良好的口才與清晰的語言表達(dá)能力不但能增強(qiáng)孩子的自信，還能讓孩子們在成長過程中獲得更多的機(jī)會。本書全面剖析了培訓(xùn)孩子語言技巧所需要的因素，教會孩子克服膽怯、提升自信，從而培養(yǎng)良好的人際關(guān)系。通過此書，孩子們可以增強(qiáng)語言表達(dá)能力，提升語言表達(dá)技巧，學(xué)會為人處世的技巧，在成長的路上時(shí)刻充滿快樂。

很多人以為,只要做了父母,就自然擁有了親子關(guān)系;只要會說話,就自然會與孩子溝通。尤其是幼兒,他們的世界那么簡單,還能不會和他溝通嗎?這還真是父母的自大。說教、訓(xùn)斥、冷暴力、給物質(zhì)、要求聽話,這就是溝通嗎?就算沒有這些,就是良好的溝通嗎?那些自卑、自閉、叛逆,小小年紀(jì)就出現(xiàn)了心理問題的孩子究竟是怎么造成的?很大一個(gè)原因是

孩子是快樂的，但在孩子的成長過程中，也有著各種各樣的煩惱，他們不但要面臨各種學(xué)習(xí)壓力，還要面臨成長過程中遇到的各種生理、心理問題，也被人們稱為“成長的煩惱”。 本書針對孩子的性問題、生理問題、行為問題、情緒問題、學(xué)習(xí)問題、社會交往等方面出現(xiàn)的典型的心理問題做了細(xì)致全面的分析，并給出了可操作的解決方案。

每一個(gè)兒童的成長都會伴隨這樣那樣的問題，而成人是否能了解孩子需求、是否能把握孩子的心理成長規(guī)律、能否給出孩子恰如其分的引導(dǎo)，決定了孩子能否順利、健康、快樂地成長。本書從阿爾弗雷德·阿德勒的個(gè)體心理學(xué)的角度，運(yùn)用心理學(xué)方法，從兒童人格具有整體性的角度，幫助我們剖析孩子的性格、行為特點(diǎn)，以幫助我們更好地走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界，

任何一名兒童的成長都離不開成人的關(guān)注和引導(dǎo)，而在兒童時(shí)產(chǎn)生的一些錯(cuò)誤的想法，導(dǎo)致了長大后的諸多心理問題，進(jìn)而會影響到后來的生活和整個(gè)人生。所以，成人如果對兒童教育問題一竅不通，那么對于他的孩子來說是悲哀的。本書立足于阿德勒個(gè)體心理學(xué)對兒童心理健康方面的研究，幫助讀者認(rèn)識兒童及成人的心理和性格。個(gè)體心理學(xué)是一門實(shí)踐學(xué)科，

6歲是孩子感覺統(tǒng)合的主要發(fā)展時(shí)期，一旦出現(xiàn)問題，孩子就會注意力不集中、笨手笨腳，動(dòng)作不協(xié)調(diào)，影響學(xué)習(xí)能力。每個(gè)父母都要重視孩子的感覺統(tǒng)合能力的發(fā)展。本書集專業(yè)和普及于一體，用通俗的語言講清專業(yè)的知識，向家長介紹了感覺統(tǒng)合的含義以及相關(guān)知識，內(nèi)容具有實(shí)用性和可操作性，希望對廣大家長和孩子有所幫助。

本書從兒童心理學(xué)的角度出發(fā)，通過分析孩子的行為表現(xiàn)，洞察孩子的心理狀態(tài)和情緒、情感狀態(tài)。深入淺出的教育理念和專業(yè)的心理解析，幫助面對孩子的各種行為心存迷茫的家長，全面了解孩子行為背后的心理狀態(tài)，讓親子溝通變得更加輕松、有效、順暢。

本書介紹了弗洛伊德、阿德勒、等心理學(xué)專家對焦慮心理的認(rèn)知和觀點(diǎn)，從本質(zhì)上分析兒童出現(xiàn)焦慮心理的原因，具有的針對性和說服力。并且分別從特殊恐懼、恐懼、強(qiáng)迫癥、分離性焦慮、廣泛性焦慮、創(chuàng)傷后應(yīng)激障礙、恐慌癥、等方面解讀兒童的焦慮心理，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，條理分明。另外，在理論之外，本書特意精選許多具有代表性的案例，很好地解決了理論過

感覺統(tǒng)合問題是關(guān)系到兒童一生的大問題，需要父母們重視。目前，感覺統(tǒng)合失調(diào)的中國兒童人數(shù)非常多。有些兒童學(xué)習(xí)不好，有的孩子肢體不協(xié)調(diào)，可能與感覺統(tǒng)合失調(diào)有很大關(guān)系，其主要原因是不能很好地將各器官感覺信息整合起來，從而影響其對身體內(nèi)外的知覺作出反應(yīng)。本書比較全面地講述了感覺統(tǒng)合系統(tǒng)的常識，并提供了很多適合0～6兒童訓(xùn)練的游

處境不利兒童的心理成長及心理干預(yù)是心理學(xué)研究中的重要課題。《處境不利兒童心理成長及心理干預(yù)》既探討了由于不利處境給兒童帶來的消極影響，更從積極心理學(xué)的視角關(guān)注了處境不利兒童積極心理品質(zhì)的養(yǎng)成，通過實(shí)證的方法研究了受欺負(fù)兒童、留守兒童和流浪兒童的人格特征、情緒特點(diǎn)、社會適應(yīng)性等心理發(fā)展?fàn)顩r，探討了焦點(diǎn)解決短期療法、團(tuán)體心