序一
序二
Abstract
前言
基礎(chǔ)篇
第一章 “國別化”對(duì)漢語教學(xué)用詞表制定的背景和發(fā)展現(xiàn)狀
1.1 本研究提出的背景
1.2 國內(nèi)外詞表研究的發(fā)展與現(xiàn)狀
1.3 界定對(duì)外漢語教學(xué)中“詞”的意義
1.4 “國別化”對(duì)外漢語教學(xué)用詞表制定依據(jù)、基本原則和前提假設(shè)
1.5 本研究的目標(biāo)
1.6 小結(jié)


理論篇
第二章 “國別化”對(duì)漢語教學(xué)用詞表制定的相關(guān)理論基礎(chǔ)
2.1 關(guān)于認(rèn)知科學(xué)方面的研究
2.2 關(guān)于“中介語”的研究
2.3 關(guān)于對(duì)外漢語教育學(xué)的研究
2.4 關(guān)于社會(huì)語言學(xué)的研究
2.5 關(guān)于語料庫語言學(xué)的研究
2.6 關(guān)于第二語言詞匯習(xí)得的研究
2.7 韓語的語言結(jié)構(gòu)
2.8 小結(jié)


研究方法篇
第三章 對(duì)漢語教學(xué)中“詞”的界定的研究
3.1 從語言學(xué)的視角來看對(duì)外漢語教學(xué)中的“詞”
3.2 從認(rèn)知科學(xué)的視角來看對(duì)外漢語教學(xué)中的“詞”
3.3 從社會(huì)語言學(xué)的視角來看對(duì)外漢語教學(xué)中的“詞”
3.4 從信息處理的視角來看對(duì)外漢語教學(xué)中的“詞”
3.5 從教學(xué)功能的視角來看對(duì)外漢語教學(xué)中的“詞”
3.6 對(duì)外漢語教學(xué)的“詞”的界定
3.7 小結(jié)
第四章 “國別化”對(duì)外漢語教學(xué)用詞表制定的總體建構(gòu)模塊和研究方法
4.1 總體建構(gòu)模塊
4.2 研究方法
4.3 研究流程圖
4.4 詞語篩選的程序
4.5 小結(jié)
第五章 “國別化”對(duì)外漢語教學(xué)用詞表的前期研究工作
5.1 關(guān)于《HSK大綱》的問卷調(diào)查
5.2 關(guān)于《HSK大綱》和韓語前1，000高頻詞的對(duì)比分析
5.3 小結(jié)
第六章 “國別化”對(duì)韓漢語教學(xué)用詞表的提出
6.1 漢、韓語料提取和入庫程序
6.2 韓國語料轉(zhuǎn)譯程序
6.3 漢、韓語料對(duì)比程序
……
第七章 存在的問題和下一步工作


應(yīng)用篇
第一章 基于對(duì)外漢語教學(xué)的“國別化”雙語《學(xué)習(xí)詞典》編撰的構(gòu)思：以韓國為例
第二章 韓·中同形異義漢字合成詞的對(duì)比研究
后記