1逆襲：逆襲提分有沒有可能性
　　@和云峰：
　　和博，高一、高二我錯過了，沒能努力學好，只剩下一年了，我還能提高成績嗎？我想考個好學校，可是自己的基礎不太好，所在的學校也一般，我還有提升分數(shù)的可能性嗎？能考上理想的大學嗎？


　　@QQ群友：
　　能不能逆襲，不是一個簡單“能或不能”的回答，很多人之所以問別人，內(nèi)心是希望別人能給你信心和方法。我想說高三一年一定能夠提升分數(shù)，但是否能逆襲到你渴望的分數(shù)，則要根據(jù)你的情況來定。不論如何到了高三，你必須相信自己能夠進步，進步就是勝利！


　　不要陷入逆襲的誤區(qū)
　　我很明白大家渴望進步的心情，但我們必須扎根于現(xiàn)實，任何進步都需要過程和積累。所以，你需要擺正心態(tài)，讓逆襲逐步發(fā)生，不要一進入高三就讓自己背上一個大包袱，記住——我們的終點是高考，只要高考時能逆襲就行。學習是一個持續(xù)、連貫的過程，需要設定一個又一個里程碑，逐一征服！
　　很多同學陷入逆襲的誤區(qū)：總想著快速追上甚至超越同學，考上心目中的大學，眼睛盯的很遠，但是步子跟不上，總看到別人的進步卻忽略了自己的進步！
　　一旦陷入這樣的誤區(qū)就給自己背上了大包袱，會遭受一個又一個打擊，很容易產(chǎn)生放棄心理。人與人之間是有差距的，知識積累和學習方法的不同，讓你短期內(nèi)無法追上別人，這沒有關系。你一定要注意到自己的進步，橫向比是看別人哪些地方比較優(yōu)秀，以便我們借鑒別人的方法，讓自己進步；縱向比是看自己是否有進步，這是至關重要的，千萬不要忽略了自己的進步，哪怕是微小的。


　　逆襲最難的是什么
　　逆襲最難的是開頭關，讓大家堅持一周的努力沒有問題，但是高三是整個學年，而且很多同學一開始會感到痛苦，因為之前養(yǎng)成了很多不好的學習習慣，基礎又比較差，學進去不容易，這時候最容易放棄。
　　進入高三，最大的壓力就是無法跟上老師的腳步，即使勉強能聽懂，也未必能順利做題；做作業(yè)會很慢，甚至沒時間做完；學習效率很低，會感到自己沒有更多時間學自己不會的內(nèi)容。這時，得有耐心，畢竟自己的知識不扎實，知識點的應用不靈活，所以要多看概念和知識點的總結，尤其要看例題如何分析、如何求解，遇到不會的題目一定回到例題和示范題上，學會照葫蘆畫瓢，不要一不會了就問別人，要能找到題目對應的例題，看例題如何分析，從而學會如何分析自己做的題目，謹記：自學能力對逆襲非常重要。這是一段非常痛苦的時間，要咬緊牙根，一定得注意到自己的進步，你在漸漸上道，慢慢會摸索出適合自己的方法，知識積累上來了，后邊的復習就會順利。不要把你現(xiàn)在的學習狀態(tài)看成整個高三都會如此，學習是個技術活，如同賣油翁倒油一樣，無他，“唯手熟爾”，“手熟”的過程就是漫長的積累和大量的練習過程。
　　高考是長跑，不建議進入高三就讓自己進入沖刺狀態(tài)，跑步前得熱身。開始階段，不要給自己過重的任務量，循序漸進，根據(jù)自己的身體和精力情況確定是否延長學習時間。


