目錄
第一部分 中學生物學實驗教學的理念和策略
第1章 中學生物學實驗教學的基本理念 2
1.1 基礎教育課程改革綱要的理念創(chuàng)新 2
1.1.1 課程觀 2
1.1.2 學生觀 2
1.1.3 教師觀 2
1.1.4 教材觀 3
1.1.5 教學觀 3
1.2 中學生物學實驗的理念指導 4
1.2.1 面向全體學生 4
1.2.2 提高生物科學素養(yǎng) 5
1.2.3 倡導探究性學習 5
1.2.4 注重與現(xiàn)實生活的聯(lián)系 6
1.3 我國中學生物學實驗教學的發(fā)展趨勢 6
1.3.1 重視實驗 6
1.3.2 重視科研能力與科學精神 7
1.3.3 貼近生活 7
1.3.4 評價方式多元化 8
1.3.5 強調(diào)生成性實驗教學 8
1.3.6 加強實驗的自由度 9
1.3.7 現(xiàn)代教育技術的運用 9
第2章 中學生物學實驗教學設計 10
2.1 教學設計與教案的區(qū)別 10
2.2 教學設計的原則 10
2.3 實驗教學設計的內(nèi)容 11
2.3.1 學情分析 11
2.3.2 教學內(nèi)容的分析 11
2.3.3 教學目標的制訂 11
2.3.4 教學策略的選擇 12
2.3.5 教學媒體的設計 13
2.3.6 實驗教學過程的設計 14
2.3.7 評價設計 16
第3章 中學生物學實驗教學策略 18
3.1 中學生物學實驗教學策略常見的類型 18
3.1.1 實驗與講述先后進行 18
3.1.2 實驗與講述同時進行 19
3.2 中學生物學實驗教學策略的選擇 20
3.2.1 學生的差異性與教學策略的選擇 20
3.2.2 教師教學方法差異與教學策略的選擇 20
3.2.3 實驗教學“生態(tài)環(huán)境”差異與教學策略的選擇 20
第二部分 實驗室建設與管理及常用器材
第4章 實驗室建設與管理 22
4.1 實驗室建設 22
4.1.1 實驗室建設要求 22
4.1.2 實驗室規(guī)劃建設 23
4.1.3 實驗室改進設計 28
4.2 實驗室管理 30
4.2.1 實驗室管理要求 30
4.2.2 實驗室管理制度及實驗守則 31
4.2.3 實驗室安全規(guī)程 36
第5章 常用實驗器材教學簡介 39
5.1 機械儀器類 39
5.1.1 光學顯微鏡 39
5.1.2 分光光度計 41
5.1.3 離心機 42
5.2 量具類 43
5.2.1 容量瓶 43
5.2.2 滴管 44
5.2.3 移液管 44
5.2.4 移液器 45
5.3 解剖類 46
5.3.1 常用解剖器材 46
5.3.2 解剖基本程序 47
5.3.3 解剖注意事項 47
5.4 通用器材 47
5.4.1 洗瓶 47
5.4.2 燒杯 47
5.4.3 酒精燈 47
第三部分 不同類別實驗教學分析與設計示例
第6章 觀察類實驗 51
6.1 實驗共性分析 51
6.2 案例一 使用高倍顯微鏡觀察幾種細胞 54
6.2.1 實驗方案 54
6.2.2 本實驗相關知識結構圖 55
6.2.3 實驗設計與構思 55
6.2.4 教學建議 56
6.2.5 教學設計示范 57
6.3 案例二 觀察根尖分生組織細胞的有絲分裂 63
6.3.1 實驗方案 63
6.3.2 本實驗相關知識結構圖 64
6.3.3 實驗設計與構思 65
6.3.4 教學建議 65
6.3.5 教學設計示范 68
6.4 案例三 觀察種子的結構 74
6.4.1 實驗方案 74
6.4.2 本實驗相關知識結構圖 75
6.4.3 實驗設計與構思 76
6.4.4 教學建議 76
6.4.5 教學設計示范 78
第7章 提取鑒定類實驗 84
7.1 實驗共性分析 84
7.2 案例一 檢測生物組織中的糖類、脂肪和蛋白質(zhì) 84
7.2.1 實驗方案 84
7.2.2 本實驗相關知識結構圖 86
7.2.3 實驗設計與構思 86
7.2.4 教學建議 87
7.2.5 教學設計示范 88
7.3 案例二 綠葉中色素的提取和分離 93
7.3.1 實驗方案 93
7.3.2 本實驗相關知識結構圖 94
7.3.3 實驗設計與構思 94
