發(fā)育生物學(xué)是從細(xì)胞與分子水平上研究生物個體發(fā)育機制的學(xué)科，它所涉及的生殖、生長、衰老、死亡和發(fā)育模式等都是生命科學(xué)研究中的核心問題。發(fā)育生物學(xué)對生物學(xué)其他學(xué)科的研究具有重要的指導(dǎo)作用，是生物科學(xué)、生物技術(shù)、生物工程以及醫(yī)學(xué)、農(nóng)學(xué)等的專業(yè)核心課程。為適應(yīng)高校發(fā)育生物學(xué)教學(xué)的需要，我們組織編寫了本教材。
本書編寫在下述幾個方面試圖有所創(chuàng)新。
1.以形態(tài)發(fā)生為基礎(chǔ)。隨著現(xiàn)代生命科學(xué)的發(fā)展，人們在分子水平和細(xì)胞水平上對發(fā)育的認(rèn)識越來越深入，但是形態(tài)結(jié)構(gòu)始終是發(fā)育生物學(xué)研究的基礎(chǔ)和平臺，基因的調(diào)控與細(xì)胞的分化最終都要體現(xiàn)在形態(tài)結(jié)構(gòu)的變化上。本書在編寫中，對每個發(fā)育過程都是首先描述形態(tài)發(fā)生，結(jié)合發(fā)育的主要事件，分析發(fā)育原理與機制，便于學(xué)生系統(tǒng)地認(rèn)識生物的基本發(fā)育過程、基本發(fā)育規(guī)律和發(fā)育機制。
2.以發(fā)育過程為主線。生物的發(fā)育是自然界最為高度有序的變化，是一個連續(xù)的、系統(tǒng)的過程。本書以發(fā)育過程為主線安排章節(jié)內(nèi)容，從胚前發(fā)育、胚胎發(fā)育到胚后發(fā)育，從配子形成、受精、卵裂、囊胚、原腸胚、神經(jīng)胚、胚層分化到器官形成，便于學(xué)生對發(fā)育過程獲得完整系統(tǒng)的認(rèn)識。
3.突出人體發(fā)育。本書特別注重對人的發(fā)育的介紹，尤其是對人的器官形成、常見先天性畸形和青春期發(fā)育等內(nèi)容作了比較系統(tǒng)的介紹，以適應(yīng)中學(xué)生物學(xué)教學(xué)的需要，也滿足學(xué)生對了解人類自身發(fā)育奧妙的渴求。
4.綜合介紹動物與植物發(fā)育。本書雖然以動物發(fā)育為主，但是，設(shè)立了專門章節(jié)介紹植物發(fā)育的相關(guān)內(nèi)容，通過分析比較動物與植物發(fā)育的不同特征，使學(xué)生能全面了解生物發(fā)育的本質(zhì)。
5.力求簡明扼要。發(fā)育生物學(xué)涉及面廣，內(nèi)容龐雜。本書精選材料，精簡文字，力求做到簡明扼要，圖文并茂，方便學(xué)生學(xué)習(xí)使用。
本教材最初是在國家教委“面向二十一世紀(jì)高等教育教學(xué)改革”項目的支持下于1997年著手編寫的，歷時20余年，幾經(jīng)修改，內(nèi)容不斷充實，體系不斷完善，出版后深受歡迎，先后入選普通高等教育“十一五”國家級規(guī)劃教材和“十二五”普通高等教育本科國家級規(guī)劃教材。本次再版除了對書中錯謬進(jìn)行勘誤外，還對內(nèi)容進(jìn)行了較大幅度的修訂。考慮到細(xì)胞分化在發(fā)育機制中的核心作用，增加了“胚胎發(fā)育的細(xì)胞分化與基因調(diào)控”一章，從分子水平和細(xì)胞水平上對細(xì)胞分化進(jìn)行了系統(tǒng)性的闡述。為了更好地體現(xiàn)發(fā)育的時序性和層次性，將第一版中第5～8章的內(nèi)容按胚層分化和器官形成順序進(jìn)行了調(diào)整組合。另外，還增加了基因組印記、發(fā)育生物學(xué)的應(yīng)用等內(nèi)容。
編寫和修訂過程中參考了國內(nèi)外大量的文獻(xiàn)資料，聽取了不少老師和同學(xué)的意見和建議，得到了不少同事和朋友的關(guān)心和指導(dǎo)，科學(xué)出版社對本教材的編寫和出版給予了大力支持。在此，一并致謝。由于作者水平所限，加上本書涉及范圍較廣、研究進(jìn)展快，對學(xué)科知識的把握和內(nèi)容的處理都難以全面駕馭，定有不少疏漏，甚至謬誤，敬請各位讀者不吝賜教，批評指正，作者將不勝感激。
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