礦物加工工程專業(yè)實習通常包括認識實習、生產(chǎn)實習及畢業(yè)實習三部分。
　　認識實習在專業(yè)課程之前開設，通常為一個班進入一個企業(yè)實習，有統(tǒng)一的實習內(nèi)容，目的是使學生對礦物加工方法、工藝及設備形成感性認識，形成對選礦廠的整體概念認識，為后續(xù)專業(yè)課打基礎。
　　生產(chǎn)實習及畢業(yè)實習則是讓學生深入了解選礦廠的工藝流程、技術指標、選礦廠的整體設計、生產(chǎn)設備及技術操作條件、主要設備的結構和工作原理、產(chǎn)品質(zhì)量、生產(chǎn)成本、勞動生產(chǎn)率等有關管理生產(chǎn)和技術情況，學習生產(chǎn)實踐知識，培養(yǎng)進行生產(chǎn)實踐的技能，使學生理論聯(lián)系實際，發(fā)現(xiàn)存在問題，提出自己見解，以培養(yǎng)和提高學生的獨立分析、解決問題的能力。
　　畢業(yè)實習是學生畢業(yè)前的最后一次實習，它通常安排在最后一學期開學。學生可通過畢業(yè)實習搜集畢業(yè)設計（論文）所需要的素材，為獨立完成畢業(yè)設計（論文）做好鋪墊。
　　與認識實習相比，生產(chǎn)實習是在學生完成專業(yè)主干課教學之后的實習，學生系統(tǒng)掌握了本專業(yè)知識；與畢業(yè)實習相比，學生沒有就業(yè)及考研壓力，實習效果更好。
　　由于現(xiàn)場操作條件限制和實習人數(shù)較多等原因，生產(chǎn)實習內(nèi)容都是由實習帶隊老師確定，缺乏嚴格的統(tǒng)一的標準。甚至有的帶隊老師根本不明確實習內(nèi)容，實習學生根本不知道做哪些工作，經(jīng)常在選礦廠各車間隨意走動，紀律渙散。實習單位出于安全考慮和生產(chǎn)順利需要，對進場學生紀律有嚴格要求，如果實習內(nèi)容不充實，學生無所事事，必然影響實習生在選礦廠的形象，進而對教學單位（學校）的形象造成不良影響。
　　礦物加工過程通�？煞譃榍疤幚�、選別、后處理三部分，各類選礦廠的車間基本上也是按照這三部分來設置，因此實習過程中可將學生分成不同小組安排在破碎篩分車間、磨礦車間、選礦車間、脫水車間輪流實習。
　　生產(chǎn)實習內(nèi)容包括通常選礦生產(chǎn)工藝流程、設備與選礦原理、廠礦的規(guī)章制度、設備操作規(guī)程、選礦的技術經(jīng)濟指標，還需要完成工藝流程圖及設備聯(lián)系圖、廠區(qū)總平面布置圖、廠房設備配置圖等圖件的簡要繪制。本書以陜西某鉛鋅礦為例，插入了長安大學礦物加工工程專業(yè)學生實習報告內(nèi)容。
　　此書出版受到2015年長安大學高等教育教學改革項目（項目編號：1509，項目名稱：礦物加工工程專業(yè)生產(chǎn)實習實踐教學改革研究）及2017年長安大學高等教育教學改革項目（項目編號：1727，項目名稱：礦物加工工程專業(yè)生產(chǎn)實習實踐教學改革研究）的資助。
　　由于編者水平所限，不足之處在所難免，敬請廣大讀者批評指正。