在唐宋詞的創(chuàng)作中，存在著一個很普遍的現象，即對前人詩歌的接受。唐宋詞人接受前人的詩歌，其數量很多，質量也很高。他們正是在廣泛學習借鑒前人作品的基礎上，轉益多師，以故為新，才走出了一條自己的道路。本書主要關注的是唐宋名家詞人對前人詩歌的借鑒和化用，兼及文章(以辭賦為主)和詞。這些唐宋名家詞人有溫庭筠、韋莊、李煜、晏殊、歐

本書輯錄了作者1988年至2019年的詩歌200多首，分為四輯：“過客”“她是你的肋骨”“禿頂山之戀”和“我希望”，跨越30年。作者用詩，記錄著自己的生活歷程，敘說著自己的情感體驗，承載著自己的所思所想，寄托著自己的理想希望。這種記錄與敘說，時間上呈現明顯的跳躍，雖不具有編年史般的連續(xù)性，卻都是現實的生活的，是寫“真”

本書是一本中國現代的長篇小說。作者在書稿中，通過幾位虛擬的人物，講述了一個復雜的故事，主人公趙聰原以為自己娶了娘家有錢有勢的媳婦，婚后才發(fā)現媳婦不是想象中的那樣。而自己偶遇的夏月月，原以為她是與自己偶遇的“對的人”，卻發(fā)現這個女子背后也非簡單。最終，小說中的好的角色壞的角色都得到了自己應有的結局。趙聰的經歷，引發(fā)了一個

《中國古代文論教學縱橫談》稿首次聚焦高校中文系專業(yè)課程“中國古代文論”（或“中國文學批評史”、“古代文學名篇導讀”），立足于多年課堂教學實踐，選擇“縱”與“橫”兩大維度，分別從教材、課堂、教師、學生等多個層面展開教學研究，以切實提高課程教學質量、改善課程教學成效、增強學生能力水平，旨在當前教育大變革時代探討適宜的教學方

《康熙時期中朝詩歌交流系年：1662-1681》時間范圍以清康熙元年（1662）為上限，康熙二十年（1681）為下限，歷時20年，收錄《燕行錄》作品25種，以康熙時期中朝詩歌交流本事及創(chuàng)作時間為重點考察內容，通過對以使臣為媒介的中朝詩歌交流實況的系統考察，透視清代中朝文化交流風貌。本書所言“朝鮮”，指朝鮮半島自1392

在名家輩出、群星閃爍的唐代，盧仝以僅存百余首的篇目在中國詩史上開山立派，以“盧仝體”著稱于世。其原因何在？本書通過對盧仝生平、詩歌內容、“盧仝體”等幾方面探討后認為或可從如下幾方面窺其端倪：一是個性獨特。突出表現在“盧仝體”的創(chuàng)制上。二是風格多樣。他可以寫出在中國詩史上堪稱最“怪”之《月蝕詩》，也可以寫出極平易之《寄男

詩歌是魅力與影響力的文學形式，但是，中國詩歌史卻并非始終充滿詩意。詩在唐代被列為科考項目，官方力量以詩賦取士的形式介入藝術創(chuàng)作，干擾了詩歌藝術自身的發(fā)展軌跡，改變了詩歌創(chuàng)作者的思維方式。詩意隨著原創(chuàng)性的衰退而淡化消失，詩藝則因科場的程式化要求而過分凸顯。 傳統詩歌研究把重點放在熠熠生輝的著名作家、芬芳美麗的經典作品上

本書盡可能地收錄了秦觀的詩詞作品，并加以注釋、譯文及賞析，包括《田居四首》《和顯之長老》《答曾存之》《浣溪沙》《望海潮》等詩歌作品。

本書講述：如果推選四年級8班的“快樂女生”，藍燕子當之無愧�？荚嚦煽児�布，陶好和藍燕子的成績糟糕得“一塌糊涂”。陶好的心情變壞，不僅擔心回家被懲罰，而且自尊心也過不去。藍燕子卻滿不在乎，還寫了一首《女生快樂歌》，當眾朗誦，結果被譽為“缺心少肺”。

本書講述：愛笑的毛樂樂突然不會笑了。好朋友們?yōu)榱俗屗�開心，輪番講幽默故事，輪番做出多種滑稽、搞笑的動作。若是以往，她一定笑得前仰后合，甚至坐在地上。而現在，她不但不笑，一點笑的意思都沒有，還說好朋友們幼稚、弱智。