中文版推薦序
前幾年春晚留下了一個說法：見證奇跡的時刻。事實上，我們生活中的每時每刻都在見證著移動互聯(lián)網(wǎng)所帶來的奇跡。移動互聯(lián)網(wǎng)給日常生活帶來的變化可謂翻天覆地，它對商業(yè)世界的洗禮和沖擊也正如魔術(shù)師的手法，出人意料、目不暇接。
在人才發(fā)展領(lǐng)域，移動互聯(lián)網(wǎng)同樣帶來了巨大的沖擊，單從這兩年微課有多火爆就可以看得出來：各個企業(yè)微課大賽，你方唱罷我登場，各種不同形式的微課平臺更如雨后春筍般層出不窮。然而，正如ATD近年來的移動學習研究報告所指出的那樣：大部分企業(yè)在開展移動學習的過程中仍然存在困難和疑惑。根據(jù)我們的觀察，現(xiàn)在不少國內(nèi)企業(yè)對移動學習的應用存在著以下誤區(qū)：
?淺嘗輒止，定位不清
許多企業(yè)停留在微課開發(fā)、微信群研討和在線分享等層面，未能明確移動學習對于企業(yè)獨特的作用和價值，導致無法爭取到移動學習應有的資源和支持，項目開展不力。
?盲人摸象，全局不明
許多企業(yè)認為移動學習就是重起爐灶，未能將現(xiàn)有學習資源、學習項目等進行有效整合，使得移動學習成了無源之水、空中樓閣。
?一味跟風，效果不佳
有些企業(yè)只是為了追趕潮流，將原有的部分學習環(huán)節(jié)簡單從線下搬到線上，而未對其活動設(shè)計、素材配套等進行調(diào)整，導致移動學習活動效果不佳，流于形式。
那么，到底如何才能在組織內(nèi)成功地開展移動學習呢？我們不妨借鑒移動互聯(lián)網(wǎng)領(lǐng)域發(fā)展的經(jīng)驗：一方面，需要對整體趨勢做出把握，形成可持續(xù)的宏觀規(guī)劃；另一方面，不能被現(xiàn)階段技術(shù)、經(jīng)驗、工具等缺乏帶來的困難嚇倒，要在實踐和迭代中摸索形成適合組織特點的工作方法。
從PC互聯(lián)網(wǎng)時代到移動互聯(lián)網(wǎng)時代，我國企業(yè)一直密切關(guān)注著美歐等先進市場的動向，從中吸取經(jīng)驗，學習思路，借鑒做法。無論是在百團大戰(zhàn)中堅強存活下來的美團網(wǎng)，還是幾經(jīng)波折登上江湖一把手寶座的滴滴出行，它們身上都或多或少帶著國外先驅(qū)的影子。要想真正做好移動學習，也需要向國外先驅(qū)來取取經(jīng)。因此才有了《玩轉(zhuǎn)移動學習》的引進和翻譯出版。
《玩轉(zhuǎn)移動學習》這本書，為有志開展移動學習的企業(yè)內(nèi)部人士提供了大量細致的指導原則和翔實的示例分析，在移動學習這個前沿的話題上做到了接地氣。具體來說，本書最大的特點是立足三個實際：
立足企業(yè)實際，明確移動學習價值
本書對移動學習理念進行了深刻剖析，澄清了移動學習與電子化學習對企業(yè)培訓的不同意義。同時給出了移動學習策略制定的考量要素，在移動學習活動和企業(yè)績效支持之間規(guī)劃出堅實的連接，從而爭取獲得企業(yè)各層次人員的認同和支持，保證移動學習的有效開展。
立足培訓實際，有效利用現(xiàn)有資源
本書介紹了移動學習內(nèi)容組織、體驗設(shè)計等具體活動的經(jīng)驗和方法。這些方法都來自作者為客戶開展移動學習的真實項目，充分考慮到了企業(yè)在實際運作中面臨的種種限制條件，最大限度地基于現(xiàn)有資源開展工作。其中，對如何將已有課程資源轉(zhuǎn)化為移動學習資源進行了專門討論。
立足技術(shù)實際，應對行業(yè)快速變化
