愛因斯坦一生中干過最大的“蠢事”是什么？霍金到底做了什么不光彩的事？伽利略錯在何處？歐拉為什么感到遺憾？戴維為什么與法拉第反目？哈伯獲得諾貝爾獎后為什么還遭人鄙視？哈恩為何為自己的科學發(fā)現(xiàn)后悔不已？…… 本書講述數(shù)十位科學大師或敗走麥城、或錯失良機、或留下道德污點的故事，生動展現(xiàn)了他們鮮為人知的一面，還原了科學家并非完

中國科普互聯(lián)網(wǎng)數(shù)據(jù)報告2019

《科技日語》是北京理工大學“十三五”規(guī)劃教材，以本科日語專業(yè)和第二外語為日語的非日語專業(yè)學習者為對象編寫。社會對外語人才的專業(yè)技能和綜合素質(zhì)要求越來越高，本教材可以幫助學習者拓寬相關科技領域的背景知識，提高科技日語綜合運用能力，進而實現(xiàn)核心競爭力與社會適應性的提升。 對于已開設或計劃開設科技日語課程的理工類院校，在使

本書全面系統(tǒng)分析了TIMSS歷次科學素質(zhì)調(diào)查數(shù)據(jù)；并基于數(shù)據(jù)，縱向解析了TIMSS主要參與國家和地區(qū)的科學教育特點。本書對科學教育政策的制定者、管理者、科學素質(zhì)測評與培養(yǎng)領域的研究者、科學教育專業(yè)的研究生以及中小學教師等都具有一定的指導價值和借鑒作用。

本書由北京科技傳播中心組織相關專家和學者編寫，以建設國家科技傳播中心為核心，以提升公民科學素質(zhì)、加強北京科技傳播能力建設為目標，對北京市科普工作進行全面統(tǒng)計和研究，歸納總結北京科普工作的經(jīng)驗和教訓，探析北京科普工作的規(guī)律，以期為北京市制定科普政策提供參考，并對未來科普發(fā)展指明方向。全書分為四大部分，分別是科普政策、科普

本書剖析了美國學業(yè)進步和評價科學素質(zhì)測評設計系統(tǒng)，全面呈現(xiàn)美國學生科學素質(zhì)評價結果，審慎分析美國科學教育的優(yōu)勢與不足。本書對科學教育政策的制定者、管理者、科學素質(zhì)測評與培養(yǎng)領域的研究者、科學教育專業(yè)的研究生以及中小學教師等都具有一定的指導價值和借鑒作用。

科技創(chuàng)新推動著社會的進步，改變著人們的生活。世界科技發(fā)展的歷史也是我們?nèi)粘Ｉ�活發(fā)展變化的歷史，與每個人的日常息息相關。本書從科普的角度向社會公眾介紹了與我們?nèi)粘Ｉ�活息息相關的科學發(fā)現(xiàn)、科技創(chuàng)新，科技原理，深入淺出耳目一新地介紹了我們的日常生活、交通出行、健康與安全和信息傳遞交流等方面的科技成果科技發(fā)明，具有鮮明的系統(tǒng)性

本書是對PISA測評中的科學素養(yǎng)測評的全景解讀，包括對科學素養(yǎng)測評本身的設計的分析，以及分維度、分年份、分國家/地區(qū)的測評結果的分析和比較。本書具有以下特色：立體刻畫科學素養(yǎng)和PISA對科學素養(yǎng)的測評；橫向、縱向解析中國大陸地區(qū)學生科學素養(yǎng)水平的國際位置；基于證據(jù)評議PISA科學素養(yǎng)測評及其結果。

本書是一本面向少兒的科普類讀物，由北京科學中心負責人和北師大課程與教學研究院院長領銜創(chuàng)作。本書圍繞北京科學中心的特色展項，將這些展項擬化為動漫人物，設計故事情節(jié)，深入淺出、循序漸進地進行科學知識的傳播，針對孩子們到科普場館不會學習的困惑，引導家長與孩子們一起尋找科學館中的科學奧秘，探索展項背后的科學原理，引導孩子們進行

本書是對2016～2017年中國科普創(chuàng)作領域發(fā)展狀況的研究與分析。涵蓋科普創(chuàng)作的政策環(huán)境、激勵措施、人才隊伍、作品創(chuàng)作、作品出版等多個主題，以定量和定性相結合的方法客觀描述中國科普創(chuàng)作的發(fā)展現(xiàn)狀，分析存在的問題和困難，并探索相應的對策建議。同時，本書還記錄了中國科普創(chuàng)作領域2016～2017年具有重要意義的事件。