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你的9歲孩子(全新升級(jí)版)
當(dāng)孩子表現(xiàn)出教養(yǎng)的困難和麻煩時(shí),如果父母知道這不是個(gè)別行為,而是這個(gè)年齡階段孩子共有的暫時(shí)現(xiàn)象,心里就會(huì)踏實(shí)很多。同樣,對(duì)于大多數(shù)父母而言,如果了解孩子在某個(gè)年齡階段的特點(diǎn),就可以減少在教育孩子過(guò)程中的盲目性。
為了告訴父母孩子在成長(zhǎng)各個(gè)階段的發(fā)展和行為,美國(guó)格賽爾人類(lèi)發(fā)展研究所在耶魯大學(xué)對(duì)數(shù)以千計(jì)的孩子進(jìn)行了觀察和研究,并將研究成果匯集在《你的N歲孩子》系列。書(shū)中不僅詳細(xì)總結(jié)了孩子各年齡段在身心發(fā)展特質(zhì)、心智等各方面能力的發(fā)展情況和人際關(guān)系表現(xiàn),也總結(jié)了他們這一階段的成長(zhǎng)規(guī)律,并列舉孩子的很多典型表現(xiàn),在此基礎(chǔ)上給父母提供教養(yǎng)建議、親子共處技巧。 我們希望這本書(shū)可以幫助你更加了解孩子,從而理解并欣賞孩子的行為。
★耶魯大學(xué)40年研究成果,美國(guó)格塞爾人類(lèi)發(fā)展研究所根據(jù)上千位孩子真實(shí)成長(zhǎng)跟蹤總結(jié)的早教百科!
為了告訴父母孩子在成長(zhǎng)各個(gè)階段的發(fā)展和行為,美國(guó)格賽爾人類(lèi)發(fā)展研究所在耶魯大學(xué)對(duì)數(shù)以千計(jì)的孩子進(jìn)行了觀察和研究,并將研究成果匯集在《你的N歲孩子》系列。書(shū)中不僅詳細(xì)總結(jié)了孩子各年齡段在身心發(fā)展特質(zhì)、心智等各方面能力的發(fā)展情況和人際關(guān)系表現(xiàn),也總結(jié)了他們這一階段的成長(zhǎng)規(guī)律,并列舉孩子的很多典型表現(xiàn),在此基礎(chǔ)上給父母提供教養(yǎng)建議、親子共處技巧。 ★ 蘭登書(shū)屋30年當(dāng)家好書(shū),全球階梯教養(yǎng)圣經(jīng),兩代父母,3億家長(zhǎng)的信賴(lài)選擇! 《你的N歲孩子》系列一出版就獲得巨大成功,成為了蘭登書(shū)屋暢銷(xiāo)30多年的當(dāng)家品牌,并被授權(quán)到世界各地,成為了兩代父母、3億家長(zhǎng)的信賴(lài)選擇。自2012年引進(jìn)簡(jiǎn)體版后,一直好評(píng)如潮,短短7年間持續(xù)銷(xiāo)量就超過(guò)100萬(wàn)冊(cè),好評(píng)率高達(dá)99.6%。眾多家長(zhǎng)口口相傳,傾情推薦,被奉為新手爸媽必讀的育兒寶典。 ★ 內(nèi)容全面,從抗命不從到學(xué)習(xí)跟不上,再到重視道德,關(guān)于8歲孩子的一切,本書(shū)都將告訴你! 九歲是一個(gè)很有意思的年齡,而且是個(gè)頗有點(diǎn)兒難以描述的年齡。9歲的他獨(dú)立意識(shí)更強(qiáng),對(duì)他人的依賴(lài)減少,對(duì)自己要求也變得更高;做事更加執(zhí)著,能夠善始善終;時(shí)而表現(xiàn)得很成熟,時(shí)而表現(xiàn)得很善變,讓人難以捉摸。這時(shí)期,他們的心智更加成熟,懂得按計(jì)劃行事,喜歡智慧與知識(shí)方面的長(zhǎng)進(jìn),家長(zhǎng)可以把握時(shí)機(jī),引導(dǎo)孩子提高學(xué)科成績(jī)。 ★《你的N歲孩子》全新升級(jí)改版 1.內(nèi)文改用手感更好的輕型紙,封面精選特種紙,高端大氣,也更適合用于贈(zèng)送親朋好友; 2.開(kāi)本更加小巧適手,方便家長(zhǎng)們隨身攜帶,閑暇之余便能翻出來(lái)一探究竟; 3.對(duì)語(yǔ)言文字進(jìn)行加工潤(rùn)色,更加口語(yǔ)化、生活化,方便家長(zhǎng)們理解閱讀; 4.聘請(qǐng)知名育兒專(zhuān)家對(duì)內(nèi)文進(jìn)行審訂,與時(shí)俱進(jìn),剔除部分過(guò)時(shí)的、*的案例及分析;同時(shí)結(jié)合原書(shū)觀點(diǎn)新增了一些新鮮案例,以確?茖W(xué)合理性。 ★ 中國(guó)著名兒童教育專(zhuān)家羅玲、李躍兒、胡萍、小巫、蘭海、安燕玲、海文穎傾情作序推薦! 因?yàn)橛羞@樣一套書(shū),告訴你孩子成長(zhǎng)道路上的每一個(gè)標(biāo)識(shí),解開(kāi)他每個(gè)年齡的密語(yǔ)……不再糾結(jié)所謂的問(wèn)題,為人父母也變成了*容易的事!