本書還介紹了移動學習的具體開發(fā)、實施和管理流程。正如作者在第28章對于移動學習現(xiàn)有階段的分析：移動學習領(lǐng)域正在從謎題階段走向啟示階段，我們都在試圖搞清楚移動學習到底能解決哪些問題，然后構(gòu)建一個粗略的系統(tǒng)架構(gòu)來解決這些問題……移動學習還遠遠沒有達到算法階段，所以現(xiàn)在還找不到規(guī)范性的開發(fā)方式和方法……但正因為如此，本書中列舉的示例和工具才格外重要，它能幫助讀者在毫無頭緒的時候找到可能的選項，也能讓讀者在有了初步思路的時候進一步開闊眼界，從而在這個快速變化演進的領(lǐng)域中，以持續(xù)而有效的努力砥礪前行。
百年優(yōu)學團隊作為引導式學習設(shè)計專家，深耕企業(yè)學習力發(fā)展領(lǐng)域多年，在業(yè)內(nèi)獲得了廣大客戶和專業(yè)機構(gòu)的認可和好評。但他們并沒有止步于滿足市場需求，更向著引領(lǐng)行業(yè)趨勢的方向進行著努力。本書可以看作百年優(yōu)學團隊送給國內(nèi)各位同仁的一份用心之禮，期望能以此為契機與各位共同開啟移動學習的新篇章。
同時，我也很欣慰地看到：移動學習并不僅限于已有的知識傳遞，發(fā)掘智慧、解決問題也是移動學習的重要組成部分。百年基業(yè)作為中國行動學習的第一品牌，也當仁不讓地開始了關(guān)于虛擬行動學習、虛擬引導等的探索。相信這些產(chǎn)品和技術(shù)也能夠為移動學習在企業(yè)中的開展提供助力。
最后，謹代表我們的翻譯團隊，對曾協(xié)助閱讀斧正書稿的各位專家，對曾為整體工作提供專業(yè)支持的出版社團隊，以及在過程中給予支持的各界朋友表示衷心的感謝。
唐長軍 百年基業(yè)創(chuàng)始合伙人、研究院院長

序
如果你曾經(jīng)用手機或平板電腦查詢某些信息，那么實際上你就已經(jīng)體驗過移動學習了。移動設(shè)備是完美的實時性學習工具，它們正在重塑教育領(lǐng)域。
我第一次關(guān)于移動學習的演講是在2011年的ATD國際會展上。那時候，由于智能手機的快速普及，以及平板電腦的快速崛起，我們開始意識到這些移動設(shè)備可能對于教育行業(yè)有著深遠的影響，于是我們逐漸開始關(guān)注移動學習的相關(guān)話題。從那時開始，ATD已先后出版了三份關(guān)于移動學習的研究報告。這些報告反復提及，許多企業(yè)知道移動學習是整體學習策略的重要組成部分，但是往往不知道從何入手開始構(gòu)建移動學習，或者認為自身不具備創(chuàng)建和執(zhí)行移動學習策略所需要的資源。
因此，當我看到查德·尤德爾（Chad Udell） 和加里·烏迪爾（Gary Woodill）合著的這本書時，深感欣慰。玩轉(zhuǎn)移動學習是可行的。在這本書中，你不但可以了解如何開始移動學習，還會看到為什么應該盡早開始。
移動學習不只是一陣風潮。智能手機的銷量屢創(chuàng)新高，消費者對手機功能的期待已經(jīng)遠遠超過了僅僅打電話。
IDC的智能手機研究團隊指出：全球智能手機市場將保持相對平緩，但十分穩(wěn)定的增長率。同時，市場的構(gòu)成會發(fā)生變化。移動手機的基石是語音通信，但是4G的應用使得數(shù)據(jù)傳輸和消費也逐漸普及起來。4G智能手機已成為市場的主流，其增長率高于市場平均值。
在某些國家，人們有智能手機但是沒有電腦。如今的學生們（未來的勞動力）天天都在用智能手機查詢和分享信息。移動科技改變了人們學習和工作的方式。我的一個同事最近告訴我，他的一個高中學生用蘋果手機的Siri和YouTube視頻制作了一份研究報告。當這批學生步入工作崗位，你認為他們會希望用移動設(shè)備來進行學習和培訓嗎？當然如此。
學習專家們是時候好好研究一下這個領(lǐng)域了，Chad和Gary為大家指明了方向。
