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2014年，在教育部哲學社會科學重大招標課題'高校內(nèi)部權(quán)力運行制約與監(jiān)督體系研究'的支持下，大連理工大學高等教育研究院與中國高等教育學會，2015年12月18-20日共同主辦了一場以'大學治理：權(quán)力運行制約和監(jiān)督'為主題的國際學術(shù)研討會，邀請了本領(lǐng)域的國內(nèi)外知名學者，也吸引了國內(nèi)許多學者的積極參與。據(jù)統(tǒng)計，共有來自美國

本書首先在文獻分析的基礎(chǔ)上，建構(gòu)了中學科學教材中科學探究的評價指標體系，并在深入訪談的基礎(chǔ)上修訂和完善了中學科學教材中科學探究的評價指標體系。然后以初中物理教材為例，采用內(nèi)容分析法對相關(guān)教材的科學探究進行了分析，并比較了不同版本教材在科學探究上的差異和特點。最后，通過對使用不同版本教材的學生和教師進行問卷調(diào)查，了解了使

本書選擇從關(guān)鍵詞的視角切入，在對課程進行剖析的基礎(chǔ)上擷取了課程釋義、課程效能、課程設(shè)計、課程目標、課程內(nèi)容、課程結(jié)構(gòu)、課程類型、綜合課程、選修課程、綜合實踐活動課程、校本課程、隱性課程、課程計劃、課程標準、教材、課程實施、課程評價、課程管理、課程領(lǐng)導、課程改革等當前使用較多、較為常見的課程術(shù)語，通過對這些術(shù)語的梳理來呈

《華僑大學年鑒（2014）》是資料性綜合性年刊，主要收錄了華僑大學2013年1月1日至2013年12月31日期間發(fā)生的重大事件。2013年創(chuàng)刊，每年出版一卷�！度A僑大學年鑒》旨在反映華僑大學年度教育教學、學科建設(shè)、科學研究、對外交流、社會服務(wù)等各方面的發(fā)展進程和*新成就，供全校各單位及海內(nèi)外社會各界了解和研究學�，F(xiàn)狀與

《全國高等院校教育碩士規(guī)劃用書：信息技術(shù)與化學課程整合教程》共15章，包括信息技術(shù)在教育中應(yīng)用的理論與教學結(jié)構(gòu)、信息技術(shù)與課程整合的教學模式和教師信息素養(yǎng)構(gòu)成、信息技術(shù)與化學課程整合的應(yīng)用、信息技術(shù)與化學課程整合的工具軟件介紹四部分內(nèi)容。通過“理論學習-方法與模式-素養(yǎng)需求-實踐示例-工具軟件使用”的學習路徑，有效地培

本書共分學科知識、教學設(shè)計和教學技能實訓三大模塊。重點是教學設(shè)計和教學技能實訓這兩個模塊。教學設(shè)計模塊的重點是閱讀教學設(shè)計與寫作教學設(shè)計，教學技能實訓的重點是說課與模擬上課。

本書是作者多年思考和積累的結(jié)果。書中闡述了馬克思主義的基本特征和馬克思主義在21世紀中國的創(chuàng)新機制；探討了中國特色社會主義的“三個自信”，特別是文化自信和學術(shù)崛起；考察了思想政治教育的機遇與挑戰(zhàn)及其應(yīng)對策略；探尋了思想政治教育研究的新視角，比如思想政治教育的主渠道與微循環(huán)、科學研究的育人作用，以及思想政治教育的話語轉(zhuǎn)換

民國時期的中學國文教科書，是一批珍貴的文獻資料，對于研究中國現(xiàn)代教育史、文學史、文化史具有重要價值。通過對上百種教科書及相關(guān)資料的搜集整理，本書以教科書內(nèi)容為焦點和線索，在學術(shù)史上第一次清晰完整的描述了民國時期中學國文教科書的基本面貌，深入探究了不同教科書內(nèi)容在具體歷史語境中的生成、沖突、演變及效果。這不僅具有重要的學

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