漢語國際教育學報（第六輯）

本書分為“通論篇”和“實踐篇”兩部分，使訓詁理論和訓詁實踐并重�！巴ㄕ撈�”著重介紹訓詁內(nèi)容、訓詁體式、訓詁方法原理、訓詁名稱及術(shù)語、訓詁學的發(fā)展簡史；“實踐篇”著重介紹古書的標點、翻譯、注釋、校勘，突出訓詁實踐訓練。

《國際漢語教學案例理論與實踐》主要涉及漢語國際教育學科設(shè)置、文化傳播以及學科發(fā)展過程中的國別化教學案例研究。作者均為一線教學的學者，涵蓋亞、美、歐等主要漢語教學陣地。王巍，女，副教授，語言學博士，對外漢語教材編寫專家，漢辦組織的各種考試的考官。李洪波，男，北京第二外國語學院文傳學院教授，博士。研究方向：古典文獻學。

本書運用結(jié)構(gòu)主義語言學、語料庫語言學、認知語言學、功能語言學等多種理論，對現(xiàn)代漢語指人名詞進行研究。并探討了由計算機處理漢語引發(fā)的語言工程的系統(tǒng)性、兩可現(xiàn)象與語法規(guī)則、語法、非語法形式與靜態(tài)、動態(tài)等問題。

本書作者聯(lián)系對外漢語教學實際，吸收了當今語用學特別是語際語用學和修辭學有關(guān)交際得體性的*新研究成果，從這兩個維度，全面總結(jié)、分析、解釋和論述了得體性概念、緣起及社會功能；深入闡述了語境性特征、得體性原則和準則。

《中國古代語言學文獻》從文部、音韻、詞匯、語法四個部分對中國傳統(tǒng)語言學各領(lǐng)域的主要文獻的版本、體例、內(nèi)容、評價、影響及研究概況做出了系統(tǒng)的整理分析。蔡英杰，1966年生，河南永城人，文學博士�，F(xiàn)任中國語言學會理事，福建師范大學文學院教授，博士研究生導師。出版著作5部，發(fā)表論文50余篇，主持國家社科基金西部項目1項，教育

本書緊扣高等職業(yè)教育高素質(zhì)技能型人才培養(yǎng)目標，遵循必須夠用、學以致用等原則，精選了職場和生活中常見的應(yīng)用文種，涵蓋日用文書、禮儀文書、公務(wù)文書、事務(wù)文書、科技文書、經(jīng)濟文書和法律文書等八個模塊。在體例設(shè)計上，每一個模塊通過情境導入、任務(wù)驅(qū)動、范文賞析、知識聚焦、寫作實訓等板塊，較為完整的介紹了常見應(yīng)用文書的寫作知識和技

《漢字語音認知研究》是一本漢字語音認知研究的專著。書中首先全面介紹國外詞匯語音認知研究的理論、方法及相關(guān)研究成果，總結(jié)漢語文字系統(tǒng)的特點和漢字語音認知研究的現(xiàn)狀、成果、爭鳴及存在的主要問題。然后介紹使用行為反應(yīng)時法進行的一系列實驗研究，探討漢字語音在漢字閱讀理解中的作用這一詞匯語音認知研究的核心問題。最后介紹使用ERP

漢代學者在大量分析漢字“音、形、義”的基礎(chǔ)上創(chuàng)立了六書理論，由于當時所見古文字資料的局限和六書理論的不完善，自許慎《說文》之后，不斷有人對六書理論提出批評、修正和補充，明代學者趙撝謙潛心六書研究，完成力作《六書本義》。本書在綜合考察趙撝謙《六書本義》的基礎(chǔ)上，對比古今學者關(guān)于六書理論的觀點，就六書理論及《六書本義》涉及

《漢語人稱代詞流變》首先界定了“人稱代詞”這一概念，理清了由于由于人稱代詞和名詞相交叉而產(chǎn)生模糊的兩大關(guān)系：一是人稱代詞與稱謂詞的關(guān)系，二是謙敬辭、倨傲辭與人稱代詞的關(guān)系。其次，對人稱代詞分類歸并，將漢語人稱代詞分為典型人稱代詞、話題人稱代詞和非典型人稱代詞三大類別，并逐個對其進行考論。最后，考論了漢語人稱代詞的異變使