Chapter 1
　　你的孩子沒(méi)事嗎
　　現(xiàn)在，父母對(duì)十幾歲孩子，就像對(duì)待過(guò)了有效期就扔掉的動(dòng)態(tài)密碼或口令卡一樣，隨意而不重視。
　　無(wú)論是在學(xué)校、培訓(xùn)班，還是在家里，都有父母所不知道的陷阱。孩子在哪里都不一定是安全的。
　　孩子周?chē)�的環(huán)境正促使他畸形地成長(zhǎng)。父母卻認(rèn)為孩子還小，是可以放心的時(shí)期，然而這時(shí)由孩子正在經(jīng)受青春期的陣痛。
　　1. 小學(xué)四年級(jí)，孩子的青春期開(kāi)始
　　孩子上小學(xué)高年級(jí)以后，父母的關(guān)心會(huì)轉(zhuǎn)移到孩子的成績(jī)，認(rèn)為好不容易把孩子養(yǎng)大了，可以放心了，然而這個(gè)時(shí)期卻尤為重要。
　　在看不到問(wèn)題出現(xiàn)苗頭的時(shí)期，孩子開(kāi)始成長(zhǎng)。
　　外部環(huán)境使孩子成熟得不均衡
　　“到了小學(xué)四年級(jí)，孩子說(shuō)自己也是十歲以上的人了，也能正兒八經(jīng)地答話了。他有時(shí)進(jìn)到自己房間后，怎么叫也不應(yīng)答。難道青春期已經(jīng)開(kāi)始了嗎？”
　　“曾經(jīng)善良單純的孩子，某一天突然發(fā)脾氣，也不回答父母的問(wèn)話。我自己心里也難受，表情雖立刻不一樣了，但還是有些恐慌�！�
　　孩子們變了、青春期到來(lái)的時(shí)間提前了，這是因?yàn)楹⒆觽兘佑|信息的質(zhì)與量，還有速度都變快了。小學(xué)四年級(jí)，孩子已經(jīng)出現(xiàn)了青春期的特征：含含糊糊地回答父母的問(wèn)話，或是開(kāi)始發(fā)脾氣、動(dòng)作粗暴、語(yǔ)言粗俗；突然對(duì)外貌過(guò)于在意，并具體地接觸關(guān)于性的信息。
　　父母覺(jué)得孩子還小，就很放心，結(jié)果某天突然發(fā)現(xiàn)孩子的變化，并嚇得自己魂飛魄散：原來(lái)我和小學(xué)生談話，也會(huì)覺(jué)得有很大的代溝。父母還會(huì)有這樣的錯(cuò)覺(jué)：難道我是在和高中生對(duì)話嗎？外部環(huán)境使得孩子成長(zhǎng)得不均衡。
　　小學(xué)生升入高年級(jí)后，父母的關(guān)心會(huì)轉(zhuǎn)移到孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)上，認(rèn)為好不容易把孩子養(yǎng)大了，可以放心了，然而這個(gè)時(shí)期卻尤為重要。在看不到問(wèn)題出現(xiàn)苗頭的時(shí)期，孩子開(kāi)始成長(zhǎng)。到了小學(xué)四年級(jí)，女孩子們就開(kāi)始想辦法孤立別人，男孩子們則出現(xiàn)暴力傾向。出現(xiàn)問(wèn)題傾向的年齡段在逐年變低，多年后完全不知道又會(huì)遇到什么情況。
　　初二，青春期問(wèn)題達(dá)到最高峰
　　到了小學(xué)五六年級(jí)，孩子們就會(huì)有很多不想被父母知道的秘密。父母根本想不到上小學(xué)的兒女會(huì)通過(guò)智能手機(jī)或電腦看黃色影片。父母也不愿那樣去想，更不能直接問(wèn)孩子。因?yàn)楹ε聠?wèn)了孩子，孩子會(huì)從原本不關(guān)心，變成會(huì)問(wèn)“那是什么啊，媽媽”，從而更加關(guān)注。但是，這只是父母的天真想法。五年級(jí)的孩子，無(wú)論是在上學(xué)往返的路上，還是父母不在的時(shí)候，只要有機(jī)會(huì)，就會(huì)看父母不愿在孩子面前提及、更害怕孩子看的黃色視頻。
　　和抽煙的中學(xué)生談話，問(wèn)他們第一次抽煙是什么時(shí)候，回答說(shuō)小學(xué)六年級(jí)的最多。父母覺(jué)得孩子還小、不用擔(dān)心他們抽煙的時(shí)候，孩子卻已經(jīng)開(kāi)始叼著煙了。或許父母會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子身上有煙味，但如果孩子辯解說(shuō)“去了網(wǎng)吧”，或者說(shuō)“因?yàn)榕赃呌腥顺闊煛�，父母大部分�?huì)百分之百地相信。
