《教育管理專業(yè)系列教材·新世紀高等學校教材：教育督導學》，教育督導是教育管理研究的重要領域之一。本教材利用比較研究、歷史研究以及個案研究等方式與方法，討論與介紹了教育督導的基本理論與原理以及教育督導實踐與發(fā)展中所面臨的一些問題。具體來說，教材編寫的內(nèi)容主要包括如下幾個方面：（1）教育督導學基本概念與原理；（2）我國教育督導發(fā)展的歷史；（3）各國教育督導制度；（4）教育督導基本職能；（5）教育督導工具與方法；（6）教育督導步驟與程序；（7）教育督導評價；（8）教育督導權威的建構。
2010年北京師范大學出版社啟動了由褚宏啟教授任總主編的教育經(jīng)濟與管理專業(yè)教材編寫工作，《教育管理專業(yè)系列教材·新世紀高等學校教材：教育督導學》是其中的一本。 教育督導是教育管理活動的重要組成部分，是國家教育行政的一項重要職能。教育督導的根本目的不在于監(jiān)督，而是通過監(jiān)督與指導促進教育事業(yè)的發(fā)展。教育督導研究的內(nèi)容包括督導體制、督導職能、督導內(nèi)容、督導對象、督導程序、督導方式與方法等。教育督導研究的方法是多種多樣的，科學地應用各種研究方法對于提高教育督導研究水平，合理地發(fā)揮教育督導的職能，保障與促進教育事業(yè)的發(fā)展具有非常重要的意義。
第一章 導論
第一節(jié) 什么是教育督導
第二節(jié) 教育督導的目的、意義與作用
第三節(jié) 教育督導研究的基本內(nèi)容與方法
第二章 我國教育督導制度的歷史沿革
第一節(jié) 我國古代視學制度
第二節(jié) 民國時期視學制度
第三章 外國教育督導制度（上）
第一節(jié) 英國教育督導制度
第二節(jié) 法國教育督導制度
第三節(jié) 美國教育督導制度
第四章 外國教育督導制度（下）
第一節(jié) 日本教育督導制度
第二節(jié) 韓國教育督導制度
第三節(jié) 澳大利亞教育督導制度
第五章 我國現(xiàn)行教育督導制度
第一節(jié) 我國教育督導制度的陝復與發(fā)展
第二節(jié) 我國現(xiàn)行教育督導機構的組成
第三節(jié) 我國現(xiàn)行教育督導機構與政府、教育行政機構以及其他相關行政機構的關系
第四節(jié) 我國教育督導制度發(fā)展的主要特點
第六章 教育督導人員
第一節(jié) 教育督導人員的組成
第二節(jié) 教育督導人員的資格
第三節(jié) 教育督導人員的權利與職責
第四節(jié) 教育督導人員專業(yè)化
第七章 教育督導的基本職能
第一節(jié) 教育督導基本職能概述
第二節(jié) 教育督導的監(jiān)督職能
第三節(jié) 教育督導的評估職能
第四節(jié) 教育督導的協(xié)調(diào)職能
第五節(jié) 教育督導的指導職能
第八章 教育督導基本過程
第一節(jié) 教育督導計劃的制定
第二節(jié) 教育督導計劃的組織實施
第三節(jié) 教育督導過程中的心理分析與調(diào)控
第九章 教育督導方法
第一節(jié) 實地觀察法
第二節(jié) 訪談法
第三節(jié) 問卷調(diào)查法
第四節(jié) 文獻查閱法
第五節(jié) 隨堂聽課法
第十章 教育督導工具
第一節(jié) 教育督導方案
第二節(jié) 教育督導報告
第三節(jié) 教育督導問卷、訪談提綱
第十一章 教育督導評估
第一節(jié) 教育督導評估概述
第二節(jié) 教育督導評估的基本模式
第三節(jié) 教育督導評估實踐中存在的問題與發(fā)展趨勢
第十二章 教育督導權威
第一節(jié) 行政權威的來源與構建
第二節(jié) 專業(yè)權威的來源與建構
第三節(jié) 道德權威的來源與建構
參考文獻
書單推薦
