“物理光學”是北京理工大學光電學院一門重要的專業(yè)基礎課。這門課應用麥克斯韋電磁理論和頻譜分析方法，研究光波在自由空間、不同介質中以及兩種介質界面的傳播規(guī)律，重點包括光波在不同介質界面的折、反射理論，兩束或多束光疊加的干涉理論，光波傳播過程中受到調(diào)制的衍射理論，矢量波的偏振性質及其變換理論，各向同性及各向異性媒質的光學性質等，是光電類本科生后續(xù)各專業(yè)課以及研究生課程的基礎。
　　由于內(nèi)容繁多，且包含很多公式推導，學生在學習過程中普遍存在著無法想象、難以理解的問題。例如在光的夫瑯和費衍射教學中，學生往往很難理解夫瑯和費衍射和傅里葉變換之間的關系，因此無法很好地理解傅里葉變換的物理意義。類似于這樣的現(xiàn)象經(jīng)過積累，造成學生認為物理光學“難”，“無法理解”的現(xiàn)象，進而缺乏學習興趣，給教學和學生后續(xù)專業(yè)課的學習帶來了極大的困難。不僅是光電類學生，理工類學生“大學物理”課程中的光學部分存在著同樣的問題。結合國際和國內(nèi)物理光學教學的成功經(jīng)驗，我們發(fā)現(xiàn)，提高該門課程教學質量的有效途徑之一是在教學中結合教師實驗演示并課下學生的實際實驗操作，通過理論與實踐相結合，可以極大地提高學生對相關物理概念以及理論結果的理解。