前言
第一章 學(xué)校心理學(xué)概述
導(dǎo)言
一、什么是學(xué)校心理學(xué)
二、學(xué)校心理學(xué)在國(guó)外的發(fā)展歷史
三、學(xué)校心理學(xué)在我國(guó)的發(fā)展現(xiàn)狀
四、學(xué)校心理學(xué)與其他心理學(xué)科的關(guān)系
五、學(xué)校心理學(xué)的研究方法
六、學(xué)校心理學(xué)向哪里發(fā)展:今后的二十年
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思考與討論的問(wèn)題
第二章 學(xué)校心理學(xué)的基本內(nèi)容
導(dǎo)言
一、學(xué)校心理學(xué)的基礎(chǔ)理論構(gòu)成
二、學(xué)校心理輔導(dǎo)的目標(biāo)和基本內(nèi)容
三、學(xué)校心理輔導(dǎo)的“三層次介入”理論
四、學(xué)校心理輔導(dǎo)與咨詢(xún)的三個(gè)領(lǐng)域
五、學(xué)校心理學(xué)研究和實(shí)踐的五大原理
六、學(xué)校心理輔導(dǎo)的教育特征
七、港澳臺(tái)學(xué)校心理學(xué)發(fā)展比較
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思考與討論的問(wèn)題
第三章 學(xué)校心理輔導(dǎo)教師
導(dǎo)言
一、學(xué)校心理輔導(dǎo)教師必須具備的理念
二、學(xué)校心理輔導(dǎo)的校內(nèi)組織與管理
三、班級(jí)經(jīng)營(yíng)的團(tuán)體心理輔導(dǎo)
四、學(xué)校心理輔導(dǎo)教師的職業(yè)特性
五、學(xué)校心理學(xué)專(zhuān)業(yè)人員的資格與培養(yǎng)
六、學(xué)校心理輔導(dǎo)教師的進(jìn)修與培訓(xùn)
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思考與討論的問(wèn)題
第四章 學(xué)校心理咨詢(xún)的理論與技術(shù)
導(dǎo)言
一、學(xué)校心理咨詢(xún)是什么
二、心理咨詢(xún)面接的方法與技術(shù)
三、以人為本的咨詢(xún)方法:來(lái)訪者中心
四、心理動(dòng)力學(xué)的咨詢(xún)方法:精神分析
五、從行為主義到建構(gòu)主義的咨詢(xún)方法:認(rèn)知行為療法
六、國(guó)際上其他心理咨詢(xún)技術(shù)的介紹
七、學(xué)校心理咨詢(xún)師的督導(dǎo)制
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思考與討論的問(wèn)題
第五章 學(xué)校心理測(cè)量與診斷的技術(shù)
導(dǎo)言
一、學(xué)校心理測(cè)量與診斷的基礎(chǔ)知識(shí)
二、學(xué)校心理測(cè)量的技術(shù)與分類(lèi)
三、心理測(cè)量的用途與基本功能
四、學(xué)校心理咨詢(xún)中的臨床診斷
五、學(xué)校心理測(cè)驗(yàn)的編制和使用
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思考與討論的問(wèn)題
第六章 學(xué)習(xí)心理輔導(dǎo)
導(dǎo)言
一、學(xué)科教育與學(xué)習(xí)心理
二、最優(yōu)化學(xué)習(xí)的智力和非智力因素的輔導(dǎo)
三、培養(yǎng)創(chuàng)新能力的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)
四、學(xué)習(xí)的診斷性評(píng)估與形成性評(píng)估
五、學(xué)校中常見(jiàn)的學(xué)習(xí)心理問(wèn)題輔導(dǎo)
六、學(xué)業(yè)不振的診斷與心理輔導(dǎo)
七、特殊需要學(xué)生的心理輔導(dǎo)與教育管理
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思考與討論的問(wèn)題
第七章 學(xué)校適應(yīng)與社會(huì)生活的心理輔導(dǎo)
導(dǎo)言
一、學(xué)校壓力與學(xué)習(xí)挫折
二、考試壓力與升學(xué)競(jìng)爭(zhēng)
