實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展是馬克思主義的根本價(jià)值追求。而教育承擔(dān)著為黨育人，為國(guó)育才的重任。教育評(píng)價(jià)是教育發(fā)展的指揮棒，事關(guān)教育發(fā)展的方向，理所應(yīng)當(dāng)?shù)貭恳�教育著力培養(yǎng)全面且自由發(fā)展的人。教育評(píng)價(jià)的研究，就是要尋找扭轉(zhuǎn)教育評(píng)價(jià)功利化傾向的辦法，要與時(shí)代脈搏共振，為經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展提供精準(zhǔn)服務(wù)，要推動(dòng)教育回歸育人本位，以培養(yǎng)能夠擔(dān)當(dāng)中華

露營(yíng)是一種跨界融.合的消費(fèi)新業(yè)態(tài)、新模式，能夠大大滿足消費(fèi)者情感和心理的需求，是近兩年受人喜愛(ài)的短途旅行方式之一。本書包含露營(yíng)的歷史與發(fā)展、露營(yíng)裝備的選擇與搭配、露營(yíng)類型與特點(diǎn)、精致露營(yíng)的營(yíng)地設(shè)計(jì)和精致露營(yíng)營(yíng)地分類五個(gè)章節(jié)，圖文結(jié)合，使讀者閱讀起來(lái)輕松且愉悅。詳細(xì)介紹了露營(yíng)的文化、特點(diǎn)、準(zhǔn)備活動(dòng)、注意事項(xiàng)，使讀者可以清

“成果導(dǎo)向”（OBE）教育理念強(qiáng)調(diào)對(duì)接認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)，以社會(huì)需求和培養(yǎng)目標(biāo)為起點(diǎn)，使教與學(xué)各環(huán)節(jié)服務(wù)于培養(yǎng)目標(biāo)達(dá)成。在推動(dòng)思政課建設(shè)內(nèi)涵式發(fā)展的新時(shí)代背景下，本書基于對(duì)當(dāng)下高校思政課改革共性問(wèn)題的反思：一是缺乏以整體視閾統(tǒng)攝改革的支撐理念，二是缺乏對(duì)改革舉措與培養(yǎng)目標(biāo)支撐關(guān)系的辯證思考；進(jìn)而，結(jié)合對(duì)思政課“學(xué)生需要什么”“該

《信息組織》根據(jù)信息組織領(lǐng)域的實(shí)踐發(fā)展和研究進(jìn)展，對(duì)信息組織和知識(shí)組織的方法、技術(shù)和應(yīng)用進(jìn)行系統(tǒng)全面的介紹。信息組織的核心內(nèi)容從信息組織流程展開(kāi)，主要包括信息組織概述、信息組織的基本原理、信息描述、信息標(biāo)引、信息組織實(shí)踐與應(yīng)用。通過(guò)第6章信息組織到知識(shí)組織的自然過(guò)渡，深入講解知識(shí)組織的核心流程與技術(shù)，主要包括知識(shí)表示與

什么是好的教育？這是個(gè)很難給出標(biāo)準(zhǔn)答案的問(wèn)題。但肯定不是“狂熱”地激勵(lì)孩子，本書以母女二人的親身經(jīng)歷為藍(lán)本，以雙視角的創(chuàng)作方式，探討教育的本質(zhì)。 永愛(ài)——一位曾積極致力于激勵(lì)女兒的媽媽，王食欲——一位被激勵(lì)了十幾年的女兒，組合搭檔經(jīng)歷了“坎坷又有趣”的教育之旅。學(xué)才藝，搞學(xué)習(xí)，“偷偷摸摸”發(fā)展愛(ài)好，考上北京四中道元班

本書稿為國(guó)家社科基金一般項(xiàng)目《民俗體育文化傳承與新型城鎮(zhèn)化建設(shè)關(guān)系研究》結(jié)題報(bào)告（鑒定等級(jí)：良好，編號(hào)：14BTY023）基礎(chǔ)上修改完善而成。書稿選取國(guó)內(nèi)外若干個(gè)民俗體育文化與城鎮(zhèn)化關(guān)聯(lián)的個(gè)案，總結(jié)國(guó)內(nèi)外城鎮(zhèn)化建設(shè)過(guò)程中傳承民俗體育文化的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，分析影響當(dāng)前我國(guó)民俗體育文化參與新型城鎮(zhèn)化建設(shè)的困境及其制約因素，并提出

文化是一個(gè)民族的靈魂，也是一個(gè)民族發(fā)展的精神基礎(chǔ)，決定著民族發(fā)展的方式與方向。文化傳承對(duì)民族特色的保持有重大意義，對(duì)民族生命力、民族自信心的增強(qiáng)具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。在眾多的傳承方式中，通過(guò)文化資源教育轉(zhuǎn)換途徑進(jìn)行的文化傳承占有重要的地位�！禕R》我國(guó)是一個(gè)多民族國(guó)家，眾多民族的文化融匯成五彩繽紛的中華文化。本書基于對(duì)相

本書聚焦于中國(guó)報(bào)紙編輯部組織結(jié)構(gòu)的轉(zhuǎn)型問(wèn)題，在梳理了國(guó)內(nèi)外媒介融合發(fā)展趨勢(shì)和報(bào)紙編輯部組織結(jié)構(gòu)演進(jìn)歷程的基礎(chǔ)上，結(jié)合傳播學(xué)、組織行為學(xué)、管理學(xué)等方面的相關(guān)理論，構(gòu)建出跨學(xué)科的理論分析框架。本書通過(guò)對(duì)較有代表性的報(bào)紙編輯部轉(zhuǎn)型模式的系統(tǒng)分析，從時(shí)間和空間兩個(gè)維度，深入分析了報(bào)紙編輯部組織結(jié)構(gòu)的動(dòng)態(tài)發(fā)展變化、階段性特征及其

知識(shí)網(wǎng)絡(luò)內(nèi)部隱性知識(shí)流轉(zhuǎn)是成員之間知識(shí)、技能、思維模式、經(jīng)驗(yàn)技巧、認(rèn)知等交流共享的過(guò)程，合作是隱性知識(shí)流轉(zhuǎn)網(wǎng)的功能實(shí)現(xiàn)和順利運(yùn)行的基礎(chǔ)。本書對(duì)隱性知識(shí)流轉(zhuǎn)網(wǎng)的成員合作問(wèn)題展開(kāi)研究。主要包括：隱性知識(shí)流轉(zhuǎn)網(wǎng)的內(nèi)涵和組織形式，其成員合作的特點(diǎn)、類型、基本內(nèi)容和合作意愿，以及網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)特征對(duì)成員合作的影響。在此基礎(chǔ)上，分析隱性

本書積極響應(yīng)國(guó)家“大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新”的號(hào)召，以培養(yǎng)具有創(chuàng)意思維、創(chuàng)新精神、創(chuàng)造能力、創(chuàng)業(yè)本領(lǐng)的“四創(chuàng)”人才為目標(biāo)，以《普通本科學(xué)校創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)基本要求（試行）》為依據(jù)，在廣泛借鑒和吸收國(guó)內(nèi)外專家學(xué)者創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)研究成果的基礎(chǔ)上，對(duì)創(chuàng)新與創(chuàng)新精神、創(chuàng)新方法與創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力與創(chuàng)新者的素質(zhì)、創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)內(nèi)涵、創(chuàng)業(yè)