本書(shū)全面系統(tǒng)地梳理了南非高等教育體制與職業(yè)教育的歷史和現(xiàn)狀，并在此基礎(chǔ)之上論述中國(guó)與南非在職業(yè)教育領(lǐng)域合作的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，希望通過(guò)全面系統(tǒng)的梳理、思考、分析和總結(jié)，進(jìn)一步推動(dòng)中國(guó)與南非高等職業(yè)教育的合作與交流，為共建路和中非合作開(kāi)辟更為廣闊的空間。

本書(shū)從理論和實(shí)踐兩個(gè)角度，從宏觀、中觀和微觀三個(gè)層面，圍繞廣西產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)與職業(yè)院校專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)之間的適應(yīng)性進(jìn)行了全面分析，結(jié)合系統(tǒng)論、教育經(jīng)濟(jì)學(xué)原理、教育供求關(guān)系、社會(huì)互動(dòng)理論等多學(xué)科視角分析了不同主體對(duì)專(zhuān)業(yè)特色建設(shè)的影響因素。作者通過(guò)梳理改革開(kāi)放以來(lái)我國(guó)高職院校和中職學(xué)校專(zhuān)業(yè)設(shè)置與調(diào)整的過(guò)程，包括專(zhuān)業(yè)目錄基本分類(lèi)變化情況、

《中國(guó)高等職業(yè)教育治理模式研究》對(duì)現(xiàn)存的傳統(tǒng)的中國(guó)高等教育治理模式（政府單一管理模式）進(jìn)行分析，以協(xié)同治理的理論視角審視各級(jí)政府、社會(huì)組織和高職院校該如何準(zhǔn)確定位，特別關(guān)注地方政府、企業(yè)在高等職業(yè)教育治理中的職權(quán)和地位。試圖梳理出政府主體、市場(chǎng)主體和辦學(xué)主體之間的結(jié)構(gòu)關(guān)系，構(gòu)建高等職業(yè)教育協(xié)同治理模式，推進(jìn)現(xiàn)代高等職業(yè)

當(dāng)前,我國(guó)處于經(jīng)濟(jì)社會(huì)轉(zhuǎn)型發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期,職業(yè)教育進(jìn)入提質(zhì)培優(yōu)發(fā)展的新階段,基于對(duì)中等職業(yè)教育生存危機(jī)和發(fā)展危機(jī)的思考和追問(wèn),把握研究的核心問(wèn)題“中等職業(yè)教育功能定位”,以現(xiàn)代職業(yè)教育體系為切入點(diǎn),構(gòu)建中等職業(yè)教育功能定位的分析框架,基于價(jià)值與功能,結(jié)構(gòu)與功能這兩對(duì)基本范疇,立足中等職業(yè)教育功能失調(diào)的現(xiàn)狀,對(duì)中等職業(yè)教

本教材結(jié)合新時(shí)期高職學(xué)生的特點(diǎn)和求職擇業(yè)的需要,緊扣高職學(xué)生群體職業(yè)發(fā)展的共性困惑和難點(diǎn),針對(duì)學(xué)生生涯意識(shí)及對(duì)自我、專(zhuān)業(yè)了解欠缺的實(shí)際情況,按照學(xué)習(xí)目標(biāo)、技能要求、導(dǎo)入案例、理論指導(dǎo)、拓展閱讀、思考和訓(xùn)練來(lái)編排內(nèi)容,從喚醒高職學(xué)生職業(yè)生涯意識(shí),充實(shí)豐富大學(xué)生活,理性設(shè)計(jì)規(guī)劃職業(yè)生涯;全面分析探索自我個(gè)性特點(diǎn),遵循內(nèi)心需

高奇教授是我國(guó)著名職業(yè)教育研究專(zhuān)家。l950年考入北京師范大學(xué)教育系，l953年留枝任教。北京師范大學(xué)教授、博士生導(dǎo)師、外國(guó)博士研究生和高級(jí)研修班導(dǎo)師。長(zhǎng)期從事中國(guó)教育史、高等教育史和職業(yè)教育的教學(xué)和研究曾任《教育與職業(yè)》主編、北京師范大學(xué)職教師資培訓(xùn)中心主任和《中國(guó)職業(yè)技術(shù)教育》編輯，同時(shí)，兼任全國(guó)教育科學(xué)規(guī)劃職業(yè)教

本書(shū)從職業(yè)教育、鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略與“三農(nóng)”政策三個(gè)方面來(lái)研究新時(shí)代職業(yè)教育對(duì)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的發(fā)展，分析新時(shí)代職業(yè)教育助推鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略發(fā)展的影響因素，構(gòu)建新時(shí)代職業(yè)教育助推鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略支撐助推體系、精準(zhǔn)助推體系以及運(yùn)行模式，提煉新時(shí)代職業(yè)教育助推鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的實(shí)施策略，對(duì)促進(jìn)新時(shí)代職業(yè)教育助推鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的發(fā)展，具有重要的理論

《高職院校教學(xué)管理概論》積淀了作者從事高職教育基層教學(xué)管理14年的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，通過(guò)對(duì)高職院校教學(xué)管理系統(tǒng)諸方面、各環(huán)節(jié)和多要素的系統(tǒng)分析和中外高職院校教學(xué)管理研究成果的比較借鑒，嘗試性提出高職院校教學(xué)管理的理論框架與操作策略，是一部集高職教育教學(xué)管理理論研究和創(chuàng)新發(fā)展的優(yōu)秀著作。教學(xué)工作是學(xué)校的中心工作，是高職院校最本質(zhì)

本書(shū)在對(duì)廣西中職學(xué)校傳統(tǒng)文化進(jìn)校園情況進(jìn)行調(diào)研基礎(chǔ)上，挖掘中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的現(xiàn)代德育價(jià)值。針對(duì)中職學(xué)校特點(diǎn)，對(duì)中職德育文化傳承內(nèi)容進(jìn)行選取和闡述；結(jié)合廣西物資學(xué)校等中職學(xué)校開(kāi)展傳統(tǒng)文化進(jìn)校園卓有成效的德育實(shí)踐，對(duì)傳承發(fā)展傳統(tǒng)文化的策略做法進(jìn)行總結(jié)提升；并針對(duì)目前各中職學(xué)校傳承傳統(tǒng)文化存在問(wèn)題進(jìn)行思考提出解決思路和建議。

本書(shū)針對(duì)職業(yè)教育人才培養(yǎng)特點(diǎn)，研究職業(yè)院校網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間的內(nèi)涵、特征與構(gòu)成要素，梳理網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間建設(shè)的理論依據(jù)、開(kāi)發(fā)技術(shù)和應(yīng)用標(biāo)準(zhǔn)。分析職業(yè)院校網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間現(xiàn)存的主要問(wèn)題，及學(xué)校、企業(yè)、教師、學(xué)生的實(shí)際需求。探索應(yīng)用開(kāi)源Moodle平臺(tái)免費(fèi)建設(shè)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間的策略與方法，應(yīng)用生成性學(xué)習(xí)理論和SCORM標(biāo)準(zhǔn)，設(shè)計(jì)數(shù)字化資源建