給父母一份關(guān)于孩子的成長(zhǎng)地圖
我們?cè)谶@里講述的是孩子在相應(yīng)年齡段所應(yīng)有的行為或者行為規(guī)范。這些東西能讓不少家長(zhǎng)看過(guò)之后感到心里踏實(shí),因?yàn)樽龈改傅目偸窃敢饬私庾约旱暮⒆訒?huì)有哪些行為。當(dāng)然,我們這些描述也有可能反而使一些家長(zhǎng)更加焦慮,甚至憤慨。好在絕大多數(shù)父母都會(huì)因?yàn)轭A(yù)先知道了孩子可能會(huì)出現(xiàn)的一些行為,而多多少少放松下來(lái)。而這正是我們?cè)敢饪吹降氖虑椤?br /> 尤其讓許多父母感到安慰的地方是,他們現(xiàn)在終于明白,孩子在某些階段出現(xiàn)的一些糟糕行為,其實(shí)是一種正常行為。因?yàn),別人的孩子也都這樣。 我們這一群人在阿諾· 格塞爾博士的親自帶領(lǐng)下,跟蹤了孩子四十多年,詳細(xì)研究?jī)和袨榈陌l(fā)展與變遷。我們的研究始于當(dāng)年格塞爾博士指導(dǎo)下的耶魯大學(xué)科研診所,也就是現(xiàn)在著名的格塞爾人類(lèi)發(fā)展研究所的前身。 這些針對(duì)數(shù)千名兒童(一點(diǎn)不夸張)的不斷學(xué)習(xí)和研究,使得我們堅(jiān)信,人類(lèi)行為的成長(zhǎng)模式十分有規(guī)律。我們可以相當(dāng)準(zhǔn)確地預(yù)料出孩子在某種行為階段之后將會(huì)出現(xiàn)什么行為階段。這里的行為,指的是能夠表現(xiàn)出孩子的運(yùn)動(dòng)能力、語(yǔ)言能力、適應(yīng)能力,以及與人相處的能力等各方面的行為。 我們的確能夠很有自信地告訴你,通常來(lái)說(shuō),一個(gè)男孩子或者女孩子會(huì)在某個(gè)年齡出現(xiàn)某種行為特征。但是,毫無(wú)疑問(wèn),沒(méi)有哪個(gè)孩子可能是一個(gè)通常來(lái)說(shuō)的孩子。正如我們?cè)谶@本書(shū)里的第八章將要詳細(xì)闡述的那樣,每一個(gè)孩子都是獨(dú)一無(wú)二的個(gè)體,都可能從各個(gè)不同的方面有別于任何其他孩子,甚至包括和他或者她同胎而生的兄弟姐妹。 因此,當(dāng)我們告訴你,四歲孩子是張狂而可愛(ài)的,五歲孩子是沉靜而安詳?shù),六歲孩子又是怎樣怎樣的時(shí)候,請(qǐng)你記住一點(diǎn),這并不意味著所有孩子都會(huì)在某個(gè)特定年齡段表現(xiàn)出某種特定行為來(lái),而且都肯定或者應(yīng)該跟我們的描述完全一模一樣。 同樣是發(fā)育十分正常的男孩和女孩,他們的行為成長(zhǎng)既可能比我們描述的進(jìn)程時(shí)間表更快,也有可能比我們的進(jìn)程時(shí)間表更慢,當(dāng)然也很有可能不偏不倚,與其同步前行。不論孩子的成長(zhǎng)是更快還是更慢,這都不值得家長(zhǎng)因此而憂心忡忡。 不僅僅是每個(gè)孩子的成長(zhǎng)進(jìn)程快慢有所不同,而且其行為的和順與不和順的程度也相當(dāng)不同。有些孩子不論在哪個(gè)年齡段都十分招人喜愛(ài),很善于調(diào)整自己,讓別人覺(jué)得十分易于相處;另有些孩子則相反,不論家長(zhǎng)多么懂得孩子、多么精心照料,他都有可能在整個(gè)童年階段十分難以相處,甚至有可能在任何年齡段都十分不易相處。 有些孩子各方面的成長(zhǎng)明顯十分均衡,齊頭并進(jìn)。他們?cè)诟鱾(gè)不同方面的發(fā)育進(jìn)程要么都提前,要么都延遲,要么都恰好跟我們的描述同步,包括他們的語(yǔ)言能力、運(yùn)動(dòng)能力、適應(yīng)能力,以及所謂的為人處事的能力?蛇有些孩子卻并不均衡,比如有可能他的語(yǔ)言表達(dá)能力進(jìn)步神速,而運(yùn)動(dòng)方面的能力卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后;或者很可能完全倒過(guò)來(lái)。 在這本書(shū)后面的章節(jié)里,我們將會(huì)詳細(xì)闡述孩子與孩子之間的個(gè)體差異。