　　逆襲的可行性和方法分析
　　高三逆襲的可能性很大，我想就兩個大的方面談談提分的方法和可能性。
　　逆襲思考一：學習成果=資質(zhì)×策略×時間×效率
　　日本的本山勝寬在《我這樣考上東大和哈佛》一書中提到了一個公式“學習成果=資質(zhì)×策略×時間×效率”，他的方法很值得大家借鑒。他沒有上過輔導班，沒有請過家教，沒有讀一流高中，高一、高二時的成績也僅僅是中等，但一年的時間逆襲到日本最好的東京大學。在這個公式中，他認為：“資質(zhì)”指的是每個人頭腦天生的能力，比如說“誰誰很聰明，腦子好使”，我個人覺得“資質(zhì)”還應該包含你現(xiàn)有知識積累的情況，是你在高一、高二學習后得到的能力，而且“資質(zhì)”并非一成不變，但由于是“硬菜”所以提升得比較慢；“策略”指的是針對學習的目的和目標，思考應該采取何種學習方式；“時間”指的是你學習的時間；“效率”指的是學習的效率，尤其是單位時間的學習效果。
　　關于資質(zhì)：人的頭腦不是一成不變的，只要用功學習，頭腦就會變好。資質(zhì)包含很多因素，比如背誦能力、理解能力、邏輯思考能力、推理能力、想象力、表達能力、寫作能力、創(chuàng)造力等，它是一個變量，假如你的“資質(zhì)”好，就可以用較少的時間取得較大的學習成果。對于中學生來說比較合適的“資質(zhì)”鍛煉公式是：
　　資質(zhì)=閱讀能力+書寫能力+處理數(shù)字的能力+體力
　　閱讀能力是一切的基礎，可以增強我們的理解能力，無論文科還是理科題目都需要理解，不理解就沒法子做題，同時閱讀可以獲得新知識和鍛煉大腦，所以，一定要多讀書，隨身帶一本書，利用零碎時間讀讀。假如一天抽出20分鐘看書，一年就是20分鐘×365天=7300分鐘≈122小時≈5天，想想吧：別人要不眠不休地閱讀5天才能趕上，所以不是沒時間讀書，時間你總能擠出來。
　　書寫的能力不單指寫字，更重要的是寫作能力的訓練。高考語文、英語都有作文要寫，平時要加強這方面的寫作訓練，讀一篇文章、看一本書都可以寫寫讀后感。書寫可以幫你整理思緒，增強你的理解能力，加深和穩(wěn)固記憶能力。
　　處理數(shù)字的能力，是希望你能夠有數(shù)字概念，同時加強自己的計算能力和推理能力，不要總是看題目，一定要寫出來，鍛煉自己的計算能力。
　　“體力”主要指你的耐力、爆發(fā)力和注意力。


　　我們有個誤區(qū)，害怕什么往往就躲避什么，覺得自己記東西慢，就不記；覺得自己腦子不好使就不動腦子，結果越不用就越不好用，就失去了鍛煉大腦的機會。舉個生活中的例子，很多中老年人不會使用手機（比如發(fā)短信、用微信），而且不會用很多新東西，不是因為學不會而是很多人到了這個年齡便不再思考，覺得自己老了腦子不好使了、學習能力差了，越不用就越差，所以不要給自己設限制。


　　關于“策略”：我們說一個人很會學習，除了“資質(zhì)”之外，還說明他知道學習的“策略”，知道自己需要做什么才能達到目標。很多同學學習只是應付，往往是心血來潮了，就開始學習，但只是三分鐘熱度，不到最后不會緊張，這是典型的缺乏策略。
　　“策略”也有一個公式：策略=目標樹立法 + 搜集信息法 + 計劃法 + 動機
　　策略有這樣的思路：要提升分數(shù)，就要先定目標，然后搜集待實現(xiàn)目標的信息，了解自己的情況和所要達到的目標情況，制定合適的計劃，知道做什么、做多少，能將要做的事兒分解到今天該做什么、現(xiàn)在該做什么，同時在自己學習動機上下功夫。
　　輔導機構的作用更多在于“策略”上，它能夠幫你找到問題所在，幫你制定合適的目標，幫你搜集信息、制定學習計劃。其實這些都是你自己可以做的，也許開始做有些困難，但這是必須做的，一旦你養(yǎng)成了依賴機構或別人的習慣，就很容易喪失思考的能力，無法提高自己的學習能力。關于“策略”部分會在下一站講解如何應用。


　　其實，你思考“策略”時就在強化你的“資質(zhì)”了，然而，很多同學不懂得思考問題，不懂得自己尋找方法，過多地依賴別人。我們學習和提高成績的過程，大致分這樣幾步：首先確定目標，然后搜集信息，思考自己搜集到的信息，然后把要做的事情和已知的時間協(xié)調(diào)統(tǒng)一起來做適合的計劃，然后執(zhí)行，執(zhí)行后檢查結果同時校正自己的計劃，再思考和反思，看目標是否需要調(diào)整。


