生理心理學(xué)是研究心理現(xiàn)象的生理機(jī)制的科學(xué)，即研究外界事物作用于腦而產(chǎn)生心理現(xiàn)象的物質(zhì)過程的科學(xué)。作者憑借多年教學(xué)和科研實(shí)踐的積累，在保持前幾版（含《生理心理學(xué)導(dǎo)論》）編寫特色的基礎(chǔ)上，參考了國內(nèi)外許多新近研究資料，系統(tǒng)地介紹了注意、感覺、知覺、學(xué)習(xí)和記憶、語言和思維、情緒、隨意運(yùn)動、攝食與飲水、性生理心理、睡眠與覺醒的

結(jié)果評價(jià)的腦機(jī)制是認(rèn)知神經(jīng)科學(xué)研究中的重要課題，《復(fù)雜認(rèn)知活動中結(jié)果評價(jià)的腦機(jī)制》作者采用事件相關(guān)電位（event-relatedpotential，ERP）技術(shù)，考察了三種相對復(fù)雜的認(rèn)知任務(wù)，即欺騙、賭博，以及猜謎，并且選擇了將縱向深入的遞進(jìn)式研究和橫向展開的比較研究結(jié)合起來的研究方法，試圖揭示復(fù)雜認(rèn)知活動中結(jié)果評價(jià)

微反應(yīng)是一種本能反應(yīng)，不受思想意識控制，難以掩飾和偽裝。微反應(yīng)是在潛意識下的身體反饋，能折射出一個(gè)人內(nèi)心的真意。

2015年5月12日是汶川地震7周年，本書全景式記錄了汶川大地震中，三位普通小學(xué)老師在面對突如其來的災(zāi)難時(shí)，作為教師、丈夫、父親和災(zāi)民等不同角色所面臨的掙扎和痛苦，以及重新接受生活逐漸走出困境的努力和堅(jiān)持。震后至今，社工一直與三位老師一起工作，一起成長，留下了詳實(shí)的記錄和全面而真實(shí)的資料。除外本書每一個(gè)個(gè)案之后都附有內(nèi)

本書發(fā)展和總結(jié)出一套工作模式，可以稱為四川災(zāi)后社會心理工作模式，以期給來自中國或是其他地區(qū)的社會工作者、精神衛(wèi)生工作者、教師、政策制定者和研究者在類似情況下提供有益的借鑒。主要包括兒童暑期工作、兒童康復(fù)工作、兒童經(jīng)濟(jì)援助和災(zāi)后教師工作等內(nèi)容。

近年來接連發(fā)生的重大自然災(zāi)害使得中國內(nèi)地逐漸提高了對災(zāi)后社區(qū)居民精神健康和社會心理問題的關(guān)注和應(yīng)對。本書作者以生態(tài)系統(tǒng)理論為基礎(chǔ)，參考在國內(nèi)外得到廣泛認(rèn)可的社會心理需水評估工具，并結(jié)合多年在災(zāi)后社區(qū)的心理社會工作經(jīng)驗(yàn)，以及實(shí)地試測和調(diào)研，編制了這本手冊，專門用于自然災(zāi)害發(fā)生后評估不同群體的社會心理需求。