“先做人，再做學(xué)問(wèn)” “小勝靠智，大勝靠德” “八中人，做老師的要德才兼?zhèn)�，做學(xué)生的要品學(xué)兼優(yōu)”。 ——這是北京八中初中部老師們*引以自豪的育人準(zhǔn)則，他們把“全面育人、品學(xué)兼優(yōu)”的理念滲透在每天的教學(xué)細(xì)節(jié)中。在學(xué)科教學(xué)中進(jìn)行德育滲透，將德育化于無(wú)形，在尊重的前提下幫學(xué)生走得更遠(yuǎn)

北京八中學(xué)生發(fā)展良好、成績(jī)優(yōu)異的原因，除了優(yōu)質(zhì)的學(xué)校教育外，還在于學(xué)校對(duì)家校合作的重視。多年來(lái)北京八中初中部舉辦家長(zhǎng)學(xué)校、召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)、發(fā)放家庭問(wèn)卷、深入學(xué)生家庭走訪，在提高家校合作方面做了大量工作。許多家長(zhǎng)從關(guān)心孩子的分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)變?yōu)殛P(guān)注孩子的身心全面健康發(fā)展，一些家長(zhǎng)已儼然成為經(jīng)驗(yàn)豐富的“教子專(zhuān)家”。這些家長(zhǎng)與學(xué)校一

本書(shū)是一本可以引導(dǎo)、鼓勵(lì)兒童在游戲中學(xué)習(xí)英語(yǔ)的教科書(shū)。全書(shū)共分五章，章簡(jiǎn)述兒童英語(yǔ)游戲活動(dòng)的教學(xué)意義，第二章介紹了字母教學(xué)活動(dòng)，第三章介紹語(yǔ)音教學(xué)活動(dòng)，第四章提供了各種常見(jiàn)話題的分類(lèi)教學(xué)活動(dòng)，第五章闡述了兒童英語(yǔ)活動(dòng)的基本原則及策略。本書(shū)附錄部分還收錄了按照26個(gè)字母順序起頭的多個(gè)繞口令練習(xí)、20首廣受歡迎的兒童歌曲歌

中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)論學(xué)程

書(shū)中系統(tǒng)地探討了化學(xué)奧林匹克競(jìng)賽的發(fā)展及目得意義；參賽選手的選拔和培訓(xùn)；參賽學(xué)生能力與素質(zhì)的培養(yǎng)；全國(guó)高中競(jìng)賽大綱；化學(xué)奧林匹克競(jìng)賽培訓(xùn)大綱內(nèi)容與結(jié)構(gòu)；化學(xué)競(jìng)賽試題題型設(shè)計(jì)與智能測(cè)試研究；化學(xué)競(jìng)賽題型及解題思維方法研究；奧賽理論課程及實(shí)驗(yàn)課程的輔導(dǎo)模式；化學(xué)競(jìng)賽試題的評(píng)價(jià)與診斷方法；近年來(lái)各省市的預(yù)賽試題、復(fù)賽試題、全

中國(guó)科學(xué)院作為國(guó)家自然科學(xué)最高學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)、科學(xué)技術(shù)最高咨詢機(jī)構(gòu)、自然科學(xué)與高技術(shù)綜合研究發(fā)展中心，既是我國(guó)科學(xué)研究的重要基地，也是我國(guó)培養(yǎng)高級(jí)科技人才的重要基地。1955年8月5日，國(guó)務(wù)院全體會(huì)議第十七次會(huì)議通過(guò)《中國(guó)科學(xué)院研究生暫行條例》。1958年成立中國(guó)科學(xué)技術(shù)大學(xué)，1978年建立新中國(guó)第一所研究生院。中國(guó)科學(xué)院成

《威盛中國(guó)芯HTC成長(zhǎng)數(shù)字營(yíng)創(chuàng)新課堂系列叢書(shū)創(chuàng)客進(jìn)行時(shí)：用Arduino去創(chuàng)造》共分為七個(gè)章節(jié)來(lái)進(jìn)行介紹，從傳感器板的認(rèn)識(shí)到編程軟件的使用，帶領(lǐng)學(xué)生從輸入到輸出，從點(diǎn)亮一個(gè)LED到制作電壓表、實(shí)用燈箱、光線傳感器、光敏報(bào)警器、脈動(dòng)呼吸燈的制作多個(gè)實(shí)例，體驗(yàn)對(duì)傳感器板的控制、數(shù)據(jù)及模擬信息的輸入及輸出。同時(shí)，簡(jiǎn)易換檔器的

縣域中小學(xué)布局調(diào)整，作為城鄉(xiāng)義務(wù)教育治理的重要政策工具，承載著優(yōu)化教育資源配置，促進(jìn)教育公平的功能。本書(shū)提出縣域中小學(xué)布局調(diào)整是嵌入中國(guó)城鎮(zhèn)化脈絡(luò)的國(guó)家治理范式價(jià)值內(nèi)核的具體反映，其發(fā)展既有其內(nèi)在邏輯，也受政策環(huán)境的影響與制約。

本書(shū)在探討中學(xué)思想政治課堂教學(xué)實(shí)施策略的含義、特征、結(jié)構(gòu)等基本理論的基礎(chǔ)上，系統(tǒng)分析了中學(xué)思想政治課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)優(yōu)化策略、教學(xué)內(nèi)容處理策略、教學(xué)方法選用策略、教學(xué)媒體的整合策略、教學(xué)交往策略、課堂管理策略等。

本書(shū)是作者在反思、總結(jié)其三十多年教育研究與實(shí)踐的基礎(chǔ)上精心撰寫(xiě)的一部學(xué)術(shù)著作。本著作從社會(huì)與人的發(fā)展層面解析文化與教育的根源理論，闡述了自然化人與他然育人的理念與觀點(diǎn)。并從文化自然化人與教育他然育人的觀點(diǎn)出發(fā)，圍繞“和美幼兒”發(fā)展的核心價(jià)值內(nèi)涵，提出了學(xué)