但這卻絕不是為了要讓我們的讀者因此而更加惴惴不安;相反,我們?cè)谶@本書(shū)的一開(kāi)始就再三強(qiáng)調(diào),我們對(duì)孩子各種行為的預(yù)期只不過(guò)是常規(guī)描述,是對(duì)眾多孩子自然展現(xiàn)出來(lái)的各種行為的一個(gè)概述而已。 我們不妨打個(gè)比喻,把這本書(shū)里以及其他類(lèi)似書(shū)籍的描述都比喻成一份地圖,而且是你想要前去旅游的那個(gè)國(guó)家的地圖。我們能夠告訴你的是那個(gè)國(guó)家總體來(lái)說(shuō)是個(gè)什么樣子;但是我們卻不能夠告訴你,你的旅程將會(huì)是什么樣子。你可能比其他游客走得更從容些,或者更匆忙些;也可能比別人看得更細(xì)致些、更周詳些,甚至有可能會(huì)回過(guò)頭去再看看。你的這份地圖既不能告訴你將會(huì)遇到什么,也不能告訴你應(yīng)該做些什么。它能夠告訴你的只不過(guò)是這塊地界的大致模樣。人們大多愿意借助于地圖的幫助。許許多多的父母也愿意借助于我們所做的這份孩子行為描述圖的幫助。因此,如果你愿意,請(qǐng)使用我們的行為描述圖吧,我們很希望你能因此有了一個(gè)很實(shí)用的向?qū)В拖裨S許多多的家長(zhǎng)一樣。只是,請(qǐng)你不要因?yàn)槲覀兊某R?guī)描述跟你的孩子不太一樣,就去指責(zé)自己的孩子不好,或者指責(zé)我們的描述不對(duì)。每一個(gè)孩子都是一個(gè)美好的、與眾不同的獨(dú)立個(gè)體,我們僅僅希望這本書(shū)能夠幫助你在孩子成長(zhǎng)的各個(gè)階段更加懂得欣賞他。 名家推薦序(一) 眾里尋他千百度 胡萍 每一個(gè)做了父母的人,都希望自己能夠做一個(gè)對(duì)孩子成長(zhǎng)負(fù)責(zé)任的好爸爸或好媽媽?zhuān)乙膊焕。?dāng)兒子的生命還蠕動(dòng)于我的體內(nèi)時(shí),幸福的同時(shí)伴隨著我的決心一定要做一個(gè)好媽媽?zhuān)?br /> 孩子出生了,他躺在我的懷里,吸吮著我體內(nèi)流淌的乳汁,明亮清澈的大眼睛和我對(duì)視著,充滿了對(duì)我的信任和愛(ài),而此時(shí),我卻感到了一陣恐慌我該如何去愛(ài)上天賜予我的這個(gè)寶貝?我懂得要給他吃母乳、要保護(hù)他的安全、要盡我所能地給予他最好的教育……但是,我不懂得在他每一個(gè)成長(zhǎng)階段,會(huì)出現(xiàn)怎樣的心理發(fā)展過(guò)程,這些心理發(fā)展會(huì)讓他呈現(xiàn)出怎樣的行為,我又該如何去幫助他完成這些發(fā)展過(guò)程。比如,他現(xiàn)在才三個(gè)月大,他的精神需要是什么?我是否應(yīng)該讓他吃手指?在他六個(gè)月大的時(shí)候,他會(huì)出現(xiàn)怎樣的行為?他四歲的時(shí)候如果與小朋友打架,我該怎么來(lái)處理……我感覺(jué)到做一個(gè)好媽媽有些力不從心! 隨著孩子一天天長(zhǎng)大,他真的開(kāi)始吃手指頭了;他去幼兒園的第一周就和小朋友打架了,臉上還被抓出了血痕;他開(kāi)始追著我和先生的屁股不停地問(wèn)問(wèn)題,這個(gè)世界有太多他不明白的東西;他拿起剪刀把自己的頭發(fā)剪成了朋克狀;他在幼兒園為了不把大便解在褲子里而憋上一天,我們不明白他為何不去洗手間;他開(kāi)始說(shuō)屁股臭大便,反復(fù)地說(shuō),我們?cè)绞亲柚顾f(shuō)得越開(kāi)心;他開(kāi)始邀請(qǐng)幼兒園的小朋友到家里來(lái)做客,而且沒(méi)有經(jīng)過(guò)我們的同意就帶小朋友回家了;他開(kāi)始對(duì)文字感興趣,家里的任何一本書(shū)以及大街小巷的每一個(gè)門(mén)牌和掛著的標(biāo)語(yǔ),他都要求我們認(rèn)真地讀給他聽(tīng)…… 因?yàn)椴欢煤⒆,所以我們?huì)犯下很多的錯(cuò)誤。比如,當(dāng)他的臉被小朋友抓出小小的血痕時(shí),我告訴他:如果誰(shuí)再靠近你,你就還擊他!當(dāng)天,老師給我們的反饋是:你的孩子怎么了,小朋友才靠近他,他就出手抓人家的臉,他以前不這樣!我立即意識(shí)到自己的教育是有問(wèn)題的,但問(wèn)題在哪里,我卻不知道。 當(dāng)我發(fā)現(xiàn)自己存在問(wèn)題后,我開(kāi)始學(xué)習(xí)教育孩子的方法,于是到書(shū)店里去買(mǎi)書(shū)看。