　　關于“時間”：不管你的頭腦有多好，有多么合適的提分計劃，如果不能實際花時間學習，都是徒勞的。時間是提分的硬道理，要想逆襲必須花更多的時間在學習上，增加學習時間是最快速、效果最明顯的方法。
　　“時間”有一個公式：時間=（動機 + 工夫）×學習效率
　　時間和效率是結合在一起的，不少同學看似在學習，但心不在學習上，沒有專注和投入，即工夫沒下到位；另外當學習的動機不夠強時，對于學習的利用率也不會高，如果你的效率高了，1小時學到的東西比別人2小時學的都可能多。


　　關于“效率”：效率公式為：
　　效率=訣竅 + 注意力
　　“訣竅”指的是你的學習方法。不同的學科、不同的知識點都有自己的學習訣竅，掌握了合適的方法效率就會高；你的注意力越集中、關注點越在學習上效率就越高。


　　把每天的學習都當作考試，把每道題都看作考試題目，不斷模擬大考試，可以提升你的注意力。


　　逆襲思考二：利用現(xiàn)有資源找到提升成績的方向
　　每個同學都有四種資源：時間、能力、精力和金錢，對于資源的分配和利用會影響成績的提升。
　　資源一：時間。每個人最公平的資源就是時間，1年=365天=8760小時=525600分=31536000秒，每個人每天都有24小時可以支配，但看似絕對公平的時間，對每個人又有不同。假如你高一、高二的基礎較好，知識生疏度比較低，學起來就快些，學習效率會高些，容易有自信，時間利用率就會高些；另外，如果你之前的學習習慣比較好，受外界影響較少，可以利用的時間就會多些，當你把關注點放在知識點和題目的思考上時，單位時間的效率也會高起來；但是，如果你在上述一個或兩個方面沒有做好時，你所能利用的絕對時間會被其他分心的事情占據(jù)而減少，單位時間的效率也較低，相對時間也會減少，你的麻煩就會多些。此時，你最需要的是沉得住氣。提升時間利用率需要一個過程，不可能一蹴而就，開始可能慢，但隨著積累增加、更多好的習慣養(yǎng)成，就會越來越快，耐心、方法和堅持是最需要的。
　　資源二：能力。能力因人而異，每個人都有自己的優(yōu)勢也各有劣勢。粗淺來看，由于每個同學高一、高二的積累不同、養(yǎng)成的學習習慣不同、領會和使用的學習方法不同，在高三總復習中，領會老師講解的知識的能力就會不同，再加上知識應用、解題能力的差異，就有了各不相同的學習成績。深入來講，學習不僅僅是知識點的學習，學習的問題往往在課本之外。影響學習的因素有很多，家庭、學校、社會、同學、朋友、感情等等，這是一個漩渦，應付不好就被漩渦吞掉。在備考過程中我們無法脫離整個社會環(huán)境、兩耳不聞窗外事地學習。所以，我們應付壓力的能力、情緒調(diào)整的能力、理性分析的能力、自我管理的能力的差異會帶來不同的結果，這些能力又跟我們的思維認知相關，根源在于我們價值觀、原則的不同。我建議大家從小做起，不要忽略微小的進步，能力提升需要過程。
　　資源三：精力。我們經(jīng)常聽到“我沒有精力做這件事”、“我充滿了精力”這樣的話，精力不是時間，精力也不單單是精神氣力，精力包含身體能量和情感、思想、精神能量，沒有精力做一件事可以理解為沒有能量做一件事。如果你身體虛弱，比如生病了，就不容易進入復習狀態(tài)，此時，你的精力是不夠的。我們往往忽略了身體能量，同時，又容易把精力和時間混淆，把有時間做一件事等同于有精力做，你把精力放在一件事上了，當消耗了很大能量后，你的能量就容易不足，即使有時間也無法學習。如果吸引或者誘惑你的東西越多，你投入能量和時間做的其他事越多，而且這些事對于學習沒有幫助，你留給時間的能量就越少。因此，我建議大家盡量在高三減少分散源，把自己的能量集中在有利于學習的事情上。
　　資源四：金錢。有句話說：“金錢不是萬能的，但沒錢卻是萬萬不能的！”作為學生，我們生活和學習的費用幾乎全是父母出的，絕大多數(shù)同學沒有掙錢，不是不具備掙錢的能力，而是所有的時間和精力都被要求用在學習上了。每個同學的家庭條件是不同的，所能給予的物質(zhì)條件也不同。金錢是一個變速器，當你有金錢支持時，你可以請更好的人教你、幫你提升學習能力，節(jié)省你學習的時間，幫你把精力聚焦在有助于學習的事情上。如果你的資金支持不足，那就要自己花費更大的精力去學習，花更多的時間解決問題，不利于你提升學習能力，畢竟今天絕大多數(shù)同學的自學能力比較薄弱。高三是至關重要的一年，父母在這一年為你投入時間、精力和資金幫你提升成績是值得的！ 如果家庭可以支持這個階段的投入，我建議盡可能地多投入一些資金幫助孩子學習，天下沒有免費的午餐，今天的投入也是未來回報的成本，要想別人給你更高的報酬，你需要前期投入，投入時間、精力和金錢來提升自己的能力。


