近年來，中國與東南亞國家在高等教育合作方面取得了令人矚目的成績。本書從東南亞各國高等教育的發(fā)展歷程、規(guī)模層次、國際化策略以及與中國高校交流與合作等方面進(jìn)行整合梳理，對(duì)比分析東南亞各國與中國在高等教育領(lǐng)域的合作與發(fā)展，總結(jié)所取得的成果與經(jīng)驗(yàn)。東南亞國家高等教育研究文獻(xiàn)較為匱乏，學(xué)界對(duì)于大多數(shù)國家的高等教育歷史、現(xiàn)狀、發(fā)展

本書以媒介化為理論視角，通過對(duì)育兒微信群的民族志調(diào)查，細(xì)致考察當(dāng)下新生代父母媒介化育兒實(shí)踐及其相關(guān)問題。當(dāng)下，育兒微信群成為中國新生代父母“媒介化育兒”的一種現(xiàn)實(shí)表征。本書透過對(duì)育兒微信群的民族志研究，發(fā)現(xiàn)新生代父母不僅通過多種信息互惠行為馴化育兒微信群，育兒微信群亦作為一種新媒介技術(shù)反向馴化新生代父母的育兒生活以及代

本書緊緊圍繞高等教育的人才培養(yǎng)目標(biāo)，以全面提升大學(xué)生綜合素質(zhì)和就業(yè)能力，增強(qiáng)就業(yè)競爭力為宗旨，結(jié)合當(dāng)前的就業(yè)形勢(shì)和政策，依據(jù)《大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)課程教學(xué)要求》而編寫。主要介紹了大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)與政策、就業(yè)途徑與求職渠道、大學(xué)生就業(yè)權(quán)益與保障等內(nèi)容。全書借鑒了當(dāng)前畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)方面的最新理論成果和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，在內(nèi)容上緊

本書以研究的一般流程作為線索給讀者提供生物學(xué)教育教學(xué)研究的指導(dǎo)和建議。全書共五編十五章，第一編為生物學(xué)教育研究的導(dǎo)論；第二編從開題、課題論證的角度提出了有益的建議；第三編介紹了生物學(xué)教育研究的主要方法；第四編介紹了如何分析研究獲得的資料和數(shù)據(jù)；第五編介紹了教育研究成果的表達(dá)與評(píng)價(jià)。

本書以在職教師信息技術(shù)應(yīng)用能力的發(fā)展性要求為邏輯起點(diǎn)，以師范生“現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用”課程學(xué)習(xí)中的一般學(xué)習(xí)過程為依據(jù)，結(jié)合師范生教育技術(shù)學(xué)習(xí)中應(yīng)具備的能力要求，構(gòu)建了中小學(xué)教學(xué)中常見的教學(xué)應(yīng)用場景，采用案例式方式進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的組織。本書的內(nèi)容涵蓋當(dāng)前在中小學(xué)教學(xué)中教師常用的教育技術(shù)應(yīng)用能力要求，結(jié)合師范生信息技術(shù)應(yīng)用能力的

本書基于開放式創(chuàng)新范式下技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)化的活動(dòng)特點(diǎn)和我國技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)化強(qiáng)國戰(zhàn)略的現(xiàn)實(shí)需要，分析開放式創(chuàng)新下技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)化的變革趨勢(shì)，揭示技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)化的過程和網(wǎng)絡(luò)演化機(jī)理，構(gòu)建開放式創(chuàng)新下的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)化模式及其選擇模型，提出技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)化的評(píng)價(jià)維度并設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)化政策；以產(chǎn)業(yè)聯(lián)盟標(biāo)準(zhǔn)化模式為重點(diǎn)，設(shè)計(jì)一套技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)下的產(chǎn)業(yè)聯(lián)盟專利管理方法，包括聯(lián)盟

本書的主要內(nèi)容包括網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)的定義及相關(guān)指標(biāo)、大規(guī)模網(wǎng)絡(luò)中的鏈路預(yù)測(cè)、網(wǎng)絡(luò)聚類分析、網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)中的空間自回歸模型、大規(guī)模網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)中的模型估計(jì)方法、網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)中的空間自回歸模型的拓展及應(yīng)用、網(wǎng)絡(luò)中的空間自回歸模型的其他研究方向等。本書關(guān)注大規(guī)模網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)分析中的模型方法。除模型方法本身的理論拓展之外，在估計(jì)方法等方面會(huì)涉及大規(guī)模

進(jìn)入21世紀(jì)，信息化成為推動(dòng)高等教育變革的重要力量，受此影響，本科教育向“學(xué)習(xí)范式”轉(zhuǎn)型成為必然趨勢(shì)。這是一種整體性轉(zhuǎn)型，涉及大學(xué)組織、管理者、教師、學(xué)生及學(xué)習(xí)空間設(shè)計(jì)等諸多方面，其本質(zhì)是從“教”到“學(xué)”的轉(zhuǎn)變。在“學(xué)習(xí)范式”下，本科教育的發(fā)展理念、課程改革、教師發(fā)展、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)等方面的變革都強(qiáng)調(diào)學(xué)生中心、學(xué)習(xí)中心，學(xué)習(xí)

目前我國已進(jìn)入建成創(chuàng)新型國家的全面攻堅(jiān)階段，打造若干科技創(chuàng)新中心是實(shí)現(xiàn)這一宏偉目標(biāo)的基礎(chǔ)任務(wù)。北京市作為大國首都，科技資源集聚、創(chuàng)新人才豐富，應(yīng)在建設(shè)科技創(chuàng)新中心上率先垂范，走在全國前列，為全國建設(shè)創(chuàng)新型國家提供戰(zhàn)略支撐。本書以此為切入，進(jìn)行了深入、廣泛的研究。

九宮太極手乃古道家太極門秘傳之武道修為體系，本系歷代祖師太極大道修為之輔修性功行，即所謂內(nèi)修心性，外修武行。武行，亦即武道功行。惟武道本出于道行，故此太極武道功行亦必宗奉道家“自然、無為、返本”之則，以無中生有、有以化有、無生有化、有無相應(yīng)之化育生發(fā)為其大旨。九宮太極手內(nèi)涵博大精深，理法精妙絕倫，為使其濟(jì)益武林而發(fā)揚(yáng)光