然而,十七年前的書(shū)店里,教育孩子的書(shū)種類(lèi)非常稀少,唐詩(shī)和宋詞外加名人教子語(yǔ)錄,這些書(shū)籍無(wú)法幫助我理解孩子的成長(zhǎng)規(guī)律,也無(wú)法讓我學(xué)習(xí)到正確的應(yīng)對(duì)方式,于是,我仍然在黑暗中摸索著孩子的成長(zhǎng)規(guī)律。 在孩子十五歲的時(shí)候,我才接觸到了教育的核心,才開(kāi)始明白教育的本質(zhì)是幫助孩子完成每個(gè)年齡階段生命發(fā)展的任務(wù),可是,我的孩子已經(jīng)十五歲了!他成長(zhǎng)中最重要的時(shí)期被我錯(cuò)過(guò)了,那種因?yàn)殄e(cuò)過(guò)而心痛的感覺(jué)讓我在許多夜晚不能成眠,我們和孩子都無(wú)法重新來(lái)過(guò),我們?cè)僖不夭坏綇那傲!現(xiàn)在,孩子已經(jīng)二十歲,即將離開(kāi)我們遠(yuǎn)赴英國(guó)上大學(xué)。好在從我明白錯(cuò)過(guò)的那一刻起,我沒(méi)有再錯(cuò)過(guò)孩子的成長(zhǎng)。這五年是我彌補(bǔ)自己缺失的五年,感謝上天給了我這五年的時(shí)間! 有了陪伴孩子成長(zhǎng)的經(jīng)歷,有了我對(duì)教育的研究和感悟,我覺(jué)得自己有責(zé)任為年輕的父母?jìng)冏鳇c(diǎn)什么,讓他們不再重蹈我們的錯(cuò)過(guò)。這些年來(lái),我不斷地接觸、體驗(yàn)和思考新興的教育理念和方法,尋找能夠給父母?jìng)儙?lái)更好幫助的書(shū)籍。但是,一直沒(méi)有這樣的書(shū)入我的眼,直到玉冰把這個(gè)寶貝帶到我的面前,這套書(shū)讓我眼前一亮這不正是我多年來(lái)苦苦尋找而不得的寶貝嗎?! 這是一套研究1~14 歲孩子發(fā)展規(guī)律的書(shū), 一群嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)者用了四十年的時(shí)間來(lái)研究每一個(gè)年齡階段孩子的發(fā)展規(guī)律,并給父母提出了具體的建議和應(yīng)對(duì)方法。雖然我國(guó)也有很多研究教育的機(jī)構(gòu),但是,我們?nèi)狈?duì)各個(gè)年齡階段孩子科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)并能夠持續(xù)四十年之久的研究。這套書(shū)能夠彌補(bǔ)我們的缺陷,給我們的研究和父母養(yǎng)育孩子提供非常大的幫助。 雖然東西方存在著文化上的差異,但是,在人類(lèi)這個(gè)物種成長(zhǎng)和發(fā)展的規(guī)律上,存在的差異不會(huì)太大。比如,無(wú)論是西方還是東方,孩子們都需要在媽媽肚子里懷胎十月才出生,一出生就能夠吸吮,出牙的年齡都在4~6 個(gè)月,都會(huì)在一歲左右走路,都能夠解讀成人的表情,都會(huì)在同一個(gè)年齡階段出現(xiàn)相應(yīng)的敏感期……無(wú)論是東方還是西方的父母,都希望在了解孩子發(fā)展規(guī)律的基礎(chǔ)上來(lái)幫助孩子成長(zhǎng),都希望孩子具備善良、有責(zé)任感和自律等優(yōu)秀的人格品質(zhì),都需要具備幫助孩子建構(gòu)健康人格的能力,由此,我相信這套書(shū)能夠幫助到中國(guó)的父母?jìng)儭?br /> 假如,在我的孩子剛出生時(shí),我就能夠看到這套書(shū),我就有信心做一個(gè)好媽媽。因?yàn)椋視?huì)了解孩子在當(dāng)下的生命發(fā)展過(guò)程中會(huì)出現(xiàn)怎樣的行為,我該給予孩子怎樣的幫助,才能讓他順利地完成這個(gè)階段的發(fā)展任務(wù);同時(shí),我還會(huì)預(yù)見(jiàn)孩子在未來(lái)每一個(gè)年齡階段生命發(fā)展的方向,我會(huì)提前做好相應(yīng)的心理和物質(zhì)準(zhǔn)備。雖然,對(duì)于我來(lái)說(shuō)這一切都只能成為一個(gè)假如,但對(duì)于孩子在成長(zhǎng)階段的讀者來(lái)說(shuō),這是真實(shí)可行的!