　　如何支配你的個人資源對你提升成績有方向性的作用，會影響你高考戰(zhàn)略的實現(xiàn)，而資源中的金錢是你提分的變速器，對于金錢的利用有以下兩種情況。
　　情況一：假如你的父母愿意給你一定的金錢支持（記住哦，是提高成績方面的支持，尤其是課外輔導、輔導資料、書籍購買和能夠激勵你學習方面）。如果你的基礎好，學習能力又強，完全可以自己學習。但如果基礎差、學習能力不好，想在高三逆襲，單靠自己太難了，如果父母肯給你金錢的支持，你可以用這筆資金報輔導班，請更好的老師輔導你，這樣可以針對你的問題幫你聚焦，有效解決，節(jié)省你自己摸索的時間，能快速提升你的能力。
　　情況二：假如你的父母不能給你所需要的金錢支持。如果你基礎不好，又沒有資金的支持，就需要你花時間找到能幫你解決問題的人或方法。在學校你必須主動，主動問老師和同學，不能因為問題簡單而不敢問。但老師不可能只為你一個人服務，你還需要找其他方法，這個過程會占用你的時間，花費一部分精力，但這也是一個自學能力提升的過程。我建議你使用互聯(lián)網(wǎng)——Web搜索和手機應用�。ê芏嗬蠋熀透改覆唤ㄗh使用手機和互聯(lián)網(wǎng)，覺得你可能玩游戲，會浪費時間。確實有這個可能，但如果你非常迷戀這些，不能在學習上投入精力和時間，何談在高三逆襲�。┒嘤谩岸饶铩保╳ww.baidu.com）,搜索題目和知識點的關鍵字，可以搜索文字的也可以搜索視頻的，因為網(wǎng)上有很多免費的資源，也可以在高考貼吧、高考論壇中找到QQ，加入相應的QQ群，請群里的同學幫你解決問題。你也可以在手機上下載作業(yè)神器之類的APP應用，輸入不會的題目、尋找答案�？傊�，沒有免費的午餐，不花費金錢就必須花費時間和精力。


　　高三要舍得對自己投資，不要在輔導資料、有助于學習的書籍上吝嗇，這不會花多少Money，大家可以在吃、穿、用、游戲上花費，為什么不能在提升成績的事情上花費呢？投資學習是最要堅持的事情！要利用好金錢這個加速器，用錢買別人的經(jīng)驗、節(jié)省自己學習時間、學習提升成績的方法，讓自己能夠集中精力提升成績，利用和分配好你的資源，從而實現(xiàn)逆襲。


　　逆襲的關鍵是什么
　　無論從本山勝寬的成功學習公式著手，還是從我們掌握的資源切入，都只是給我們提供了方向和借鑒。逆襲的關鍵，在于你的堅持！開始上道的過程最艱難，也最容易放棄，一旦你學了一些基礎，明白了一個又一個知識點時，你的信心就會提升，也會漸漸地摸索出適合自己的方法，然后繼續(xù)堅持，運用有效的策略、實現(xiàn)學習目標，最終才能逆襲成功！
　　提升分數(shù)，最最重要的就是努力！方法是建立在努力的基礎上，所謂的努力就是付出不亞于任何人的努力，是以百米的速度跑馬拉松！你的極限只有你自己知道，高三要想逆襲，不瘋魔又怎么可能？！


　　逆襲最需要的就是堅持，最應該做的是從簡單處、基礎處入手。當你想放棄時，想著堅持；有成績時，繼續(xù)堅持！高三，只要你肯學就會進步，至于逆襲到什么程度則跟個人相關，但不管如何，進步就是勝利！


