"生命教育思語"是表達生命教育思想的學術隨筆集，共三卷22輯。三卷分別為：卷一《人，真不是東西》是哲學卷，精選了關于生命價值哲學研究的75篇隨筆；卷二《教育，給人類傳送生命的氣息》是教育卷，精選了關于生命教育研究的70篇隨筆；卷三《此心安處是吾鄉(xiāng)》是人文卷，精選了關于學習生活和人生感悟的隨筆78篇。整套"思語"以一種生

任何事物，失去了借以生存的基礎，就不能存在。在人類社會，生命就是人類生存的基礎，若失去生命，任何事情都無從談起，大學生自然也是如此。《當代大學生生命教育的認知與探究》以大學生生命教育為中心議題，圍繞大學生群體中存在的生命意識淡薄、對待生命態(tài)度出現(xiàn)偏誤等問題，結合中國傳統(tǒng)文化中蘊禽的生命哲學，進行大學生生命教育的探討，意

隱喻、意義和認知--分析哲學視野中的隱喻問題研究

規(guī)范性是當代規(guī)范倫理學的一個核心觀念。本書深入探究了人類理性層面的規(guī)范性與某種植根于自然進化的深層規(guī)范性之間的關系，考察了作為元概念/范疇的規(guī)范性對一系列相關理論概念、題旨的某種奠基性作用，以展示其解釋力及整合力。

《西方左翼學者的馬克思主義觀/馬克思主義研究論庫·第二輯》主要反映西方左翼學者（其中既包括西方馬克思主義和后馬克思主義思潮與流派的代表人物，也包括諸多西方左翼“馬克思學”學者）的馬克思主義觀�！段鞣阶笠韺W者的馬克思主義觀/馬克思主義研究論庫·第二輯》分十四章，作者從西方左翼學者對馬克思主義理論的闡釋及其立足馬克思主義立

本書從詮釋學的概念、詮釋學的早期發(fā)展、19世紀的普遍詮釋學、當代詮釋學的形成、當代詮釋學的發(fā)展和爭論等方面全面系統(tǒng)而歷史地展現(xiàn)了詮釋學這門哲學學科的豐富內涵。本書特別指出理解從來就不是一種對于某個所與對象的主觀行為，而是屬于效果歷史的，詮釋就是陌生性與熟悉性、過去與現(xiàn)代的綜合。當代詮釋學的*發(fā)展是以理論與實踐合一為任務

《分析哲學:回顧與反省》由上、下兩編構成：上編是西方哲學家論分析哲學，我選擇了13篇論述分析哲學的文章，它們大都由當今一流的西方分析哲學家所撰寫，具有相當?shù)臋嗤�性；并約請了一些國內同行將其譯成中文。我盡可能認真地審看了所有譯文，做了一些譯名統(tǒng)一工作，并在個別地方根據(jù)原文作出了修改。下編是中國哲學家論分析哲學，收入了由大

本書是國家社會科學基金重點項目分析哲學若干基本理論問題新探（項目批準號12AZD072）的結項成果之一，本項目結項等級為優(yōu)秀。上編為批評性評論，其中*專題為早中期分析哲學，第二專題為克里普克哲學，第三專題為新近分析哲學本書下編為理論性建構，由9章組成，在批判性審視當代西方哲學有關理論的基礎上，提出、闡發(fā)和論證了一些帶有

生命科學哲學是生命科學與科學哲學交融的新興學科，其研究的對象是生命科學的理論本質與方法特征、科學哲學對生命科學的解讀方式以及生命的本質和價值。生命科學哲學是當代科學技術哲學的重要組成部分，它致力于促進生命科學實現(xiàn)新的理論大綜合，并在對生命真諦的認識中尋求科學理性與人文精神的統(tǒng)一。本書由生命科學論、生命科學哲學形態(tài)論和生

本書是一本語言哲學著作。作者通過分析幾種支持語義整體論的論證，認為迄今為止支持語義整體論的動機還沒有得到有力辯護，哲學（以及認知科學）文獻中所提供的支撐語義整體論的論證都不具有理性的說服力；意義原子論和意義整體論二者都還沒有真正被駁倒。