路易斯·埃姆斯(1908~1996),美國(guó)著名兒童心理學(xué)家,格塞爾兒童發(fā)展研究所的創(chuàng)始人之一。她畢業(yè)于耶魯大學(xué),畢生致力于兒童發(fā)展、兒童養(yǎng)育實(shí)踐研究,其教育理念影響了美國(guó)兩代年輕父母。
卡羅爾·哈柏,美國(guó)兒童心理學(xué)碩士,著有《他先打我的:當(dāng)孩子爭(zhēng)吵時(shí)怎么辦》。
作者序 給父母一張關(guān)于孩子的成長(zhǎng)地圖 001
名家推薦序(一) 眾里尋他千百度 005 名家推薦序(二) 在這里尋找答案 009 譯者序 因?yàn)槎,所以從?011 編者序 《你的N 歲孩子》出版背后的故事 017 九歲孩子能力發(fā)展及教養(yǎng)簡(jiǎn)表 02 Chapter1獨(dú)立、執(zhí)著、不可預(yù)測(cè)九歲孩子的年齡特征 九歲孩子的特點(diǎn):一是意識(shí)更加獨(dú)立,對(duì)他人的依賴(lài)減少,對(duì)自己的要求變高;二是做事更加執(zhí)著,能夠善始善終;三是具有較強(qiáng)的不可預(yù)測(cè)性,九歲孩子時(shí)而表現(xiàn)得很成熟,時(shí)而又表現(xiàn)得很善變,讓人難以捉摸。這時(shí)期,他們的心智更加成熟,懂得按計(jì)劃行事,喜歡智慧和知識(shí)方面的長(zhǎng)進(jìn),家長(zhǎng)可以把握時(shí)機(jī),引導(dǎo)孩子提高學(xué)科成績(jī)。 1.. 渴望獨(dú)立,對(duì)他人的依賴(lài)漸少 003 ?獨(dú)立意識(shí)增強(qiáng),力求擺脫對(duì)媽媽的依戀 ?內(nèi)斂謹(jǐn)慎,但生活充實(shí) ?能夠繼續(xù)完成被中斷了的事情 ?繡花的年齡段 ?完善孩子基本學(xué)科能力的最佳時(shí)期 2. 心智更加成熟,但也有了更多的不可預(yù)測(cè)性 007 ?執(zhí)行任務(wù)更有計(jì)劃性 ?對(duì)數(shù)字敏感,有了相對(duì)準(zhǔn)確的評(píng)估和判斷能力 ?情緒波動(dòng)較大,有時(shí)會(huì)擔(dān)心、抱怨 ?熱衷于收集,喜歡智識(shí)方面的長(zhǎng)進(jìn) ?做人的良心開(kāi)始構(gòu)筑 ?喜歡跟人聊天 ?排斥異性 ?敢擔(dān)當(dāng),相對(duì)有耐心 ?重視友情,值得信賴(lài) ?相對(duì)內(nèi)向,也相對(duì)能掌握好心里的尺度 ?時(shí)空概念更加清晰 3. 九歲孩子的差異與整體特征 016 ?不同個(gè)體間的個(gè)性差異 ?不同個(gè)體間存在成長(zhǎng)模式的不同 ?九歲屬于內(nèi)向但不和順階段 Chapter2對(duì)他人不再過(guò)度依戀九歲孩子的人際交往 九歲孩子最大的特征之一就是其獨(dú)立性增強(qiáng),在感情上也表現(xiàn)得對(duì)他人不再過(guò)度依戀。尤其是對(duì)媽媽?zhuān)艢q的孩子開(kāi)始逐漸離開(kāi)他的媽媽?zhuān)星榈闹匦囊灿赡赣H轉(zhuǎn)向了朋友。這時(shí),父母應(yīng)該做好面對(duì)、適應(yīng)全新角色的心理準(zhǔn)備,享受這難得的自由時(shí)間,把握好與孩子相處的尺度,對(duì)孩子進(jìn)行合理引導(dǎo)。 1. 母子關(guān)系:對(duì)媽媽的感情依賴(lài)減少 026 2. 父子關(guān)系:對(duì)爸爸敬重,對(duì)來(lái)自爸爸的反應(yīng)比較敏感 030 3. 父母和孩子之間的關(guān)系:父母要調(diào)整自己的全新角色 032 4. 兄弟姐妹之間的關(guān)系:關(guān)系的好壞依據(jù)年齡而定 035 5. 和祖父母之間的關(guān)系:祖孫情誼更加深厚 038 6. 家庭關(guān)系:不同類(lèi)別的家庭對(duì)孩子成長(zhǎng)影響不同 040 7. 朋友關(guān)系:重視友情,朋友已成為孩子世界的中心 043 Chapter3能有效進(jìn)行自我控制九歲孩子的日常作息與緊張宣泄 九歲的孩子已經(jīng)掌握了基本的生活能力,飲食更加平衡,能夠自覺(jué)就寢,睡眠質(zhì)量也有所提高,洗澡穿衣更是得心應(yīng)手。但是如今,由于環(huán)境污染和抗生素的副作用,孩子的發(fā)病率在不斷增加,家長(zhǎng)們更應(yīng)該重視孩子的飲食健康和營(yíng)養(yǎng)均衡。