本書綜合采用案例分析法、問(wèn)卷調(diào)查法、深度訪談法、比較研究法等研究方法，回溯了發(fā)達(dá)國(guó)家及我國(guó)高校人文社會(huì)科學(xué)教師科研績(jī)效評(píng)價(jià)的產(chǎn)生背景及歷史演進(jìn)；同時(shí)調(diào)研與分析了我國(guó)高校人文社會(huì)科學(xué)教師科研績(jī)效評(píng)價(jià)的現(xiàn)狀，揭示了存在的問(wèn)題及其成因；分析了發(fā)達(dá)國(guó)家高校人文社會(huì)科學(xué)教師科研績(jī)效評(píng)價(jià)體系，以收“他山之石，可以攻玉”之效；分類構(gòu)

教師是立教之本，興教之源�！半p減”政策的全面實(shí)施，不僅讓我們?cè)诮逃�教學(xué)中更加關(guān)注學(xué)生的健康成長(zhǎng)，也讓我們逐漸認(rèn)識(shí)到教師工作強(qiáng)度有效調(diào)適的重要性。教師專業(yè)生活樣態(tài)是影響學(xué)生健康成長(zhǎng)的重要因素，教師工作強(qiáng)度的有效調(diào)適既是教師專業(yè)高質(zhì)量發(fā)展的重要保障，也是促進(jìn)學(xué)生學(xué)業(yè)質(zhì)量提升的基本前提。本書依托東北師范大學(xué)教師教育省部共建協(xié)

數(shù)獨(dú)是一種老少皆宜的益智類游戲，從懵懂孩童到耄耋老人，都可以在數(shù)獨(dú)游戲中找到樂(lè)趣。四宮數(shù)獨(dú)是數(shù)獨(dú)的啟蒙題型，看似簡(jiǎn)單，卻包含著數(shù)獨(dú)所有重要元素，會(huì)用到數(shù)獨(dú)最重要的解法，非常適合初次接觸數(shù)獨(dú)的孩子。四宮數(shù)獨(dú)可以激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，讓孩子快速理解數(shù)獨(dú)、愛上數(shù)獨(dú)，在游戲中鍛煉邏輯推理能力、觀察力和判斷力，潛移默化，寓教于樂(lè)。

數(shù)獨(dú)是一種老少皆宜的益智類游戲，從懵懂孩童到耄耋老人，都可以在數(shù)獨(dú)游戲中找到樂(lè)趣。六宮標(biāo)準(zhǔn)數(shù)獨(dú)是數(shù)獨(dú)的基礎(chǔ)題型，看似簡(jiǎn)單，卻包含著數(shù)獨(dú)所有重要元素，會(huì)用到數(shù)獨(dú)最重要的解法，非常適合剛剛接觸數(shù)獨(dú)的孩子。六宮標(biāo)準(zhǔn)數(shù)獨(dú)難度適中，可以激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，讓孩子保持挑戰(zhàn)的動(dòng)力，在游戲中鍛煉邏輯推理能力、觀察力和判斷力，潛移默化，

數(shù)獨(dú)是一種老少皆宜的益智類游戲，從懵懂孩童到耄耋老人，都可以在數(shù)獨(dú)游戲中找到樂(lè)趣。六宮變型數(shù)獨(dú)看似簡(jiǎn)單，難度卻較六宮標(biāo)準(zhǔn)數(shù)獨(dú)有較大提升。解開六宮變型數(shù)獨(dú)，除了需要熟練掌握標(biāo)準(zhǔn)數(shù)獨(dú)的解法外，還要學(xué)習(xí)變型數(shù)獨(dú)的特有解法，開拓思路，多角度思考。本書所選四種六宮變型數(shù)獨(dú)都對(duì)題目的區(qū)域進(jìn)行了特殊劃定，提升了題目的難度和趣味性，可

規(guī)則樣例學(xué)習(xí)主要是通過(guò)樣例（動(dòng)-靜態(tài)樣例、范例和例題等）學(xué)習(xí)，歸納和運(yùn)用新規(guī)則的過(guò)程。筆者將樣例學(xué)習(xí)劃分為問(wèn)題解決樣例學(xué)習(xí)與規(guī)則樣例學(xué)習(xí)兩種，并開展規(guī)則樣例學(xué)習(xí)研究近20年。在數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物學(xué)、解題、寫作和語(yǔ)法規(guī)則等樣例學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)研究的基礎(chǔ)上，歸納出8種規(guī)則樣例學(xué)習(xí)模式，建立了規(guī)則樣例學(xué)習(xí)理論。在促進(jìn)遷移問(wèn)題解決

本書涵蓋了有關(guān)壁球運(yùn)動(dòng)的主要理論和實(shí)踐，注重對(duì)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的凝練和呈現(xiàn)。本書主要包括四個(gè)方面：一是來(lái)源于現(xiàn)階段被業(yè)界公認(rèn)的知識(shí)，如壁球運(yùn)動(dòng)的理論和發(fā)展過(guò)程；二是基于編寫成員長(zhǎng)期在教學(xué)實(shí)踐中總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)，如壁球運(yùn)動(dòng)基本技術(shù)的練習(xí)方法；三是壁球運(yùn)動(dòng)的競(jìng)賽規(guī)則和相關(guān)禮儀；四是壁球運(yùn)動(dòng)的一般體能訓(xùn)練和專項(xiàng)體能訓(xùn)練。本書具有廣泛的適

本書分別從理論、方法與實(shí)踐的角度，系統(tǒng)闡釋了大學(xué)生開展社會(huì)實(shí)踐的相關(guān)問(wèn)題。全書共分為九章，內(nèi)容包括社會(huì)實(shí)踐概述、大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐內(nèi)容、大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐理論、大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的選題與組織、大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的定性研究方法、大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的定量研究方法、高等院校社會(huì)實(shí)踐的類型、大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的計(jì)劃制訂、社會(huì)實(shí)踐常用文體的寫作等。

本書的撰寫基于文化產(chǎn)業(yè)興起的兩個(gè)底層邏輯：一是全球化的大背景，二是文化自身發(fā)展的規(guī)律、潮流與趨勢(shì)。本書結(jié)合文化市場(chǎng)化發(fā)展的云南實(shí)踐，把研究貫徹到少數(shù)民族地區(qū)的田野研究中。選題回應(yīng)文化旅游融合發(fā)展的時(shí)代要求，研究根植于長(zhǎng)期文化旅游產(chǎn)業(yè)融合發(fā)展的實(shí)踐，結(jié)論有助于少數(shù)民族地區(qū)文化與旅游業(yè)融合發(fā)展的實(shí)踐，即選擇旅游產(chǎn)業(yè)作為實(shí)現(xiàn)

本書系統(tǒng)地講述圖書館學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)，主要包括圖書館、圖書館工作、圖書館事業(yè)和圖書館學(xué)的相關(guān)概念、原理和方法。本書結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)明、邏輯清晰，兼顧課程經(jīng)典教學(xué)內(nèi)容和實(shí)踐領(lǐng)域發(fā)展前沿，注重補(bǔ)充吸收?qǐng)D書館學(xué)基礎(chǔ)理論的研究成果和創(chuàng)新觀點(diǎn)，加強(qiáng)融入課程思政的教育內(nèi)容。