本書首次對(duì)婁煩方言語音進(jìn)行了全面描寫，包括四個(gè)方言小片的內(nèi)部差異及共同點(diǎn)，對(duì)婁煩方言文白異讀、連讀變調(diào)、兒化、合音等進(jìn)行了詳細(xì)而深入的描寫、分析和比較。在此基礎(chǔ)上，對(duì)婁煩方言聲母、韻母的歷史層次進(jìn)行了分析。本書通過分析婁煩方言共時(shí)類型，試圖從共時(shí)類型的描寫分析中探索其歷史發(fā)展層次。

本書在充分借鑒前賢研究思想的基礎(chǔ)上，對(duì)漢語中的有標(biāo)假設(shè)復(fù)句展開多角度、多層次的探討，既考察了關(guān)系標(biāo)記的四個(gè)句法位置和八個(gè)類型參項(xiàng)，又總結(jié)了有標(biāo)假設(shè)復(fù)句語表、語里、語值特征，既對(duì)“前呼型假設(shè)句+后應(yīng)型疑問句”做了深入探究，又對(duì)“如果說p的話，q”做了詳盡的個(gè)案考察。與此同時(shí)，本書立足本體，面向應(yīng)用，對(duì)有標(biāo)假設(shè)復(fù)句層次關(guān)系

為客觀、真實(shí)地記錄中國(guó)2020年的語情狀況，本書精選當(dāng)年與國(guó)家、社會(huì)和民生息息相關(guān)的重要語情信息，以新聞概要的方式，全方位、多角度地呈現(xiàn)中國(guó)語言生活狀況和社會(huì)萬象，以留下珍貴的歷史資料，為相關(guān)學(xué)術(shù)研究和國(guó)家有關(guān)政策的制定提供參考。

《漢語廣義遭受結(jié)構(gòu)研究》以廣義遭受句式（以王冕死了父親句式為代表）的論辯為切入點(diǎn)，嘗試新理論，發(fā)掘新語料，努力推進(jìn)對(duì)這類句式的解釋。在理論引進(jìn)方面，《漢語廣義遭受結(jié)構(gòu)研究》先后嘗試了CP分裂假說（第三章）、韻律語法思想（第五章）、非賓格理論（第六章）；語料方面亦是多有發(fā)掘，不僅增加了非作格動(dòng)詞帶賓語現(xiàn)象的實(shí)例，還擴(kuò)展到

《漢語國(guó)際教育學(xué)報(bào)》由北京語言大學(xué)漢語國(guó)際教育學(xué)部主辦，反映各國(guó)不同學(xué)科背景的學(xué)者在漢語國(guó)際教育方面的*研究成果，包括漢語國(guó)際教育發(fā)展戰(zhàn)略、漢語教學(xué)、漢外對(duì)比與跨語言、漢語作為第二語言習(xí)得、孔子學(xué)院發(fā)展等方面的內(nèi)容。

本書針對(duì)高職高專學(xué)生、專業(yè)和課程特點(diǎn)，以“突出特色、注重實(shí)操、拓展素質(zhì)、提高素養(yǎng)”為原則，以學(xué)生“夠用、實(shí)用、易學(xué)、易懂”為出發(fā)點(diǎn)，通過理論分析、案例剖析等方式培養(yǎng)學(xué)生提出問題、分析問題、解決問題的思維能力，通過任務(wù)練習(xí)、項(xiàng)目練習(xí)等形式培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用文寫作的實(shí)踐能力。 本書共包括8個(gè)項(xiàng)目的內(nèi)容：應(yīng)用文寫作基礎(chǔ)知識(shí)、黨政

《中華通韻》是中華詩詞學(xué)會(huì)組織研制的國(guó)家語委語言文字規(guī)范，是新中國(guó)語言體系中的新韻書。該書由國(guó)家語委語言文字規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)審定委員會(huì)于2019年3月審定通過。2019年11月1日，國(guó)家語委語言文字規(guī)范《中華通韻》正式實(shí)施。本書按照《中華通韻》韻部押韻，遴選成語典故編成對(duì)句，并逐句詳細(xì)注釋。全書仿照古人的《聲律啟蒙》《笠翁對(duì)韻

本書在全面闡述納米句法的產(chǎn)生背景、理論模型、操作要件及具體應(yīng)用的基礎(chǔ)上，對(duì)生成語法理論的發(fā)展納米句法的理論框架下對(duì)漢語方所介詞展開了全面系統(tǒng)的研究，深刻地揭示了漢語方所介詞結(jié)構(gòu)的內(nèi)部構(gòu)造及生成機(jī)制，并對(duì)方所介詞結(jié)構(gòu)中前后項(xiàng)的隱現(xiàn)機(jī)制、方所介詞結(jié)構(gòu)的句法分布、游移形式及內(nèi)在動(dòng)行了分析與解釋。

本書以項(xiàng)目導(dǎo)向的結(jié)構(gòu)，分日常文書、公務(wù)文書、事務(wù)文書、經(jīng)濟(jì)文書、禮儀文書、傳播文書六大項(xiàng)目：每個(gè)項(xiàng)目根據(jù)教學(xué)的實(shí)際，通過任務(wù)驅(qū)動(dòng)的方式對(duì)具體教學(xué)內(nèi)容作了安排，共計(jì)三十五個(gè)文種，涵蓋了職業(yè)院校學(xué)生進(jìn)入職場(chǎng)后的各類常用應(yīng)用文的寫作。每個(gè)任務(wù)按照文種寫作過程，由情境導(dǎo)航、任務(wù)準(zhǔn)備、任務(wù)突破、實(shí)戰(zhàn)演練等環(huán)節(jié)組成。在編寫過程中，

為客觀、真實(shí)地記錄中國(guó)2019年的語情狀況，本書精選當(dāng)年與國(guó)家、社會(huì)和民生息息相關(guān)的重要語情信息，以新聞概要的方式，全方位、多角度地呈現(xiàn)中國(guó)語言生活狀況和社會(huì)萬象，以留下珍貴的歷史資料，為相關(guān)學(xué)術(shù)研究和國(guó)家有關(guān)政策的制訂提供參考。