本書告訴我們在日常生活中應(yīng)該怎樣對孩子進(jìn)行蒙氏教育。愛的智慧，是一門深奧的學(xué)問，并非傳授給孩子知識那么簡單：意志的訓(xùn)練，讓孩子自覺建立起抑制與沖動的良好關(guān)系；能力的培養(yǎng)，讓孩子擁有征服感，獲得自我糾錯、自我學(xué)習(xí)的才智；智力的開發(fā)，將激活每一個孩子內(nèi)在的驚人潛能；人格的塑造，能讓孩子成功地融入社會；良好習(xí)慣的養(yǎng)成，將讓每

《父母送給青春期男孩的枕邊書（第2版）》從生理、心理、心態(tài)、觀念、習(xí)慣、認(rèn)知等幾個方面，給予青春期男孩正確的引導(dǎo)，愿這本書能與你一起度過青春期的快樂時光。情竇初開，身體發(fā)育，當(dāng)青春萌動，讓男孩要陽光成長，不因變化叛逆。本書是一份送給男孩的貼心禮物，翻看這本青春期的成長手冊，幫助你排解青春期的諸多困擾；書中不僅有同齡男孩

初中對孩子的一生有著至關(guān)重要的影響，這一階段家庭教育的好壞，直接關(guān)系著孩子未來的成就。家長早點(diǎn)了解這一階段孩子的心理、生理和初中學(xué)習(xí)等各方面的知識，積極引導(dǎo)，才能幫助孩子快樂成長，科學(xué)成才。本書是家長的教子寶典，書中以簡潔的語言，配以豐富、真實(shí)的案例，條分縷析，從幫助孩子全面認(rèn)識新的階段，快速進(jìn)入角色；應(yīng)對孩子青春期的

本書是爺爺寫給孫兒的家訓(xùn)，從自己的人生經(jīng)歷出發(fā)，引經(jīng)據(jù)典，講述如何做一個正直優(yōu)秀的人，可作為青少年修身勵志讀物。書中寫給他孫兒的“私房話”，可謂一種現(xiàn)代版的傳世家訓(xùn)。其生命意義與活力在于給許多愛而無方、教而無術(shù)的家長提供了一部可讀、可親、可近的優(yōu)秀家庭教育讀物；對許多青春期的孩子來說不乏是一部指導(dǎo)人生方向的寶典。

本書為《職業(yè)生涯規(guī)劃》配套的教師參考用書，本書歸納備課要點(diǎn)，對課程重難點(diǎn)進(jìn)行分析，配備教學(xué)案例和課題活動設(shè)計(jì)，便于教師教學(xué)使用。

《西北地區(qū)少數(shù)民族教育發(fā)展口述史研究》通過口述史的方式，分析我國西北地區(qū)少數(shù)民族自新中國成立以來教育發(fā)展的真實(shí)情況。研究選擇了我國西北地區(qū)較有特色的蒙古族、維吾爾族、藏族和裕固族作為代表，使用采訪和田野觀察記錄的方法，通過受訪者口述個人成長過程的方式，來透視我國少數(shù)民族教育的發(fā)展�！段鞅钡貐^(qū)少數(shù)民族教育發(fā)展口述史研究》

西藏內(nèi)地辦學(xué)作為我國民族教育政策的一項(xiàng)特別舉措，對加速西藏人才培養(yǎng)、促進(jìn)民族交流與民族團(tuán)結(jié)、保障國家穩(wěn)定與和諧發(fā)展起著重要作用。經(jīng)過了近三十年的實(shí)踐探索，內(nèi)地西藏班已經(jīng)由規(guī)模擴(kuò)張的外延式發(fā)展模式轉(zhuǎn)變?yōu)樽非蠼逃�質(zhì)量與效益并重的內(nèi)涵式發(fā)展模式，提高教育教學(xué)質(zhì)量已經(jīng)成為內(nèi)地西藏班面臨的首要任務(wù)。本書在實(shí)地調(diào)查基礎(chǔ)上，對大量的

西藏自治區(qū)是我國實(shí)施少數(shù)民族雙語教育的重要地區(qū)之一，在雙語教育方面有著豐富的經(jīng)驗(yàn)。本書論述了西藏自治區(qū)藏漢雙語教育的歷史嬗變、共時比較及其語言文化生態(tài)、師生雙語態(tài)度與雙語能力、雙語教育模式分析及實(shí)施建議等問題，對全面了解西藏自治區(qū)藏漢雙語教育的歷史、現(xiàn)狀和未來具有重要的理論價值和實(shí)踐意義，也為其他少數(shù)民族地區(qū)雙語教育的

本書主要分析了第二次世界大戰(zhàn)后意大利的職業(yè)教育發(fā)展情況，采用了文獻(xiàn)法、比較法、因素分析法、訪談和實(shí)地考察等多種研究方法，從政治教育學(xué)、社會學(xué)、人口學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)和心理學(xué)等多種學(xué)科的視角入手，深入剖析了意大利職業(yè)教育制度的各個方面，對我國職業(yè)教育制度的改革與建設(shè)具有一定的指導(dǎo)意義。

《高職生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)》根據(jù)高職學(xué)生的特點(diǎn)及用人單位對高職生的要求,基于行動導(dǎo)向的教學(xué)原理編寫.《高職生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)》以任務(wù)驅(qū)動為主導(dǎo)、情境設(shè)計(jì)為載體,引用真實(shí)案例,讓學(xué)生在活動中體驗(yàn)、探究、決策、行動,激發(fā)高職學(xué)生職業(yè)發(fā)展自主意識,提高學(xué)生理性規(guī)劃未來發(fā)展的能力和就業(yè)能力,加強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識.《高職生職業(yè)發(fā)