九歲孩子的自控能力提高,宣泄緊張情緒的方式比以前溫和了許多。但是,家長(zhǎng)們也要保護(hù)好孩子,幫助他們遠(yuǎn)離、抵制危險(xiǎn)的宣泄方式。 1. 飲食 050 ?整體特征:飲食更加平衡,用餐禮儀大有進(jìn)步 ?個(gè)體差異:體形對(duì)孩子食欲的影響 ?預(yù)防過(guò)敏食物,把握營(yíng)養(yǎng)平衡 2. 睡眠 057 ? 整體特征:自覺(jué)就寢,睡眠質(zhì)量提高,起床時(shí)間更有計(jì)劃性 ? 個(gè)體差異:不同類(lèi)型的孩子在睡眠速度、質(zhì)量上存在很大的差異 3. 洗澡和穿衣 060 ?洗漱不再需要父母的介入 ?穿戴更加得體,但是仍然不注意整理衣物 4. 健康狀況與身體疾病 063 ?健康狀況整體良好,身體不適有時(shí)和心情相關(guān) ? 由于環(huán)境污染和抗生素的使用,身體的發(fā)病率增加 5. 緊張情緒的宣泄 067 ?整體的宣泄需求減少,但也有明顯的個(gè)體差異 ? 要保護(hù)好孩子,幫助孩子遠(yuǎn)離、抵制危險(xiǎn)的宣泄方式 Chapter4因材施教因時(shí)制宜九歲孩子的管教方式 任何形式的管教都可能涉及一定程度的懲罰,但是我們倡導(dǎo)成長(zhǎng)派管教方式,這要求家長(zhǎng)要首先根據(jù)孩子的年齡、特點(diǎn),以及他的具體情形,來(lái)確定對(duì)孩子的期望值是否合理,然后再?zèng)Q定是否對(duì)孩子進(jìn)行管教。由于九歲孩子存在較大的個(gè)體差異和極大的不確定性,所以對(duì)這個(gè)年齡段的孩子的管教一定要利用其特點(diǎn)因材施教因時(shí)制宜。 1. 三種不同的管教理念 073 ?縱容派和權(quán)威派管教理念 ?成長(zhǎng)派管教理念 2. 受個(gè)人生活背景、環(huán)境影響的管教方式 077 3. 因材施教因時(shí)制宜,選擇最有效的管教方式 079 ?對(duì)指令、懲罰、獎(jiǎng)勵(lì)的回應(yīng) ?講道理 ?對(duì)好與壞的看法 ?怪罪他人與開(kāi)脫自己 ?真實(shí)與誠(chéng)信 ?懲罰 Chapter5意識(shí)獨(dú)立、排斥異性九歲孩子的自我意識(shí)與性意識(shí) 典型的九歲孩子往往是一個(gè)相當(dāng)懂事的孩子,他們更加獨(dú)立,更加自信也更加自主了。這時(shí)的他有較強(qiáng)的安全感,能夠?qū)ψ约汉退俗龀龊侠淼、公平的判斷。他們做事更有?jì)劃性也更加執(zhí)著了,有時(shí)也會(huì)過(guò)度沉浸在自己的世界里。九歲的年齡段很可能是男孩女孩之間相互很不感興趣的一個(gè)時(shí)間段,在大多數(shù)情況下,女孩只跟女孩玩,男孩只跟男孩玩。由于性別不同,男孩女孩的性格、愛(ài)好也有很大的不同,成人應(yīng)該根據(jù)性別合理地引導(dǎo)、教育孩子。 1. 自我意識(shí) 094 ?能夠獨(dú)立完成一些生活瑣事,有較強(qiáng)的安全感 ?對(duì)自我有較準(zhǔn)確的評(píng)價(jià) ?有時(shí)會(huì)沉浸在自我的世界里 ?做事更有計(jì)劃,更加執(zhí)著 ?積極建立與他人的良好關(guān)系 ?開(kāi)始設(shè)想自己的未來(lái) ?對(duì)他人的態(tài)度敏感,渴望把事情做完美 ?愛(ài)思考,喜歡與人為善 2. 性意識(shí) 099 ?排斥異性階段 ?男孩女孩對(duì)生殖繁衍興趣不同 ?懂得保護(hù)身體隱私 ?對(duì)自身的器官和功能感興趣 ?根據(jù)性別,合理地引導(dǎo)、教育孩子 Chapter6個(gè)性差異大,整體能力提高九歲孩子的興趣與能力 九歲是一個(gè)令人難以捉摸的年齡段,九歲的孩子個(gè)性差異大,存在極大的不確定性,所以不同的個(gè)體和不同性別的孩子之間就玩耍、閱讀等方面的興趣存在很大的差異。但是此時(shí)的孩子做事更加投入也更加努力了,喜歡動(dòng)腦而且有意愿按時(shí)、保質(zhì)保量地完成任務(wù),所以九歲孩子的智能和體能都有了很大程度的提高。 1. 玩耍的興趣 106 ?玩耍時(shí)全身心投入 ?玩耍的興趣存在非常大的個(gè)體差異 ?玩耍的興趣存在較大的性別差異 ?愛(ài)好攝影 ?喜歡球類(lèi)活動(dòng) ?鐘愛(ài)競(jìng)技性強(qiáng)的桌上游戲 ?為自己準(zhǔn)備圣誕禮單 2. 讀寫(xiě)興趣 110 ?閱讀水平和閱讀能力存在較大的個(gè)體差異 ?