生骨干和10余位參與成員構成的團隊——“傳統(tǒng)文化工作坊”建立。“傳統(tǒng)文化工作坊”自建立以來，不斷指導學生組織開展高質量的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化實踐活動，同時大力生產有關中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的新媒體產

隨著信息技術的發(fā)展與廣泛應用，包括高校后勤服務管理在內的傳統(tǒng)服務模式將面臨新的變革。因此，基于智慧校園的現代高校后勤服務管理必將在移動互聯時代成為我國高校轉型、升級的重要方向和契機。《高校后勤管理模式》匯集了高校后勤工作者在高校后勤管理模式方面取得的新成果。既是后勤工作者的理論認識和思考，又是積極地實踐探索和總結�！陡咝：笄诠芾砟Ｊ健返某霭鎸τ谶M一步倡導高校后勤工作者開展理論研究，推動高校后勤事業(yè)全面、協調、可持續(xù)發(fā)展將起到積極的影響。

本書是一部研究“高校教育管理與教師教學能力發(fā)展研究”的學術用書，主要針對高校教育管理、教師教學能力發(fā)展等展開論述。全書主要內容包含：高等教育管理概述、高校教育學生管理、高校教育教學與行政管理、高校教育管理模式創(chuàng)新的途徑、高校教師教學能力發(fā)展的影響因素與發(fā)展途徑、高校教師信息化教學能力發(fā)展路徑、高校教師教學能力專業(yè)化發(fā)展。

本書的主要內容以基于工作室模式下創(chuàng)新型人才培養(yǎng)實踐一以環(huán)境設計專業(yè)為例，分析環(huán)境設計專業(yè)現狀與發(fā)展趨勢、工作室模式人才培養(yǎng)的特點及應用實踐，提出基于工作室模式培養(yǎng)環(huán)境設計創(chuàng)新型人才的創(chuàng)新實踐，并在教學理念、建設條件、就業(yè)指導、繼續(xù)教育等方面創(chuàng)新突破進行了論述。本書把培養(yǎng)綜合能力強的創(chuàng)新型人才作為專業(yè)人才培養(yǎng)的目標，對提升本科高校教書育人能力具有重要的意義。

本書共分為十一章。分析了產教融合背景下高校學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力提升的必要性和可行性，闡述了產教融合背景下高校學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)現狀，對產教融合背景下高校學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)存在的問題進行了分析，提出了優(yōu)化高校服務體系，推進創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺建設，培養(yǎng)大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神，推動大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)激勵政策協同優(yōu)化，完善大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)，提升校企合作水平，強化學科競賽作用等提升策略，以期望能為產教融合背景下高校學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力提升提供建設性作用。

本書在研究和探討傳統(tǒng)文化影響下的大學生管理工作。書中闡述了對大學生管理工作的基本認識，引導讀者對大學生管理工作的基本內涵、原則、特點和相關隊伍建設理念等有基本的了解，還探究了和聞釋了大學生管理工作的未來發(fā)展趨勢和創(chuàng)新理念，試圖清在傳統(tǒng)義化影響下大學生管理與大學生教育之間的關系，以及找出管理與教育之間相契合具體的工作路徑。

本書共分為五個章節(jié)，第一章為“互聯網+”背景下的現代教育技術，主要介紹了現代教育技術的概述、現代教育技術教學應用的相關理論以及現代教育技術在高校教學中的運用三個方面。第二章為“互聯網+”時代高校課堂的教學方法改革分析，分別從“互聯網+”時代高校教學方法的概述、“互聯網+”時代高校教學方法改革的必要性和意義、“互聯網+”時代高校教學方法的選擇運用三個角度展開了論述。第三章為“互聯網+”時代高校課堂的教學模式改革理論，重點介紹了“互聯網+”時代高校翻轉課堂改革理論分析、“互聯網+”時代高校轉動課堂改

本書重點闡釋大學生自我管理相關內容，幫助大學生樹立正確的自我管理思想，增強大學生的自我管理能力，提高大學生的道德修養(yǎng)，落實德智體美勞全面發(fā)展的教育要求。本書分別從樹立自我管理觀念、培育自我管理品質、提升自我管理能力、崇尚自我管理實踐、增強自我管理素養(yǎng)、實現自我價值等方面闡述了自我管理思想、自我管理實踐、辦公技能、職場禮儀、應用寫作等相關內容；旨在培養(yǎng)學生自主管理的工作態(tài)度、服務意識，激發(fā)學生的自主管理積極性，使學生實現自我管理、自我教育、自我服務的目標，并在自我管理的過程中體現自我價值。

本書共分5章，內容包括：教育信息化2.0時代的社會文化意義、高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與教育信息化2.0時代融合發(fā)展的基本闡釋、教育信息化2.0時代高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式變革等。