　　8資料：如何選擇和使用適合自己的資料
　　@和云峰：
　　和博士你有沒有好的復習資料推薦�。课覒�該怎樣選擇復習資料呢？


　　@QQ群友：
　　資料是我們打贏高考這場仗的武器，但是很多同學不知道如何選擇資料，也不知道如何更好地利用資料，甚至有些同學在不同階段錯位使用復習資料，在本章我想跟大家好好講講高考資料。


　　你了解自己的武器——學習資料嗎
　　高一、高二時，我們使用的資料通常是學案和配套課本的指導書，但到了高三，資料就發(fā)生了變化，高三資料的風向標是高考，此時的資料是系統(tǒng)化和有針對性的。一般來說，資料分為：課本、筆記、輔導書、試卷、其他專題資料，另外不能忽略了高考的考試大綱。高三有幾個階段：一輪復習、二輪復習、沖刺階段、最后調(diào)整階段，不同階段復習的側重點不同，再加上每個人的情況不同，資料使用上也就有了區(qū)分。
　　進入高三，學校一般都會發(fā)一套總復習用的資料，隨著復習深入又會印發(fā)很多試卷、會記新的筆記（還可以參考以前的筆記和別人的筆記），還有其他復習資料，針對這些我分別介紹下。
　　首先，談談課本。這是被很多同學忽略的基礎資料，今天的課本比起我們讀高中時的簡單了很多，內(nèi)容少了題目難度也降低了，然而很多同學不重視課本，只是浮光掠影、跳躍式地看，表面上看完了但實際沒記住。課本是一切的基礎，即使其他輔導資料總結得再好，做題遇到概念問題，還是要首先考慮課本上的，看看課本上有沒有類似例題、例題解題思路是什么、解題步驟如何寫的。課本是需要你時常對照和翻閱的資料，隨著做題增多、題目綜合性增強，對課本概念的理解就會加深，多留意試卷或其他資料上的題目是否在課本上有原型。


　　課本是一切問題的基礎，所謂萬變不離其宗，不管試題怎樣變化，出題的大范圍不會改變，考察的知識點大家也學過，可以在課本和資料上找到類型題。復習時可以借鑒這樣的順序：“做題（練題目才能更好地理解知識點）——反觀課本知識點（其他資料總結的知識點）——做題（當理解了知識點，又需要通過練題目來熟練）。”


　　其次，談談一輪復習資料。如果說課本是基礎，那么一輪復習資料就是核心，關注的是基礎知識的匯總與梳理，每個學科都有一本系統(tǒng)、全面的考點資料書，高三一整年你都需要不斷翻閱使用。各個地方一輪復習使用的資料大同小異，只要知識點、高考題型比較全面，例題講解比較詳細，便于你理解解題方法和解題步驟就可以。


　　一輪復習參考書重在知識的全面性和系統(tǒng)性，高考每個學科都要有這樣一本書。一般來說，學校發(fā)的就夠用了，不要過于糾結學校發(fā)的資料好不好，其實都差不多，如果你不放心，可以再買一套；如果資料上不全的可以從其他資料上摘到學校使用的上面來。


　　再次，談談筆記。在前面章節(jié)中我提到了記筆記的一些要求，再次強調(diào)下，筆記是建立在你自己基礎上的，和你的理解息息相關；記錄的是你覺得重點的、要去記住的或者比較容易疏忽的內(nèi)容。高一、高二記的筆記在一輪復習時也有價值，可以看看當時老師是如何講的，而且可以看出自己在高一、高二時的狀況，在哪些地方有問題。其次，一輪復習時，你也需要記錄筆記，這時就需要把其他參考筆記整理到新的筆記本上，新筆記本配合一輪復習講義，只要是講義上有的，就記得簡單些，只記重點、易錯點和易忘點！
　　除了自己的筆記，還可以參考別人的筆記（不過別人的筆記只是你的參考），看看別人筆記都記了什么，是否有自己不了解的重點，看看他們是怎么記錄老師講解的內(nèi)容的。有不少同學買高考狀元的筆記，覺得學霸的筆記一定好、有了他們的筆記肯定能得高分，這種想法是不對的。學霸的方法和筆記都有其個性，你得從他們的方法和筆記中找到對自己有幫助的東西，比如學霸如何記筆記，是事無巨細地記，還是針對自己不懂的記；是全面地記還是復習資料之外輔助式地記。


