佑護(hù)德?tīng)柾欣�王�?guó)的寶帶被偷走，上面鑲嵌的7顆寶石被藏在了德?tīng)柾欣�最黑暗恐怖的地方。沒(méi)有了寶帶的佑護(hù)，邪惡勢(shì)力暗影領(lǐng)主輕而易舉攻占了德?tīng)柾欣�王�?guó)。年僅16歲的里夫面臨人生最大的挑戰(zhàn)，他必須去那些黑暗恐怖之地找回7顆寶石：黃寶石、紅寶石、貓眼石、天青石、綠寶石、紫水晶和鉆石——當(dāng)它們鑲嵌在德?tīng)柾欣瓕殠�上時(shí)，不但能庇佑后人登

本書(shū)可大體分為三部分，前五章重點(diǎn)講解理論，包括教學(xué)簡(jiǎn)述，需求分析，教學(xué)策略，教學(xué)方法和現(xiàn)代英語(yǔ)教學(xué)的“后方法時(shí)代”等，對(duì)這些理論的闡釋為英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐與發(fā)展的探究奠定了基礎(chǔ)。第六章至第十二章則針對(duì)英語(yǔ)知識(shí)、技能、網(wǎng)絡(luò)、文化、情感教學(xué)以及自主學(xué)習(xí)、語(yǔ)言測(cè)試等理論及實(shí)踐進(jìn)行了全面討論。

本書(shū)以英漢對(duì)比為核心，內(nèi)容以單元的方式編排，對(duì)比分析貫穿于每個(gè)單元的四大板塊中：雙語(yǔ)閱讀、英漢對(duì)比、翻譯練筆和譯學(xué)點(diǎn)滴�！半p語(yǔ)閱讀”站在語(yǔ)篇的高度，其中的選段皆出自名家手筆，著力分析譯文是怎樣反映或克服英漢語(yǔ)言和語(yǔ)篇的差異的�！坝�漢對(duì)比”從詞匯、語(yǔ)法、句子等微觀角度分析英語(yǔ)、漢語(yǔ)各自的特點(diǎn)，并試圖抽象出各自的表達(dá)規(guī)律。

《文勇的新托福寫(xiě)作手稿》全書(shū)分為六章和一個(gè)附錄，第一章是對(duì)寫(xiě)作的一個(gè)整體概述，后面五章是針對(duì)托福寫(xiě)作學(xué)習(xí)過(guò)程中的五個(gè)階段進(jìn)行討論。在每一部分中還提供了大量的新托福實(shí)戰(zhàn)技巧和題目分類，并且還對(duì)大家如何在現(xiàn)有文章的基礎(chǔ)上進(jìn)行一些必要的改良和提升進(jìn)行了指導(dǎo)。附錄是專門(mén)針對(duì)文書(shū)寫(xiě)作中的“個(gè)人陳述”部分的討論。

本冊(cè)核心內(nèi)容定位在境外留學(xué)學(xué)術(shù)英語(yǔ)口語(yǔ)提升：【學(xué)術(shù)】小學(xué)，初中，高中，數(shù)理化基本常識(shí)【語(yǔ)言邏輯】語(yǔ)言的藝術(shù)，如何用topicsentence等協(xié)作方法有條理地講長(zhǎng)短子，講述故事情節(jié)，描繪場(chǎng)景，講述流程，評(píng)價(jià)優(yōu)缺點(diǎn)，分情況討論，舉例子，俚語(yǔ)，交流，基本語(yǔ)法

《英語(yǔ)語(yǔ)音入門(mén)教程：民族高等院校適用》共包含五個(gè)部分。部分“準(zhǔn)備快樂(lè)的學(xué)習(xí)”，作者通過(guò)幾個(gè)主要的圖表對(duì)音標(biāo)和字母發(fā)音進(jìn)行了對(duì)照和分析，然后對(duì)字母、音素和音標(biāo)之間的關(guān)系進(jìn)行了討論。第二和第三部分的“元音學(xué)習(xí)、輔音學(xué)習(xí)”，分別對(duì)20個(gè)元音和24個(gè)輔音進(jìn)行了詳細(xì)研究。第四部分“超音段語(yǔ)音知識(shí)學(xué)習(xí)”則就與語(yǔ)音相關(guān)的幾個(gè)主要問(wèn)題

《英漢語(yǔ)言對(duì)比與中西文化差異探究》圍繞語(yǔ)言與文化兩大關(guān)鍵詞，對(duì)中西語(yǔ)言與文化進(jìn)行了全面深入的對(duì)比。在語(yǔ)言對(duì)比方面，不僅從詞匯、修辭、句法、語(yǔ)篇等層次對(duì)中西語(yǔ)言本身的差異進(jìn)行了對(duì)比，還結(jié)合文化，論述了不同文化背景下語(yǔ)言的差異性表現(xiàn)。在文化對(duì)比方面，對(duì)中西文化差異的淵源以及具體表現(xiàn)，如習(xí)俗文化等進(jìn)行了對(duì)比。此外，《英漢語(yǔ)言

本書(shū)經(jīng)過(guò)科學(xué)的選詞方法，完整收錄CambridgeIELTS1-9的所有單詞和詞組，并結(jié)合歷次雅思考試的機(jī)經(jīng)，真正做到所收詞匯均為雅思高頻詞。針對(duì)雅思考試各個(gè)題型的不同特點(diǎn)，本書(shū)對(duì)單詞進(jìn)行特色歸類，幫助考生了解哪個(gè)詞在聽(tīng)力里考，哪個(gè)詞在閱讀里考，具體考什么，又是如何考查的，助考生在有限的時(shí)間里更有針對(duì)性地學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)

本研究依托Bhatia(2004)多維度/多視角的體裁分析理論,整合Ivanic(1998,2005)的作者身份模型及Wenger(1998)的身份建構(gòu)理論,通過(guò)語(yǔ)料庫(kù)對(duì)比體裁分析和多重民族志學(xué)個(gè)案相結(jié)合,深度考察中國(guó)本土材料科學(xué)工作者跨越國(guó)內(nèi)外學(xué)科社群邊界進(jìn)程中學(xué)術(shù)(英語(yǔ))寫(xiě)作文本的再語(yǔ)境化或話語(yǔ)轉(zhuǎn)換,力圖挖掘親歷式

《拯救我的托福話題英語(yǔ)·文化篇》核心內(nèi)容定位在留學(xué)交際英語(yǔ)口語(yǔ)提升：【社會(huì)】社會(huì)時(shí)事，新科技發(fā)明，社會(huì)事件，社會(huì)熱點(diǎn)【娛樂(lè)】名人，娛樂(lè)，電影，電視，音樂(lè)，節(jié)日與慶典，體育賽事，紅毯【辯論】經(jīng)典辯論話題【歷史】發(fā)明家，挑戰(zhàn)者，歷史締造者，歷史事件關(guān)鍵詞【文化】哲學(xué)，文學(xué)，心靈雞湯，詩(shī)詞，圣經(jīng)典故，古希臘古羅馬典故【中國(guó)】