本書以公共供求關(guān)系理論與復(fù)雜性理論為分析工具，基于服務(wù)需求復(fù)雜性研究視角系統(tǒng)探討中國地方公共服務(wù)組織結(jié)構(gòu)變革的理論與實(shí)踐問題。

本書以西藏文物考古與古建筑為主要討論對(duì)象，文章類型包括考古調(diào)查簡報(bào)、專題研究、綜述、建筑勘查報(bào)告、修繕方案等。本書收錄文章所討論的時(shí)間上限至前吐蕃王朝（約公元前11世紀(jì)至公元7世紀(jì)）時(shí)期，下限到清代；內(nèi)容涉及西藏自治區(qū)境內(nèi)的古遺址、古墓葬、石刻造像、古建筑、文化線路等的研究成果。

本書共收錄成都文物考古研究所與金沙遺址博物館編著《金沙遺址科技考古資料集》。本書共收錄16篇分析測(cè)試報(bào)告和27篇研究論文。金沙遺址時(shí)代約為商代晚期至春秋時(shí)秋時(shí)期，分布面積約5km2，文化內(nèi)涵豐富，對(duì)研究古蜀文明的發(fā)展演進(jìn)歷程有著重大意義。本書是成都文物考古研究所對(duì)金沙遺址多年科技考古成果的集中反映，具有重要的參考價(jià)值。

本書收錄了《早期中國說》《中華人文傳統(tǒng)與古國興衰》《試論涇水中上游地區(qū)的商代文化遺存》《漢中盆地出土商代晚期青銅器反映的祭祀模式》等考古學(xué)文章。

本書編著者在西安市臨潼區(qū)新豐街道辦事處灣李村發(fā)掘戰(zhàn)國晚期秦基596座、漢墓94座。596座墓葬可分為戰(zhàn)國中期晚段、戰(zhàn)國晚期、戰(zhàn)國末期至秦代、秦末漢初四段，為戰(zhàn)國中晚期至秦代“戲邑”“麗邑”內(nèi)居民的墓葬區(qū)。94座漢墓可分為西漢中期、西漢晚期、新莽時(shí)期至東漢早期、東漢中期至東漢晚期五段，為西漢中期至東漢晚期漢代中下層平民的

本書是作者關(guān)于中國新石器時(shí)代考古與夏商周時(shí)期考古的專題論文集，共計(jì)收錄論文33篇，包括“新石器時(shí)代考古”、“夏代考古”、“商代考古”、“周代考古”、“青銅時(shí)代考古綜合”、“理論與方法”六個(gè)專題。主要研究內(nèi)容涉及兩個(gè)方面，一是中國中原地區(qū)龍山至商代考古學(xué)文化的編年譜系、變遷過程與發(fā)展動(dòng)因研究，一是北方長城地帶新石器時(shí)代至

本書收錄10篇考古發(fā)掘簡報(bào)和11篇研究論文。簡報(bào)內(nèi)容涵蓋袁家山舊石器遺址、天子坪遺址、大畈遺址、青山崖墓、網(wǎng)嶺東周墓、竹子園戰(zhàn)國西漢墓、兔子山遺址九號(hào)井、文橋汽車站北宋合葬墓、婁底明代壁畫墓、澧縣元代瓷器窖藏等考古新資料。研究論文涉及湖南地區(qū)史前和歷史時(shí)期考古學(xué)文化研究、楚文化研究、金石研究、陶瓷考古研究以及中國考古學(xué)

本書首先在文獻(xiàn)分析的基礎(chǔ)上，建構(gòu)了中學(xué)科學(xué)教材中科學(xué)探究的評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，并在深入訪談的基礎(chǔ)上修訂和完善了中學(xué)科學(xué)教材中科學(xué)探究的評(píng)價(jià)指標(biāo)體系。然后以初中物理教材為例，采用內(nèi)容分析法對(duì)相關(guān)教材的科學(xué)探究進(jìn)行了分析，并比較了不同版本教材在科學(xué)探究上的差異和特點(diǎn)。最后，通過對(duì)使用不同版本教材的學(xué)生和教師進(jìn)行問卷調(diào)查，了解了使

本書內(nèi)容包括：義務(wù)教育均衡發(fā)展國際比較研究；義務(wù)教育均衡發(fā)展的政策變遷與制度創(chuàng)新；城鄉(xiāng)教育布局調(diào)整研究；經(jīng)費(fèi)資源的科學(xué)配置與有效使用；師資配置與有效使用；基本條件資源的科學(xué)配置與有效運(yùn)用等。

本書選擇從關(guān)鍵詞的視角切入，在對(duì)課程進(jìn)行剖析的基礎(chǔ)上擷取了課程釋義、課程效能、課程設(shè)計(jì)、課程目標(biāo)、課程內(nèi)容、課程結(jié)構(gòu)、課程類型、綜合課程、選修課程、綜合實(shí)踐活動(dòng)課程、校本課程、隱性課程、課程計(jì)劃、課程標(biāo)準(zhǔn)、教材、課程實(shí)施、課程評(píng)價(jià)、課程管理、課程領(lǐng)導(dǎo)、課程改革等當(dāng)前使用較多、較為常見的課程術(shù)語，通過對(duì)這些術(shù)語的梳理來呈