　　筆記是你過往學習的記錄，通過筆記了解自己問題出在哪里，老師講的重點是哪些。另外，學霸尤其是高考狀元的筆記只是參考，不要盲目照搬！


　　再次，談談試卷。高三做的試卷超過前兩年的總和，每周甚至每天都有試卷發(fā)下來，然而不少同學有個錯誤認識，認為試卷是老師留的作業(yè)，完成就行，然后再抽時間學自己的資料、做自己的題目。老師發(fā)的試卷其實是有針對性的，是這個知識點或這章重點的考察，無疑是最好的訓練題目，需要認真做，并思考試卷題目對應什么知識點�？梢韵茸鲱}目，如果記不清楚時再看課本和一輪資料上如何講解的，通過題目有針對性地理解知識點，最終掌握類型題的解題思路和方法。如果你沒有習慣這種通過試卷或題目學習知識點的方法，開始會比較慢，甚至時間不夠用，但也必須堅持下去。速度不是一蹴而就的，需要一個過程。
　　一輪期間的試卷是針對具體章節(jié)和知識點的考察；二輪試卷往往是專題性的考察，比如選擇題、填空題、大題，或者專題考察，如三角專題、立體幾何專題、函數(shù)專題等；再有就是各種綜合性模擬試卷，不同的試卷有不同的對待方式，這在后面章節(jié)中會詳細講解。


　　試卷非常有價值的，一來它有針對性地考察了當下所學知識點和章節(jié)的重點內(nèi)容（一輪試卷），或者是模擬高考的有針對有重點的測試（綜合性高考模擬卷），一定要好好對待；二來答完的試卷又反映了你對這個知識點的掌握情況和解題能力，是你有效的提分利器！記�。翰煌�試卷要分開，做好分類和標記！


　　再次，談談二輪復習資料。二輪復習更多地關注知識點的強化和綜合應用。二輪復習資料我們在學校接觸最多的是試卷，老師自己出各種類型的試卷訓練大家。一般學校都不會專門購買二輪復習的書籍，大多數(shù)是同學們自己買，類似小題狂練、專項試卷、專題練習，這一輪使用的資料講究深度和綜合，是從各種模擬題和歷年真題中抽取出來的。


　　注意：一輪、二輪、沖刺和調(diào)整都是階段，階段使用的資料歸結起來還是課本、筆記、試卷、輔導資料、專題資料等，分階段是給大家一個參考，了解每個階段的重心是什么，這樣有助于高效復習。


　　再次，談談高考真題。高考最重要的參考題目就是歷年高考試題，比如現(xiàn)在有“5年高考3年模擬”系列、高考真題匯編詳解（近5年或10年的），要研究近幾年高考題試卷，看題目安排的順序、題型、類型、知識點分布、難易程度，一定要把高考真題作為重中之重，研究N遍都不為過。但由于很多資料都摘選了高考題，所以，很多同學在做完整的高考真題試卷時，看到題目做過就不用心思考了。高考題可以專題練，也可以整體研究。


　　我跟很多學霸交流過，結合我個人的學習經(jīng)驗，我發(fā)現(xiàn)懂得分析和思考、肯深入研究試卷中題目的同學往往不會有太差的成績。然而很多同學是盲目做題，他們確實會做很多題目，但是對題目研究的不深，不能深刻地掌握知識點，一旦出現(xiàn)題目變式，就不會做。夸張點講，如果能夠認真研究透近10年高考題，你高考可以無憂！


　　最后，談談沖刺和最后階段的資料�？记耙粋�月的沖刺和調(diào)整期。此時你已經(jīng)經(jīng)歷了幾輪復習，不要再追求新題和難題，最重要的是回到高考真題上，研究真題和之前做過的模擬題，通過題目回到課本和一輪復習講義知識點上，研究自己的錯題，看自己是否真的會做錯題了，看自己還有哪些高考重點題沒有掌握。沖刺和最后階段，一切以高考題目為重心，最重要的是研究考試技巧和方法，復習基礎性內(nèi)容，保持對高考重點的熟練讀和熟悉度。在這個指導方向下，你的筆記、錯題本、試卷、課本、輔導資料、高考真題就可以融合在一起使用。


　　講了這么多資料，說白了我想說這些都不是你的救命稻草，資料是為人服務的、是你學習的工具，不是說有一本好的資料就能讓你的成績上來，最重要的是你的學習、分析、思考和堅持！再次提醒，不要忽視了考試大綱，如果能找到考試大綱最好，如果找不到，可以認真看看一輪復習資料每個章節(jié)前高考知識點的分析，找到本章重點，進行有針對性的復習！