格外喜歡推理、偵探類(lèi)故事書(shū) ?鐘愛(ài)漫畫(huà)書(shū) ?喜歡寫(xiě)連筆字,并付諸實(shí)用 3. 對(duì)音樂(lè)、收音機(jī)、電視、電影的興趣 113 ?主動(dòng)上音樂(lè)課,演奏技巧提高 ?電視迷,喜歡偵探類(lèi)節(jié)目 ?喜歡聽(tīng)自己的收音機(jī) ?在家看錄像帶取代了出門(mén)看電影 4. 動(dòng)作協(xié)調(diào)與手眼配合 115 ?精力旺盛,熱衷于運(yùn)動(dòng) ?手眼的分工協(xié)作更加協(xié)調(diào) ?手指的運(yùn)用和靈活度存在較大的個(gè)體差異 ?坐姿怪異 Chapter7抽象思維發(fā)展,更加現(xiàn)實(shí)和理性九歲孩子的心智成長(zhǎng) 九歲孩子的抽象思維有了很好的發(fā)展,更加現(xiàn)實(shí)和理性了。他現(xiàn)在不再以自我為中心,而且還能或多或少地根據(jù)邏輯規(guī)則,來(lái)修正他自己對(duì)某件事不夠全面的第一印象,也能做一些簡(jiǎn)單的演繹推理了。他的時(shí)間感和掌控能力提高,空間方向感增強(qiáng);語(yǔ)言成為與他人溝通的工具并且有了批判性的思維。在學(xué)習(xí)技巧方面,大多數(shù)的四年級(jí)學(xué)生都對(duì)自己的能力相當(dāng)有信心,這階段也是把學(xué)到的各項(xiàng)基礎(chǔ)技能付諸應(yīng)用的最佳時(shí)段。 1. 對(duì)時(shí)間的感知 122 ?時(shí)間永遠(yuǎn)不夠用 ?為掌控時(shí)間而做計(jì)劃 ?能夠正確感知時(shí)間,并給家人及時(shí)的回饋 ?對(duì)歷史感興趣 2. 對(duì)空間的感知 125 ?空間方向感增強(qiáng) ?對(duì)周邊環(huán)境更感興趣,而且范圍無(wú)限擴(kuò)大 ?空間方向感存在極大的個(gè)體差異 3. 孩子的思維 128 ?抽象思維開(kāi)始發(fā)展 ?獨(dú)立的批判性思維 ?語(yǔ)言成為與他人溝通的工具 ? 不再相信童話和魔法,少數(shù)卻有可能相信命數(shù) ?能夠直面死亡本身 ?比較現(xiàn)實(shí)和理性,對(duì)神靈不感興趣 ?理性地享受圣誕節(jié)的美好 4. 讀、寫(xiě)、算的能力 133 ?霍華德·加德納的七種不同的智力能力 ?閱讀能力:為了汲取新知識(shí)而閱讀的階段 ? 書(shū)寫(xiě)能力:書(shū)寫(xiě)更加輕松,喜歡寫(xiě)連筆字,男孩女孩的筆跡有區(qū)別 ? 算術(shù)能力:計(jì)算水平提高,但是對(duì)計(jì)算的興趣存在極大的個(gè)體差異 5. 對(duì)九歲孩子合理的期望值應(yīng)該在哪里? 142 6. 促進(jìn)九歲孩子大腦發(fā)育的一些建議 144 Chapter8學(xué)習(xí)能力跨越式提高九歲孩子的學(xué)校生活 學(xué)校給九歲孩子帶來(lái)了很多新的挑戰(zhàn),在美國(guó)他們正好上四年級(jí)。要?jiǎng)偃嗡哪昙?jí)的功課,不但需要孩子具備新的思維方式、新的抽象觀念,還需要孩子用全新的方法來(lái)運(yùn)用以前學(xué)過(guò)的、如今或多或少能記住的一些知識(shí),所以孩子在九歲時(shí)學(xué)習(xí)能力有了跨越式的提高,而且他們大多也都愿意努力學(xué)習(xí)。整體說(shuō)來(lái),正常的九歲孩子能夠適應(yīng)學(xué)校生活,但是家長(zhǎng)們此時(shí)也要多關(guān)注自己的九歲小少年,分析他是否真的適合上四年級(jí),并且要客觀地分析、對(duì)待孩子在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的特殊問(wèn)題。 1. 九歲孩子的學(xué)校生活及正常表現(xiàn) 150 ?四年級(jí)要求孩子在學(xué)習(xí)上有一種跨越式的提高 ?判定孩子是否適合上四年級(jí)的參考標(biāo)準(zhǔn) ?九歲孩子整體上喜歡上學(xué),并能享受學(xué)校生活 ?愿意獨(dú)立完成功課,能夠相對(duì)中肯地作出評(píng)價(jià) ?重視自己的成績(jī),努力做到更好 ?學(xué)習(xí)過(guò)程中存在極大的個(gè)體差異 ?師生之間的關(guān)系少了很多私人的味道 ?讀、寫(xiě)、算數(shù)等能力 ?不同的性別對(duì)學(xué)習(xí)的影響 ?