本書包括前言、綜合報告、類別報告、專題報告、典型案例、外部觀察和附錄等部分。通過概括介紹溫州改革開放的宏闊背景，簡略回溯溫州教育發(fā)展的歷史脈絡，點出民辦教育在溫州經(jīng)濟社會發(fā)展中獨特地位及重要作用為起點，全面綜述溫州民辦教育改革發(fā)展背景及推進情況，全面反映所取得的重要成績及主要經(jīng)驗，客觀剖析所面臨的瓶頸問題及深層原因，在

本書通過系統(tǒng)梳理民國時期捐資興學的歷史淵源、時代背景、制度演變、實施過程，深入探討其歷史成效與缺陷，力求為當今我國相關政策的制定、辦學體制改革的深化、教育經(jīng)費的保障等方面提供歷史借鑒，以利于更充分地擴大優(yōu)質(zhì)教育資源，促進教育事業(yè)的長期穩(wěn)定發(fā)展。

作為探索性研究，本研究基于2013-2014學年在美國費城安卓學校的田野工作和訪談數(shù)據(jù)，首先對教育人類學主要理論流派進行回顧，并提出時間、模仿、個人主義、實用主義幾個核心概念，為接下來的理論分析做準備。此外，還對美國公立教育簡史進行回顧和梳理，作為第一章引言為后面的描述與研究進行鋪墊；第二章主要介紹了田野展開的安卓學校

“民生導向”的教育公平政策下，當大多數(shù)農(nóng)民工子女能夠在城市公辦學校接受基礎教育，拍手叫好之余，我們還需要探究基礎教育的“同城待遇”能否有效促進農(nóng)民工子女實現(xiàn)向上的社會流動？本書作者以義教、課題合作、隨便跟讀等形式與農(nóng)民工子女群體進行長期接觸，并在A市一所指定招收農(nóng)民工子女公辦學校進行為期一年的實地調(diào)查。詳實的調(diào)查資料結

《閩都教育史》充分利用福州豐富的地方文獻，利用史學方法對解放以前福州地區(qū)教育發(fā)展的歷程與特色進行概括總結，重點突出福州傳統(tǒng)教育從落后至發(fā)達的歷程、鴉片戰(zhàn)爭以來教育近代化的過程、教育與閩學的傳播、書院文化、船政教育、教會教育、留學教育以及福州人才的流動與貢獻等方面的內(nèi)容。由此展現(xiàn)福州地區(qū)教育的深厚歷史積淀，進一步弘揚閩都

國際大都市的研究是我國比較教育學界的一個新領域。這套書由上海師范大學國際與比較教育研究院（比較教育領域wei一的教育部人文社會科學重點研究基地）統(tǒng)一遴選作者并組織寫作。 《紐約教育發(fā)展研究》以紐約這一國際大都市作為研究對象，探討紐約的教育發(fā)展情況，可以說是我國首次系統(tǒng)地研究某一城市教育的開始。全書采用文獻法、

本書內(nèi)容包括：義務教育均衡發(fā)展國際比較研究；義務教育均衡發(fā)展的政策變遷與制度創(chuàng)新；城鄉(xiāng)教育布局調(diào)整研究；經(jīng)費資源的科學配置與有效使用；師資配置與有效使用；基本條件資源的科學配置與有效運用等。

《教育、勞動市場表現(xiàn)與教育政策》根據(jù)在全國19個省份進行的17978位受訪者的問卷調(diào)查，采用計量經(jīng)濟學的方法，提出教育對勞動市場表現(xiàn)的間接邊際影響概念，研究教育與受教育者在勞動市場表現(xiàn)的關系，并在此基礎上，對教育投資回報機制、教育投資的均衡做出獨特的分析，提出改善中國教育的政策隱含。

中國農(nóng)村義務教育在30年的時間中取得了舉世矚目的成就，這與我國農(nóng)村義務教育供給機制的數(shù)次改革密不可分。然而，當前農(nóng)村義務教育供給依然面臨充足、公平、效率及質(zhì)量等問題，這需要對“農(nóng)村義務教育供給機制及政策”進行系統(tǒng)研究，從理論和實踐兩個層面探尋農(nóng)村義務教育供給及發(fā)展之道。 《河海大學社科青年文庫：從“村落中的國家”到“

盡管我國政府已對義務教育差距問題采取了一系列解決措施，但仍難見實效，究其原因，不僅在于教育差距問題本身的復雜性，更在于政策措施的不合理或不到位，同時也根源于學界研究的不足。本文首次運用制度經(jīng)濟學的理論和分析工具對義務教育差距進行了從正式制度到非正式制度包括制度變遷的全面深入系統(tǒng)的制度分析。是教育經(jīng)濟學的最新研究成果。