青春期教育核心問題書系將心理學知識和常見教育問題巧妙融合，由高校專家團隊傾力打造�！肚啻浩冢�父母要懂的心理學》主要講述：每一位父母都希望自己能成為孩子的朋友，都希望孩子有什么心里話會時間告訴自己，可往往事與愿違。其實孩子并不是不愿意向你吐露心聲，而是你需要了解孩子心里的想法，才能找到與孩子溝通的恰當方式。本書深諳孩子的

情緒對于兒童來說是最直接的表達與反應，比任何語言、行為都更真實而貼切。它有時是外顯而生動的，有時是隱秘而復雜的。認識、接納和疏導孩子的情緒，走進孩子的心靈世界，看看他們的內心究竟發(fā)生了什么。從這里出發(fā)，追根溯源，才能找到孩子的行為密碼，找到孩子那些不當行為背后的訴求。同時，情緒又是千變萬化的，常常倏忽而過，唯有用更多的

在父母的眼中，幼兒的行為總是看似奇怪、難以理解，很多父母傾向于固執(zhí)地跟孩子的行為較勁，對于探索孩子的內在缺乏耐心、興趣和方法，因此與孩子之間產生了種種沖突。在父母的眼中，幼兒的行為總是看似奇怪、難以理解，很多父母傾向于固執(zhí)地跟孩子的行為較勁，對于探索孩子的內在缺乏耐心、興趣和方法，因此與孩子之間產生了種種沖突�！�2～6

沖動性人格特質的青少年往往伴隨一系列發(fā)展性問題，而抑制控制能力不足是沖動性導致發(fā)展問題的重要內在機制。本書立足于該領域國際前沿問題，從理論與實證兩個方面，詳細總結了沖動性人格如何通過抑制控制能力不足這一內在機制影響青少年發(fā)展性問題，并從中樞-外周神經生理整合視角闡述了這一機制的神經生理基礎，并提出促進與改善的方法。

在我國新型城鎮(zhèn)化建設的時代背景下，城區(qū)流動兒童心理發(fā)展與教育融入問題是當今學界的研究熱點。作者運用生態(tài)心理學、積極心理學、社會學、教育學等學科理論和方法，從理論和實證層面分析和驗證了城區(qū)流動兒童的心理發(fā)展特點及相關影響因素，從政府、社會、學校、家庭等外部環(huán)境要素和主觀策略角度系統(tǒng)揭示其內部作用機制，為構建多元主體參與城

《心理咨詢師的育兒經》作者具有家庭教育心理咨詢師與三孩媽媽的雙重身份，在書中將多年的育兒經驗付諸筆端，從兒童心理學的角度向讀者講述了如何養(yǎng)育優(yōu)秀的孩子。內容包括建立兒童的安全感、挫折教育、調和幾個孩子之間的關系、培養(yǎng)孩子的學習力等。全書案例+點評結合，既可以讓讀者從書中尋找自己在育兒路上的影子，又能向育兒專家學習養(yǎng)育之

本書聚焦“上學困難”這一在當代社會中很多家長、學生、教師都要面對的焦點問題，結合自身作為兒童和青少年心理咨詢領域多年實踐者的豐富經驗，及心理學專業(yè)的學科背景，用眾多生動的成功干預經驗案例，從多個角度、掰開揉碎地探討了這一主題。 作者以“養(yǎng)育三原則”（不傷害自己、不傷害他人、不損壞貴重財物）作為最基本的要求底線，解答如何

從懷孕到孩子降生，每一位準媽媽都會在40周左右的時間內經歷一系列的身心挑戰(zhàn)。本書作者結合孕期不同的身心主題，分享自己十月懷胎的親身經歷，并針對孕期內準媽媽在心理、生理、工作、生活中可能遇到的狀況給出建議。同時，書中的冥想練習部分通過對呼吸的覺察、調整注意力、學習與疼痛相處等不同形式，幫助準媽媽學會敏銳地覺察身體的變化，

西方哲學的主題在近代發(fā)生了認識論轉向，即哲學研究的對象從古希臘的自然本體和中世紀的上帝本體轉向了人自身的主體，并演繹出圍繞自我而展開的蔚為壯觀的近代主體性形而上學。它發(fā)端于笛卡爾的我思，最終完成于德國古典哲學。于是，在德國古典哲學中，自我意識不僅是主體性形而上學建構所依據(jù)的基礎要素，而且其自身的內容也存在著由主觀到主客

兒童、青少年是中華民族的未來，是實現(xiàn)中國夢的建設者，培養(yǎng)其健全人格是培育和踐行社會主義核心價值觀的必然要求，是中華民族文化傳承，深化教育改革，促進兒童、青少年健康成長的正確選擇�！禕R》本書綜合采用量表法、訪談法、實驗法、觀察法等研究方法，全面、系統(tǒng)、深入地探索了兒童、青少年人格發(fā)展指標體系（結構），促進了人格研究的理