中國(guó)的家庭已經(jīng)在對(duì)中國(guó)的高等教育用腳投票。2014年全國(guó)939萬(wàn)高考生中，有近百萬(wàn)學(xué)生棄考，其中因留學(xué)或移民而棄考者達(dá)21.1%。中國(guó)已成為美國(guó)海外留學(xué)生*來(lái)源國(guó)。 優(yōu)秀學(xué)生的流失尤其顯著。據(jù)媒體報(bào)道，上海的高中四大名校中，出國(guó)的優(yōu)秀生的比例已約達(dá)10%~20%，比較高的甚至已達(dá)到30%~40%。 然而，中國(guó)的家庭用腳

本書(shū)校訓(xùn)是一所學(xué)校對(duì)其辦學(xué)理念、人才培養(yǎng)要求和學(xué)校特有精神的一種表現(xiàn)形式,是一所學(xué)校的靈魂�！断嘈攀且环N力量》以湖南省長(zhǎng)沙市天心區(qū)青園中信小學(xué)為例,詳細(xì)介紹了該校校訓(xùn)確立的背景和建構(gòu)的要素,以及在日常生活中的踐行和傳播方式。

大學(xué)章程是大學(xué)治理的規(guī)范基礎(chǔ)，大學(xué)章程的建設(shè)對(duì)高等教育法治化有著不可替代的重要意義�！洞髮W(xué)章程法律問(wèn)題研究》介紹了大學(xué)治理背景下大學(xué)章程在高等教育法律規(guī)范體系中的定位，闡述了大學(xué)章程的法律性質(zhì)，考察了中外大學(xué)章程的歷史發(fā)展及現(xiàn)狀，歸納了大學(xué)章程的功能與原則，并對(duì)大學(xué)章程的制定主體、制定程序、內(nèi)容、實(shí)施等方面作了詳細(xì)的探

本書(shū)綜合運(yùn)用教育學(xué)和組織管理的相關(guān)理論，研究了工科教師隊(duì)伍的質(zhì)化和量化結(jié)構(gòu)。從大學(xué)組織文化的視角分析了工程教育在長(zhǎng)期的發(fā)展過(guò)程中積淀的文化特性及其在工科教師隊(duì)伍中的體現(xiàn)等。

智慧課堂是基于生命發(fā)展理念，喚醒師生智慧的課堂，力求在課堂教學(xué)中使學(xué)生“感受過(guò)程、習(xí)得規(guī)律、發(fā)展智慧”。智慧課堂不僅是“生活場(chǎng)”“思維場(chǎng)”，更是“情感場(chǎng)”�！饵c(diǎn)亮智慧課堂》立足于新課改對(duì)教育教學(xué)的要求，以課堂為場(chǎng)域，以教學(xué)設(shè)計(jì)為載體，以“智慧課堂”為核心點(diǎn)，以不同領(lǐng)域?qū)＜曳治雠c點(diǎn)評(píng)為亮點(diǎn)，使讀者，尤其是一線(xiàn)教師體會(huì)如何

本書(shū)通過(guò)模型與因子分析的方法對(duì)我國(guó)高等工程教育人力資本投資收益進(jìn)行了分析，并將其與美國(guó)的高等工程教育人力資本投資收益進(jìn)行了比較。研究發(fā)現(xiàn)，與國(guó)內(nèi)其他學(xué)科相比，我國(guó)的高等工程教育人力資本投資收益居于中等水平；與美國(guó)相比，我國(guó)的高等工程教育人力資本投資收益水

本書(shū)從組織文化的理論視角出發(fā)，以社會(huì)學(xué)、文化學(xué)和教育哲學(xué)為基礎(chǔ)，參考了大學(xué)組織理論和組織變革的相關(guān)研究，系統(tǒng)描述了清華大學(xué)和麻省理工學(xué)院組織文化的基本情況。

本書(shū)講述了緒論、語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)的現(xiàn)狀調(diào)查與分析、語(yǔ)文閱讀教學(xué)的現(xiàn)狀調(diào)查與分析、支架式教學(xué)模式在語(yǔ)文教學(xué)中的運(yùn)用、支架式教學(xué)模式在語(yǔ)文閱讀教學(xué)中的運(yùn)用、解決當(dāng)前語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)主要問(wèn)題的實(shí)踐策略、《閱讀》《寫(xiě)作》課本教學(xué)課堂實(shí)錄等八章內(nèi)容。

本叢書(shū)以練習(xí)式可操作為主，在內(nèi)容上采用幼兒喜聞樂(lè)見(jiàn)的繪畫(huà)形式，每一個(gè)主題由兩部分構(gòu)成，一部分是步驟、范畫(huà)組成的示范，一部分是留給幼兒進(jìn)行繪畫(huà)創(chuàng)作和涂色的線(xiàn)稿操作頁(yè)。這樣的設(shè)置不僅可以教授幼兒基本的繪畫(huà)技巧和繪畫(huà)方法，還能引導(dǎo)幫助幼兒進(jìn)行繪畫(huà)創(chuàng)作。由簡(jiǎn)到繁、由淺入深、從初級(jí)到高級(jí)，呈階梯式的編排設(shè)置，符合幼兒的認(rèn)知規(guī)律和

兒童階梯學(xué)畫(huà)書(shū)共四冊(cè)，為四個(gè)階梯，循序漸進(jìn)指導(dǎo)兒童學(xué)畫(huà)。每?jī)?cè)書(shū)以練習(xí)式可操作為主，在內(nèi)容上采用幼兒喜聞樂(lè)見(jiàn)的繪畫(huà)形式，每一個(gè)主題由兩部分構(gòu)成，一部分是步驟、范畫(huà)組成的示范，教授兒童基本的繪畫(huà)技巧和繪畫(huà)方法，另一部分是留給幼兒進(jìn)行繪畫(huà)創(chuàng)作和涂色的線(xiàn)稿操作頁(yè)，其中還設(shè)有要點(diǎn)提示，引導(dǎo)幼兒自己動(dòng)手繪畫(huà)、涂色。由簡(jiǎn)到繁、由易到