隨著思想政治教育從特定的一維空間向多維空間轉變，空間轉向逐漸成為探究思想政治教育理論與實踐發(fā)展的新視角。西方理論界探討的“空間轉向”旨在恢復被時間遮蔽的空間維度，而思想政治教育空間生成于主體對現(xiàn)實場域的內在體驗，空間形態(tài)的演變、空間結構的調整和空間生產方式的更替均會對思想政治教育的空間轉向產生影響。以時間轉向空間為理論

本書在習近平總書記關于“不忘本來、吸收外來、面向未來”重要論述的指導下，綜合對比中國與德國誠信價值觀教育，以理論分析為切入，關注現(xiàn)實生活與教育實踐，從家庭、學校、社會以及文化、制度環(huán)境等多角度分析了中國和德國兩個國家、中華民族和德意志民族兩個民族集體在誠信價值觀教育方面的異同。中國和德國在誠信價值觀教育方面具有較強的可

新時代網絡思想陣地建設研究

榜樣教育是思想政治教育的重要方法，主流媒體的勞模報道是一種具體的榜樣教育實踐。本書以新時代《人民日報》勞模報道為分析樣本，以榜樣教育理論為分析框架，融入多學科相關理論，從勞模報道的榜樣塑造、榜樣承載的教育內容、榜樣傳播途徑、榜樣教育環(huán)體與客體等維度進行深入解讀，分析有效經驗、揭示現(xiàn)實難題、提出優(yōu)化對策，為新時代研究和開

本書立足社會，以服務思想政治工作為宗旨，推進思想政治教育社會學建設；以思想政治教育社會思維為主線，以社會變遷、社會實踐、人與社會互動為視野，對家庭、學校、社區(qū)、社會組織、網絡等基本社會場域中的思想政治教育活動進行探討，還對網絡社會、社會文化、國際交往、美好生活中的思想政治教育現(xiàn)象及規(guī)律進行探討。本書堅持國家與基層的上下

本書主要圍繞思想政治理論課教學內容拓展、思想政治理論課提高實效性學理、思想政治理論課教學模式創(chuàng)新、思想政治理論課保障機制、“四史”融入思想政治理論課等視角，進行教學研究。

本書主要是從系統(tǒng)論的視角，論述新時代精神文明建設的基本結構和要素，探索精神文明建設的內在系統(tǒng)邏輯。全書除緒論外，共六章，分別研究了新時代精神文明建設的內生系統(tǒng)、政治系統(tǒng)、精神系統(tǒng)、文化系統(tǒng)、開放系統(tǒng)和空間系統(tǒng)，基本上涵蓋了新時代中國特色社會主義精神思想文化層面理念和實踐工作的方方面面。

本書對思想政治教育紅色文化資源的歷史、樣態(tài)、功能、發(fā)展境遇及建設方式等進行系統(tǒng)闡釋，其創(chuàng)新之處包括以下幾個方面：一是通過歷史回溯，闡述了思想政治教育紅色文化資源的形成過程及運用實踐；二是從概念構建、樣態(tài)呈現(xiàn)、主要功能、發(fā)展境遇等方面對思想政治教育紅色文化資源進行了系統(tǒng)探討，具有一定的開拓性；三是具體勾勒了思想政治教育紅

本書遵循理論與實踐、歷史與邏輯、比較與批判、靜態(tài)與動態(tài)相結合的研究原則，遵循本體探究—理論淵源—歷史發(fā)展—基本模式—適用問題—實施過程的理論邏輯，在從總體上系統(tǒng)厘清思想政治教育心理疏導概念及其理論淵源的基礎上，著眼于思想政治教育心理疏導在實際疏導過程中的展開和運用，系統(tǒng)建構思想政治教育心理疏導的基本理念、適用問題、疏導

本書主要講述了紅色精神引領學生最優(yōu)發(fā)展的紅色育人理念,基本內涵、核心要素與實踐框架及特征;紅色經典閱讀,語文、歷史、政治學科的紅色經典閱讀方法、策略及路徑;紅色課程資源開發(fā),基于課程標準、教材以及學生學習實際、開發(fā)與利用多種課程資源;紅色地方文化課程建設,基于地方紅色歷史文化資源,如浙江蕭山衙前農民運動講習所、蕭山紅色