7.3.4 教學建議 95
7.3.5 教學設計示范 95
7.4 案例三 DNA的粗提取與鑒定 100
7.4.1 實驗方案 100
7.4.2 本實驗相關知識結構圖 103
7.4.3 實驗設計與構思 104
7.4.4 教學建議 104
7.4.5 教學設計示范 106
第8章 設計制作類實驗 113
8.1 實驗共性分析 113
8.2 案例一 嘗試制作真核細胞的三維結構模型 114
8.2.1 實驗方案 114
8.2.2 本實驗相關知識結構圖 115
8.2.3 實驗設計與構思 116
8.2.4 教學建議 116
8.2.5 教學設計示范 118
8.3 案例二 設計并制作生態(tài)缸，觀察其穩(wěn)定性 122
8.3.1 實驗方案 122
8.3.2 本實驗相關知識結構圖 123
8.3.3 實驗設計與構思 124
8.3.4 教學建議 124
8.3.5 教學設計示范 127
8.4 案例三 為家長設計一份午餐食譜 132
8.4.1 實驗方案 132
8.4.2 本實驗相關知識結構圖 133
8.4.3 實驗設計與構思 133
8.4.4 教學建議 134
8.4.5 教學設計示范 135
第9章 探究類實驗 141
9.1 實驗共性分析 141
9.2 案例一 探究酵母菌細胞呼吸的方式 142
9.2.1 實驗方案 142
9.2.2 本實驗相關知識結構圖 143
9.2.3 實驗設計與構思 144
9.2.4 教學建議 144
9.2.5 教學設計示范 146
9.3 案例二 細胞大小與物質(zhì)運輸?shù)年P系 150
9.3.1 實驗方案 150
9.3.2 本實驗相關知識結構圖 151
9.3.3 實驗設計與構思 151
9.3.4 教學建議 152
9.3.5 教學設計示范 154
9.4 案例三 探究種子萌發(fā)的外部條件 160
9.4.1 實驗方案 160
9.4.2 本實驗相關知識結構圖 161
9.4.3 實驗設計與構思 162
9.4.4 教學建議 162
9.4.5 教學設計示范 163
第10章 生產(chǎn)生活應用類實驗 167
10.1 實驗共性分析 167
10.2 案例一 果酒和果醋的制作 168
10.2.1 實驗方案 168
10.2.2 本實驗相關知識結構圖 172
10.2.3 實驗設計與構思 172
10.2.4 教學建議 173
10.2.5 教學設計示范 174
10.3 案例二 菊花的組織培養(yǎng) 179
10.3.1 實驗方案 179
10.3.2 本實驗相關知識結構圖 183
10.3.3 實驗設計與構思 184
10.3.4 教學建議 184
10.3.5 教學設計示范 186
10.4 案例三 玫瑰精油的提取 191
10.4.1 實驗方案 191
10.4.2 本實驗相關知識結構圖 195
10.4.3 實驗設計與構思 195
10.4.4 教學建議 195
10.4.5 教學設計示范 196
第四部分 不同類別實驗高考真題分析點撥
第11章 提取鑒定類實驗 204
11.1 總體點撥 204
11.2 典型題例分析 204
11.3 高考真題 205
第12章 設計制作觀察類實驗 208
12.1 總體點撥 208
12.2 典型題例分析 208
12.3 高考真題 208
第13章 探究類實驗 211
13.1 總體點撥 211
13.2 典型題例分析 211
13.2.1 完善實驗步驟類 211
13.2.2 實驗糾錯類 212
13.2.3 實驗分析類 212
13.3 高考真題 214
參考文獻 225
附錄
附錄1 微課制作 228
附1.1 微課選題 228
附1.2 微課教學分析 228
附1.3 微課教學設計 228
附1.4 微課教學開發(fā) 229
附1.4.1 準備階段 229
附1.4.2 拍攝階段 229
附1.4.3 編輯階段 230
附1.5 微課教學總結 231
附錄2 中學生物學實驗儀器設備及藥品試劑配備目錄 232
附錄3 新增儀器設備圖例 247
附錄4 初中生物學實驗所需實驗器材 250
附錄5 高中生物學實驗所需實驗器材 253