"《幼兒陽光體育活動設(shè)計》是以《幼兒園工作規(guī)程》《幼兒園教育指導綱要》和《3－6歲兒童學習與發(fā)展指南》為指導，應(yīng)學前教育發(fā)展需要和一線教師工作需要進行創(chuàng)編，從理論和實踐層面指導教師在體育活動中注重幼兒的自主活動和自我建構(gòu)，提高幼兒身體素質(zhì)。本書充分考慮幼兒園的年齡特點、發(fā)展需要和幼兒體育活動的特質(zhì)，編寫體例完整，有“適

近年來，中國與東南亞國家在高等教育合作方面取得了令人矚目的成績。本書從東南亞各國高等教育的發(fā)展歷程、規(guī)模層次、國際化策略以及與中國高校交流與合作等方面進行整合梳理，對比分析東南亞各國與中國在高等教育領(lǐng)域的合作與發(fā)展，總結(jié)所取得的成果與經(jīng)驗。東南亞國家高等教育研究文獻較為匱乏，學界對于大多數(shù)國家的高等教育歷史、現(xiàn)狀、發(fā)展

本書以媒介化為理論視角，通過對育兒微信群的民族志調(diào)查，細致考察當下新生代父母媒介化育兒實踐及其相關(guān)問題。當下，育兒微信群成為中國新生代父母“媒介化育兒”的一種現(xiàn)實表征。本書透過對育兒微信群的民族志研究，發(fā)現(xiàn)新生代父母不僅通過多種信息互惠行為馴化育兒微信群，育兒微信群亦作為一種新媒介技術(shù)反向馴化新生代父母的育兒生活以及代

本書緊緊圍繞高等教育的人才培養(yǎng)目標，以全面提升大學生綜合素質(zhì)和就業(yè)能力，增強就業(yè)競爭力為宗旨，結(jié)合當前的就業(yè)形勢和政策，依據(jù)《大學生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導課程教學要求》而編寫。主要介紹了大學生就業(yè)形勢與政策、就業(yè)途徑與求職渠道、大學生就業(yè)權(quán)益與保障等內(nèi)容。全書借鑒了當前畢業(yè)生就業(yè)指導方面的最新理論成果和實踐經(jīng)驗，在內(nèi)容上緊

本書以研究的一般流程作為線索給讀者提供生物學教育教學研究的指導和建議。全書共五編十五章，第一編為生物學教育研究的導論；第二編從開題、課題論證的角度提出了有益的建議；第三編介紹了生物學教育研究的主要方法；第四編介紹了如何分析研究獲得的資料和數(shù)據(jù)；第五編介紹了教育研究成果的表達與評價。

本書以在職教師信息技術(shù)應(yīng)用能力的發(fā)展性要求為邏輯起點，以師范生“現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用”課程學習中的一般學習過程為依據(jù)，結(jié)合師范生教育技術(shù)學習中應(yīng)具備的能力要求，構(gòu)建了中小學教學中常見的教學應(yīng)用場景，采用案例式方式進行教學內(nèi)容的組織。本書的內(nèi)容涵蓋當前在中小學教學中教師常用的教育技術(shù)應(yīng)用能力要求，結(jié)合師范生信息技術(shù)應(yīng)用能力的

本書基于開放式創(chuàng)新范式下技術(shù)標準化的活動特點和我國技術(shù)標準化強國戰(zhàn)略的現(xiàn)實需要，分析開放式創(chuàng)新下技術(shù)標準化的變革趨勢，揭示技術(shù)標準化的過程和網(wǎng)絡(luò)演化機理，構(gòu)建開放式創(chuàng)新下的技術(shù)標準化模式及其選擇模型，提出技術(shù)標準化的評價維度并設(shè)計標準化政策；以產(chǎn)業(yè)聯(lián)盟標準化模式為重點，設(shè)計一套技術(shù)標準下的產(chǎn)業(yè)聯(lián)盟專利管理方法，包括聯(lián)盟

本書的主要內(nèi)容包括網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)的定義及相關(guān)指標、大規(guī)模網(wǎng)絡(luò)中的鏈路預測、網(wǎng)絡(luò)聚類分析、網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)中的空間自回歸模型、大規(guī)模網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)中的模型估計方法、網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)中的空間自回歸模型的拓展及應(yīng)用、網(wǎng)絡(luò)中的空間自回歸模型的其他研究方向等。本書關(guān)注大規(guī)模網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)分析中的模型方法。除模型方法本身的理論拓展之外，在估計方法等方面會涉及大規(guī)模

進入21世紀，信息化成為推動高等教育變革的重要力量，受此影響，本科教育向“學習范式”轉(zhuǎn)型成為必然趨勢。這是一種整體性轉(zhuǎn)型，涉及大學組織、管理者、教師、學生及學習空間設(shè)計等諸多方面，其本質(zhì)是從“教”到“學”的轉(zhuǎn)變。在“學習范式”下，本科教育的發(fā)展理念、課程改革、教師發(fā)展、學習評價等方面的變革都強調(diào)學生中心、學習中心，學習

目前我國已進入建成創(chuàng)新型國家的全面攻堅階段，打造若干科技創(chuàng)新中心是實現(xiàn)這一宏偉目標的基礎(chǔ)任務(wù)。北京市作為大國首都，科技資源集聚、創(chuàng)新人才豐富，應(yīng)在建設(shè)科技創(chuàng)新中心上率先垂范，走在全國前列，為全國建設(shè)創(chuàng)新型國家提供戰(zhàn)略支撐。本書以此為切入，進行了深入、廣泛的研究。