　　如何選擇適合自己的資料


　　不要把資料當成萬能靈藥，它只是工具。舉個簡單例子，孫悟空的金箍棒很厲害，但看誰使用，如果你拿不起來就談不上用。資料是死的，關鍵是你怎么利用資料，將資料中能解決自己問題的東西找出來、掌握了，這才是關鍵。
　　談資料的選擇，實際偏向于個人選擇，老師發(fā)的輔導資料和試卷是你無法決定的，但你可以認真對待老師發(fā)的東西。這么多年來，研究高考的人已經(jīng)把高考研究得太透了，能出的題型雖然變來變?nèi)サ�是始終在那些范圍內(nèi)兜兜轉轉，從這個角度講，老師發(fā)的資料和外邊的資料沒有太大的差距，即使外邊的資料再詳細，也只是一定范圍的補充，所以不要糾結老師的資料不好，而是好好利用，把它作為基礎，畢竟老師是按照這個復習的。除非老師發(fā)的太糟糕（這樣的事情幾乎不會發(fā)生哦），那你可以選擇其他資料。
　　除開老師發(fā)的資料，如果還想購買其他資料，可以參考一些原則：
　　1�备鶕�(jù)自身特點選擇：依據(jù)你的基礎、能力、精力來選擇：如果基礎一般就重點研究一輪資料，如果覺得一輪資料講的還是不夠細，那就再買一些講得更細、例題講解更詳細的資料；如果基礎好，老師發(fā)的內(nèi)容不足以滿足你的學習要求，就再去購買一些講得更深入、更專題化的資料。
　　2�备鶕�(jù)復習的不同階段選擇：在前一小節(jié)中，我提到了一輪復習、二輪復習、沖刺階段，高考不同的階段有其對應的復習重點，盡量跟著老師的復習節(jié)奏，但核心是自己，如果老師的節(jié)奏不適合你（超過或者趕不上），那就按照自己的節(jié)奏，最重要的是高考的時候能夠考高分。
　　3�备鶕�(jù)復習的強度選擇：如果學校每天都發(fā)大量的練習題和復習試卷，就沒有必要再花費時間、金錢和精力去尋找或購買其他資料，認真做好這些資料，然后好好研究題目——不是為了完成作業(yè)而做題，而要透過題目掌握知識點、研究考點、理解解題思路，并訓練自己的標準化解題能力！
　　4�备鶕�(jù)經(jīng)濟條件選擇：如果經(jīng)濟條件一般，那就把老師的資料研究透，如果你真能把這些研究透，分數(shù)也不會低；如果經(jīng)濟條件允許，可以多買一些資料，哪怕是多翻翻多看看不一樣的分析都有幫助。高三是至關重要的一年，這一年在學習上投資不為過，既然要別人為自己未來的能力買單（高學歷、高能力，就意味著別人要在未來為你付出更高的酬勞），那你就得對自己的未來投資！


　　復習資料不是越多越好，如果只是追求數(shù)量而忽略質(zhì)量那就本末倒置了，一定的數(shù)量是為了幫助自己更好地理解和掌握。


　　如何對待老師的作業(yè)


