《中國少數(shù)民族服飾文化》為“十三五”普通高等教育本科部委級規(guī)劃教材。全書共分為八章，按照北方、南方的地理分線，即以秦嶺—淮河以北為北方，以南為南方，北方少數(shù)民族服飾共21個，南方少數(shù)民族服飾共34個。每一章少數(shù)民族按漢語拼音字母表進行排序，以此進行歸納整理。抓住每個少數(shù)民族特色的內(nèi)容進行刻畫，展現(xiàn)55個少數(shù)民族的服飾文

本書共分十章，全面系統(tǒng)介紹了食品包裝概論、食品污染變質(zhì)與包裝原理、食品包裝技術(shù)要求、包裝食品腐敗反應(yīng)原理、食品包裝保質(zhì)期預(yù)測理論與方法、典型食品包裝工藝與質(zhì)量控制，食品包裝安全、食品包裝標準與法規(guī)、食品包裝遷移理論、食品包裝促銷設(shè)計技術(shù)與應(yīng)用等內(nèi)容。本書可作為高等學校包裝工程專業(yè)及相關(guān)專業(yè)教材，同時可作為食品與包裝相關(guān)

本書精選了151種水性建筑涂料制備實例，詳細介紹了產(chǎn)品的原料配比、制備方法、用途和特性等內(nèi)容，包括抗菌、防霉、隔熱、防火等綠色環(huán)保型產(chǎn)品，實用性強。本書可供從事涂料生產(chǎn)、研發(fā)、應(yīng)用等領(lǐng)域的人員參考，也可供大中專院校師生參考使用。

本論文集中的論文均為計算機基礎(chǔ)課程和計算機專業(yè)課程教師近一年來在原有基礎(chǔ)上的教學實踐和質(zhì)量提升的經(jīng)驗總結(jié)，是對各類計算機課程教育教學改革持續(xù)探索的結(jié)果。論文有對國內(nèi)外在OBE理念指導(dǎo)下的高校教育教學改革的比較分析，有對師范專業(yè)認證中針對培養(yǎng)目標和課程設(shè)置的研討，有對SPOC線上線下混合式教學的探索，有對計算機專業(yè)技術(shù)應(yīng)

本書以適合多軸加工的復(fù)雜零件為項目實例，對各項目實例如和尚玩偶、花生掛件、盤刀刀頭等五軸自動編程工藝進行分析，設(shè)置合理的刀具路徑，編制加工工序，使讀者能夠做到舉一反三。本書共包括四章，對各項目實例進行了加工工藝分析與解析，運用NXCAD軟件對實例零件編程過程進行了詳細講解，內(nèi)容豐富、結(jié)構(gòu)清晰，實例貼近生產(chǎn)實踐，技巧方法

數(shù)據(jù)科學與人工智能數(shù)學基礎(chǔ)課旨在幫助讀者快速打下數(shù)學基礎(chǔ)，通俗講解每一個知識點。 全書分為3篇，共17章。其中第1篇為基礎(chǔ)篇，主要講述了高等數(shù)學基礎(chǔ)、微積分、泰勒公式與拉格朗日；第2篇為核心知識篇，主要講述了線性代數(shù)基礎(chǔ)、特征值與矩陣分解、隨機變量與概率估計、概率論基礎(chǔ)、數(shù)據(jù)科學的幾種分布、核函數(shù)變換、熵與激活函數(shù)；第

本教材是以教育部高等學校電子信息類專業(yè)指導(dǎo)委員會提出的以引領(lǐng)高職計算機應(yīng)用技術(shù)基礎(chǔ)課程改革為目標，以美國全球?qū)W習與測評發(fā)展中心（GLAD）的ICT（InformationandCommunicationTechnologyPrograms）國際認證標準為基礎(chǔ)，按照應(yīng)用技能體系進行編寫的，全部教學內(nèi)容與微軟辦公軟件認證中

本書根據(jù)本科院校機械設(shè)計基礎(chǔ)課程最新教學基本要求，并結(jié)合編者多年來的教學實踐經(jīng)驗及我國機械工業(yè)發(fā)展的需要編寫而成。本書知識體系嚴密、敘述清晰、概念正確、措詞嚴謹、圖標規(guī)范、可讀性好，便于學生學習和相關(guān)工程技術(shù)人員自學，具有良好的教學適用性。 全書共18章，內(nèi)容包括平面機構(gòu)的結(jié)構(gòu)分析、平面連桿機構(gòu)、凸輪機構(gòu)、間歇運動機

本教材是以教育部高等學校電子信息類專業(yè)指導(dǎo)委員會提出的以引領(lǐng)高職計算機應(yīng)用技術(shù)基礎(chǔ)課程改革為目標，以美國全球?qū)W習與測評發(fā)展中心（GLAD）的ICT（InformationandCommunicationTechnologyPrograms）國際認證標準為基礎(chǔ)，按照應(yīng)用技能體系進行編寫的，全部教學內(nèi)容與微軟辦公軟件認證中

本書以培養(yǎng)綜合型應(yīng)用人才為目標，在注重基礎(chǔ)理論教育的同時，突出實踐性教育環(huán)節(jié)，以企業(yè)崗位能力為目標，以真實的工作任務(wù)或產(chǎn)品為載體，通過做與學、教與學、學與考、過程評價與結(jié)果評價的有機結(jié)合，有效實施教學全過程。本書作為高等院校機械各專業(yè)教育，注重基礎(chǔ)知識體系的完整以及實踐能力和操作技能的培養(yǎng)，全書采用了新穎、統(tǒng)一的格式設(shè)