本書共有五部分，提供了我所見過的最好的移動學習實施指南。兩位作者還動員了其他專家為本書添磚加瓦，相信各位讀者也會從中獲益匪淺。第1部分首先討論了移動學習是什么，以及另一個重要的問題：哪些不是移動學習（劇透：移動學習并不是在移動設(shè)備上進行的電子化學習）。最后一部分則探討了如何克服移動學習應用中最廣為人知的障礙：如何跟上技術(shù)的快速發(fā)展。Chad和Gary在全書中為每個培訓從業(yè)人員提供了一條移動學習的路徑。
我個人最喜歡的是第2部分移動學習策略思考。這部分中有兩篇文章專門討論了移動學習的商業(yè)論證和商業(yè)驅(qū)動力。只有充分與業(yè)務目標對接，培訓工作才可能真正取得效果。只有真正深入理解移動學習的商業(yè)論證，才能有效地推動企業(yè)采納和應用移動學習，這對于移動學習在企業(yè)的落地來說至關(guān)重要。
移動技術(shù)正在改變世界，以及我們?nèi)�方位的學習體驗。從組織的角度來說，移動學習展示了前所未有的可能性，而且在不斷地改進優(yōu)化。各位讀者作為培訓領(lǐng)域從業(yè)人員，通過為企業(yè)培養(yǎng)能夠達成業(yè)務目標的人才，對企業(yè)產(chǎn)生特殊的影響。相信各位都希望善用各種各樣的工具和資源，使自己的工作更有成效性。移動學習無疑就是這樣一種工具，而Chad和Gary的這本書則是您的使用說明。
Tony Bingham

前言
本書集合了Float移動學習公司在移動學習領(lǐng)域多年實踐的精華，由多篇短小精干但又有內(nèi)在聯(lián)系的文章組合而成。如果你想對移動學習的規(guī)劃、設(shè)計和實施有所了解，想探索移動學習的技術(shù)、內(nèi)容和學習體驗，本書是個不錯的選擇。本書的篇章邏輯遵循著我們通過實踐摸索出來的移動學習實施路徑：首先確定愿景制定計劃，其次決定基礎(chǔ)設(shè)施的選擇，再次設(shè)計內(nèi)容，最后管理移動學習系統(tǒng)的落地。
我們想要傳達的核心理念之一是，移動學習絕不是通過移動設(shè)備將學習材料傳達給學員這么簡單。從許多方面來說，移動學習都比較復雜�，F(xiàn)階段的移動學習還處于發(fā)展初期，變化迅速，不過對那些有膽識有技巧運用移動學習的人來說，它確實已經(jīng)帶來了很不錯的效果。本書的內(nèi)容旨在幫助你更好地在企業(yè)或組織中設(shè)計和應用移動學習方案。我們希望通過閱讀本書，能讓讀者們理解移動學習策劃不易，同時能自行進行一部分移動學習的應用。
我們希望對幫助過我們的許多朋友表示感謝。特別要感謝Float移動學習公司的管理層：CEO和執(zhí)行主席Tom Marchal，以及COO John Feser。感謝兩位帶領(lǐng)Float成為一個互幫互助、不斷進步的集體。
Wiley出版社的高級編輯Matthiew Davis首先認識到了本書所涉及話題和材料的價值，并高效地幫助本書成型。而助理高級編輯Ryan Noll則在本書的寫作過程中一路為我們導航。感謝兩位在過程中提供的專業(yè)幫助。同時要對出版社所有參與過本書項目的同仁表示感謝，還要感謝Matt Forcum為各篇章繪制精美的插圖。
Chad想感謝他的太太Renee Udell在著書過程中給予的關(guān)愛和支持，還要感謝他的三個孩子Sophia、Liam和Carter沒有打擾他的寫作。他還要感謝布拉德利大學的各位同事一直以來的支持。最后要感謝他的父母Bill和Jan，感謝他們一直以來對他的啟發(fā)和激勵。非常感謝各位。
Gary想感謝他的太太Karen Anderson持之以恒的支持，還有他在i5 Research的各位同事在本書寫作過程中對他工作的協(xié)助。真心地感謝各位。
兩位作者還要對ATD學習技術(shù)部的實踐社區(qū)經(jīng)理Justin Brusino和ATD CEO Tony Bingham表示感謝，感謝他們對于本書寫作的支持，更要感謝他們在ATD的廣泛網(wǎng)絡(luò)中推廣移動學習，提升人們對移動學習收益的