三、兒童、青少年的問(wèn)題行為
四、文化時(shí)尚與大眾傳媒的影響
五、心理輔導(dǎo)的注意點(diǎn):基于生命的成長(zhǎng)
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思考與討論的問(wèn)題
第八章 青春期的心理輔導(dǎo)
導(dǎo)言
一、國(guó)內(nèi)外學(xué)校性教育發(fā)展概況
二、中小學(xué)生的性生理和性心理
三、“早戀”與失戀危機(jī)的應(yīng)對(duì)與處理
四、中小學(xué)生的性心理教育
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思考與討論的問(wèn)題
第九章 青少年網(wǎng)絡(luò)成癮的輔導(dǎo)與矯治
導(dǎo)言
一、網(wǎng)絡(luò)成癮的含義及類(lèi)型
二、網(wǎng)絡(luò)成癮的理論模型
三、網(wǎng)絡(luò)成癮的診斷標(biāo)準(zhǔn)
四、青少年網(wǎng)絡(luò)成癮的現(xiàn)狀及成因
五、學(xué)校對(duì)青少年網(wǎng)絡(luò)成癮的預(yù)防教育
六、青少年網(wǎng)絡(luò)成癮的心理矯治
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思考與討論的問(wèn)題
第十章 學(xué)校精神衛(wèi)生與危機(jī)干預(yù)
導(dǎo)言
一、學(xué)校精神衛(wèi)生問(wèn)題
二、情緒障礙及其心理干預(yù)
三、不良性行為與艾滋病的預(yù)防教育
四、自殺的心理與預(yù)防
五、精神疾患問(wèn)題與教師的應(yīng)對(duì)
六、創(chuàng)傷事件與危機(jī)干預(yù)
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思考與討論的問(wèn)題
第十一章 家校合作的心理健康教育
導(dǎo)言
一、親子關(guān)系研究
二、親子關(guān)系與心理健康
三、學(xué)校對(duì)家庭心理健康教育的支持
四、家庭心理咨詢(xún)
五、家庭療法的流派與理論
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思考與討論的問(wèn)題
第十二章 大學(xué)生心理咨詢(xún)
導(dǎo)言
一、大學(xué)生的心理健康問(wèn)題
二、成長(zhǎng)與危機(jī)
三、大學(xué)生的校園生活輔導(dǎo)
四、擇業(yè)與考研
五、國(guó)外留學(xué)的心理與調(diào)適
六、外國(guó)留學(xué)生的心理輔導(dǎo)
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思考與討論的問(wèn)題
第十三章 生涯規(guī)劃與自我成長(zhǎng)
導(dǎo)言
一、什么是生涯規(guī)劃
二、生涯規(guī)劃的相關(guān)理論
三、中小學(xué)生生涯規(guī)劃的教育指導(dǎo)
四、自我成長(zhǎng)與生涯輔導(dǎo)
五、學(xué)校中的生涯教育
六、職業(yè)生涯規(guī)劃的心理輔導(dǎo)
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思考與討論的問(wèn)題
第十四章 教師的心理健康
導(dǎo)言
一、教師的職業(yè)壓力與耗竭
二、學(xué)校心理輔導(dǎo)教師的工作應(yīng)激與耗竭
三、教師的身心健康策略
四、教師的自我發(fā)展
五、教師的心理健康教育與輔導(dǎo)能力的提高
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思考與討論的問(wèn)題
第十五章 積極心理學(xué)取向的學(xué)校心理學(xué)
導(dǎo)言
一、什么是積極心理學(xué)
二、積極心理學(xué)運(yùn)動(dòng)的發(fā)展和影響
三、積極心理學(xué)的學(xué)校組織系統(tǒng)
四、積極的自我人格培養(yǎng)
五、積極心理學(xué)取向的學(xué)校心理學(xué)發(fā)展趨勢(shì)
本章概要
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思考與討論的問(wèn)題
主要參考文獻(xiàn)