　　到了高三，你會發(fā)現(xiàn)作業(yè)越來越多，談到作業(yè)無數(shù)同學都有“殺了”老師的心。在“夢想之路”QQ群中，經(jīng)常能看到奮戰(zhàn)到凌晨一兩點的同學，甚至有些同學會發(fā)過來堆積很厚的作業(yè)照片。我想談談自己對作業(yè)的看法。
　　首先，大家的基礎和能力不同，完成作業(yè)的時間長短就不同，老師布置作業(yè)參考的是部分人的能力不是全部，如果按照認真做的原則，肯定會有人做不完。
　　其次，目前老師留作業(yè)的模式值得思考。無論初中還是高中，學校多數(shù)是以教研組劃分，比如數(shù)學、物理、語文、英語教研組；教研組各有自己的進度，但各教研組留作業(yè)沒有協(xié)調(diào)好。班主任也是任課老師，大部分精力還在教學上，不能協(xié)調(diào)各個教研組，同學們的問題很難照顧到；每個學科的老師都留作業(yè)，可能誰都覺得不多，可問題是一旦加在一起量就不少了，這是一個客觀事實。我建議老師們學習下衡水中學的模式，“霸王餐”（必須做的）和“自助餐”（不同的學生可以有不同的選擇）相結合，最重要的是讓學生通過作業(yè)掌握高考知識點，而不是只當作作業(yè)讓學生完成任務。
　　學習好的同學，有自己的復習節(jié)奏，老師的題目即使都做了也未必花很多時間，他們有自己的計劃，甚至未必做作業(yè)；但對學習不好的同學來說，作業(yè)可能就是災難，因為題目太多了，很多題目根本不會，做是做不完的，如果老師非要求做完，那就只能抄答案�，F(xiàn)在的作業(yè)神器就是針對作業(yè)設計的，但不要自欺欺人，不管是學生還是老師都要明白作業(yè)的目的是什么。如果作業(yè)起不到作用，留了還不如不留，愿意學的同學自然會學；不愿意學的，你留了也是抄作業(yè)。我個人覺得作業(yè)是留給中等或偏下的同學的，老是害怕他們不學，于是強迫式布置。
　　再次，你得明白做作業(yè)是為了掌握知識點、提升成績，而不僅僅是任務。很多同學跟我講，老師的作業(yè)做不完，根本沒時間復習自己的東西，更不用談別的輔導資料。每個學校都有自己的復習節(jié)奏，我建議大家重視老師的作業(yè)，尤其是成績中等及偏下的同學，萬萬不要只把老師的作業(yè)當成任務，為了做完然后找時間復習自己的資料；雖然想法很好，但是現(xiàn)實很殘酷，你沒有那么多時間。再說了，不只是你的資料才要好好學，最重要的是老師的資料是優(yōu)先學的。對大多數(shù)同學來說，要以老師的步調(diào)為準，老師的作業(yè)和你的資料沒有區(qū)別，甚至老師選擇的比你的好。要把老師的作業(yè)當作自己提升成績的練習，對照概念、知識點、類型題解法，多思考多總結，并動手多練；不盲目抄答案，不要動不動就問別人，而是多以課本、輔導資料的總結和例題為基礎，認真思考概念包含哪些條件、例題是如何應用概念的，你的成績就一定可以得到提升。
　　很多同學有誤區(qū)，覺得做了老師的就沒有自己的時間了，你做老師題目時，不可能只學這個知識點，還會涉及到其他知識點，這就是復習的機會。比如數(shù)學中集合、簡易邏輯部分，就和后邊很多知識點有交集。以前，我不是特別明白為什么要做那么多幼稚的計算題目，但自己當時還是堅持做了，直到后來我給學生講解函數(shù)問題時，才意識到，為什么自己對公式的理解那么深，為什么這么多年了還記得那么牢——舉個例子：指數(shù)、對數(shù)的運算法則看上去很容易明白，但很多人應用不熟練，學到這一節(jié)時，有許多幼稚又機械式的計算題，你一看就知道怎么做，但還是要認真做，看似機械實際培養(yǎng)了你的題感——不是還要花時間想用哪個公式——而是看到了題目腦子里自動想到用哪個公式——這就是練習那么多白癡似的題目的價值。
　　再次，作業(yè)一定要回扣課本知識點、例題。高一、高二是最明顯的，學案和配套練習都可以在書中找到原型，高三也需要回扣課本知識點，不要把作業(yè)同課本、資料上的概念、知識點割裂開來，要時刻記得做作業(yè)的目的不是為了完成老師的任務，而是為了掌握知識點、提升解題能力。翻書理解概念是很有效的，別人告訴你，你看似明白了，但是理解得還不深刻，尤其是學習基礎一般的同學，我特別建議一定要自己動手看概念和研究類似例題，這樣你的理解才會深刻。親自做，無論是寫出步驟的練習還是看錯題，目的都是希望達到讓你一看到這類題就知道：題目的思路是什么，容易在哪里出錯。
　　再次，老師留作業(yè)、你做作業(yè)，最終只有一個目的就是你的分數(shù)能提升；以結果說話，你只要有成績老師就會依著你來。每個人的基礎不同，要根據(jù)自己的情況選擇做作業(yè)的方式；學習好的，即使不做作業(yè)，老師頂多說說，也不會怎么著，他們有自己的想法。做不完的題目，不要盲目地抄，萬不得已需要抄的時候，也一定要做個記號，發(fā)回來了再認真做、理解這些題目，不要做掩耳盜鈴的事兒。作業(yè)不是老師的，是你自己的，你要是不珍惜誰替你珍惜？