自制力增強(qiáng),為完成任務(wù)全力以赴 ?九歲的小學(xué)生在學(xué)校里的典型行為 2.特殊孩子的狀況分析 162 ?閱讀障礙 ?多動(dòng)癥 ?學(xué)習(xí)能力低下 ?具有天賦的孩子 ?學(xué)?梢詭椭鷨斡H家庭的孩子 Chapter9依據(jù)年齡特點(diǎn)做周密計(jì)劃九歲孩子的生日派對(duì) 九歲的孩子個(gè)體差異很大,他們個(gè)個(gè)都有非常鮮明的好惡,而且個(gè)個(gè)都很不屑于掩飾他們?nèi)绱缩r明的好惡。因此,一個(gè)想要主持九歲孩子生日派對(duì)的成年人,請(qǐng)務(wù)必要牢記九歲孩子的突出特點(diǎn)。若想讓九歲孩子在派對(duì)上玩得開(kāi)心,就一定要把握好九歲孩子的特點(diǎn),依據(jù)其特點(diǎn)事先做好周密、詳細(xì)的計(jì)劃。游戲活動(dòng)一定要非常有趣好玩,如果可能的話最好是很不同尋常的活動(dòng)。同時(shí),男孩女孩的派對(duì)也要區(qū)別對(duì)待。 1. 根據(jù)九歲的特點(diǎn)策劃其生日派對(duì) 183 ?選擇適合的游戲 ?要有足夠大的空間 ?事先做好周密、詳細(xì)的計(jì)劃 ?舉辦派對(duì)的場(chǎng)所 2. 前期準(zhǔn)備 186 ?成功的關(guān)鍵 ?小客人的數(shù)量 ?成年人的數(shù)量 3. 時(shí)間安排 188 ?12:00?12:10 換裝時(shí)間 ?12:10?12:20 尋寶游戲時(shí)間 ?12:20?12:50 競(jìng)技游戲時(shí)間 ?12:50?13:20 閑散隨意午餐時(shí)間 ?13:20?13:40 安靜的室內(nèi)活動(dòng)時(shí)間 ?13:40?14:25 戶外小組接力賽時(shí)間 ?14:25?14:35 休息時(shí)間 ?14:35?15:00 領(lǐng)獎(jiǎng)品、分享生日蛋糕時(shí)間 4. 溫馨小提示 193 ?小女生的派對(duì) ?小男生的派對(duì) Chapter10 你是否也遇到過(guò)這些麻煩?源自家長(zhǎng)們的真實(shí)故事 不同的孩子在成長(zhǎng)的過(guò)程中會(huì)表現(xiàn)出一定的規(guī)律和特點(diǎn),很多孩子在同一事件出現(xiàn)了同樣讓父母棘手的問(wèn)題。為了幫助父母解決這些問(wèn)題,我們特意挑選了一些有代表性的家長(zhǎng)來(lái)信進(jìn)行分析,相信對(duì)讀者會(huì)有所幫助。 1. 我兒子為什么更看重朋友,而不是我這個(gè)當(dāng)媽的? 198 2. 女兒在父親面前表現(xiàn)得很差勁,我該怎么幫助她? 202 3. 孩子總喜歡告狀,我該怎么辦? 206 4. 父母應(yīng)不應(yīng)該當(dāng)著孩子的面爭(zhēng)執(zhí)不同的管教要求? 209 5. 九歲的哥哥索要比弟妹更多的關(guān)注和特權(quán),該怎么辦? 212 6. 孩子至今還控制不了大便,這可怎么是好? 215 7. 九歲少年對(duì)性太感興趣,愁煞了媽媽 219 8. 兒子夜里睡不好覺(jué),該怎么幫助他? 223 9. 孩子痙攣得厲害,這可能是什么原因? 227 10. 我女兒忽然染上了潔癖,我該怎么辦? 231 11. 該怎么判斷我的孩子是否真的是一個(gè)多動(dòng)癥孩子? 234 12. 孩子上學(xué)前磨磨蹭蹭,請(qǐng)問(wèn)有什么錦囊妙計(jì)?238 13. 能不能幫助一個(gè)沒(méi)有耐心的男孩子學(xué)會(huì)耐心 做事? 242 14. 本來(lái)就是早產(chǎn)兒,而且我懷疑她上學(xué)太早,該怎么辦? 246 15. 如今孩子成天哼著歌曲,走到哪兒唱到哪兒,十分感謝! 249 16. 孩子為什么怕在課堂上朗讀功課?該怎么幫她? 252 17. 為了能有一個(gè)朋友,孩子就應(yīng)該讓別人抄作業(yè)嗎? 256 18. 過(guò)敏反應(yīng)還真是我孩子學(xué)習(xí)吃力的罪魁禍?zhǔn)祝?259 19. 孩子該不該上性教育課?該不該告訴他什么是艾滋病? 263 20. 要小心陌生人! 266 21. 該不該告訴已經(jīng)九歲的女兒,我是她的親生母親? 271 22. 這世上還是有很多可愛(ài)的小年輕人,別泄氣! 274
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