教材是教學過程中的重要依據，加強教材建設是深化職業(yè)教育教學改革的有效途徑，也是推進人才培養(yǎng)模式改革的重要條件。高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)目標在整個現代職業(yè)教育體系中起著重要的指導作用，是高等職業(yè)教育實踐活動的出發(fā)點。高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)目標為高素質技術技能人才，技術技能人才屬于應用型人才。他們不僅要具有實踐操作等技術層面的職業(yè)能力，還應具備計劃決策、合作協(xié)調、溝通交流以及心理調控等非技術性的職業(yè)素質。高等職業(yè)教育需要樹立多元的質量觀、人才觀，加強各層次技術技能人才培養(yǎng)。為了實現技術技能人才培養(yǎng)的系統(tǒng)化，適應高職學生對企業(yè)基層管理崗位所需知識與能力的實際需要，我們堅持全面創(chuàng)新，體現高職教育特色，再次修訂了《企業(yè)管理概論》這本教材。
　　本教材由專門從事高等職業(yè)教育的、具有較深理論修養(yǎng)與豐富實踐技能的教師編寫而成，是專門面對高職高專院校學生使用的專業(yè)核心課程之一。
　　本教材較好地體現“以市場需求，企業(yè)、行業(yè)的需求以及教學、課程動態(tài)為導向，以職業(yè)能力和職業(yè)道德素養(yǎng)培養(yǎng)為本位，理論知識傳授與職業(yè)能力培養(yǎng)相互協(xié)調”的編寫原則。概括而言，本書具有以下特色：
　　1.重點突出。根據本書使用對象，堅持針對性原則，介紹企業(yè)管理的基本知識、基本技能等，避免了“管理學原理”與“企業(yè)管理概論”不分、將“經濟學”知識夾雜在一起的現象，是一本專門介紹企業(yè)管理知識的教材。
　　2.關注能力。教材內容力求語言簡潔、概念明確、方法具體、基本技能可操作性強，做到既與現代企業(yè)管理的方法、手段保持一致，讓學生易于理解、掌握和實踐，又使培養(yǎng)的學生職業(yè)技能符合規(guī)范要求。
　　3.體例突破。在教材每章設有“導入案例”“實訓操作”等，尤其是在不同章節(jié)設置了實訓的內容，既培養(yǎng)了學生的能力，又讓學生體會到這門課程的實用性。
　　教學改革無止境，精品教材永追求。本書一版、二版受到廣大高校師生的歡迎，為感謝讀者的厚愛，這次教材修訂我們在遵循原稿基本框架和體系的基礎上，重點對接了新的職業(yè)標準和新的產業(yè)需求，反映新知識、新技術、新工藝和新方法。本書修訂的指導思想、整體設計、統(tǒng)稿及最后定稿由辛磊負責。
　　參加本書修訂的老師都是有著豐富企業(yè)工作經驗和高校教學經驗的企業(yè)管理“雙師型”教師。辛磊修訂第一、二、八章并負責全書統(tǒng)稿，朱波修訂第三到七章以及第九、十章，毛政珍、成瑩潔老師提供了寶貴修改建議和部分資料。編者大量收集、分析、研究國內外企業(yè)的最新管理實踐，力圖在理論上和實踐上反映企業(yè)發(fā)展的前沿動態(tài)。
　　在本書修訂過程中，我們參閱、引用了大量的圖書以及網絡資料，特向所有作者表示衷心感謝！
　　本書自始至終受到上海財經大學出版社的關心與支持，謹致衷心的感謝。
　　由于我們掌握的國內外資料不全、學術水平有限，疏漏與錯誤難免，謹請讀者指正與提出建議。