　　孩子們的這種行為問(wèn)題表現(xiàn)最突出的階段是初二。小學(xué)六年級(jí)開(kāi)始出現(xiàn)問(wèn)題的孩子，在初一上學(xué)期大多會(huì)很安靜，是因?yàn)檫@時(shí)不僅要熟悉學(xué)校的環(huán)境、氛圍，并了解老師的傾向，孩子們之間還會(huì)有明爭(zhēng)暗斗和相互制約。初三時(shí)也是一樣，因?yàn)闇?zhǔn)備升入高中的壓力很大，表面上顯示出來(lái)的行為問(wèn)題會(huì)減少。而初二時(shí)因?yàn)闆](méi)有了對(duì)學(xué)校方面的擔(dān)心和顧慮，學(xué)習(xí)上的壓力也不大，所以這個(gè)時(shí)期暴力和青少年犯罪發(fā)生得最多。
　　雖然現(xiàn)實(shí)是這樣，但沒(méi)有必要執(zhí)意按年齡段來(lái)劃分孩子的問(wèn)題。孩子們即使到了相同的年齡，成長(zhǎng)速度也是稍有不同的。小學(xué)四年級(jí)，也有相當(dāng)老成的孩子；而初三，也還有很純真的孩子。
　　所以，需要根據(jù)孩子的問(wèn)題類型去認(rèn)知：“啊，現(xiàn)在我的孩子表現(xiàn)出的征兆，是這種問(wèn)題的前兆啊�！�
　　當(dāng)孩子青春期臨近的征兆出現(xiàn)時(shí)，父母需要不斷訓(xùn)練并教育孩子。為了不使孩子的言談舉止出錯(cuò)，父母首先要學(xué)著接受青春期的到來(lái)，而不是在一邊旁觀。從現(xiàn)在開(kāi)始，父母?jìng)冋娴囊�花費(fèi)心思去了解孩子的性情和個(gè)性了。
　　Tip：孩子青春期來(lái)臨的征兆
　　進(jìn)了浴室，超過(guò)30分鐘還不出來(lái)。
　　經(jīng)常改變發(fā)型，或是固執(zhí)地堅(jiān)持不適合自己的發(fā)型。
　　對(duì)皮膚狀態(tài)變得敏感。
　　很容易發(fā)脾氣，或是突然間情緒變化。
　　開(kāi)始戴沒(méi)有度數(shù)的眼鏡，或彩色隱形眼鏡。
　　對(duì)衣服的抱怨和關(guān)心變多。
　　對(duì)自己身體散發(fā)的氣味變得敏感。
　　和朋友說(shuō)話的時(shí)間比和媽媽說(shuō)話的時(shí)間多。
　　比起爸爸媽媽的話，更相信朋友的話。
　　父母叫上半天才應(yīng)答。
　　恭恭敬敬地回答父母問(wèn)話的次數(shù)在減少。
　　對(duì)父母的問(wèn)題，“是”“不是”這樣的回答也不輕易說(shuō)出來(lái)。
　　比起承認(rèn)自己的錯(cuò)誤，更會(huì)推托說(shuō)是別人的過(guò)錯(cuò)。
　　避開(kāi)父母，獨(dú)自在房間里待著的時(shí)間變多。
　　不明緣由的時(shí)間或金錢(qián)的使用增加。
　　很晚睡覺(jué)或很晚起床。
　　2. 青春期問(wèn)題兒
　　學(xué)習(xí)好，又聰明、斯文、善良，這樣的孩子也可能出現(xiàn)問(wèn)題。
　　不是說(shuō)在大人眼里看來(lái)是好學(xué)生就沒(méi)有問(wèn)題。
　　這就是當(dāng)今十幾歲孩子的特征之一。
　　全校第一的三好生已是過(guò)去時(shí)
　　孩子被稱為“三好生”的父母認(rèn)為：“我的孩子往返于學(xué)校、培訓(xùn)班和閱覽室之間，只知道學(xué)習(xí)，真是萬(wàn)幸啊！”這樣的家長(zhǎng)對(duì)十幾歲孩子的問(wèn)題毫無(wú)概念，認(rèn)為被各種媒體炒得沸沸揚(yáng)揚(yáng)的青春期問(wèn)題，都是因?yàn)樵趯W(xué)校里學(xué)習(xí)不好，在家里也表現(xiàn)不好的孩子到處瞎晃、闖禍，并胡作非為給弄出來(lái)的。但是，某一天自己被班主任叫到學(xué)校談話，發(fā)現(xiàn)自己眼中好端端的孩子，卻被老師說(shuō)參與孤立、排擠他人的小團(tuán)伙。
　　“不是，我的孩子又不是像流氓一樣，也沒(méi)有離家出走，怎么可能會(huì)那樣呢？那么善良單純的……不管怎樣都是性格好又只顧學(xué)習(xí)的孩子，哪里會(huì)有孤立朋友的時(shí)間啊？您不是弄錯(cuò)了吧？”
　　大部分父母對(duì)老師的話并不能完全聽(tīng)進(jìn)去，而是先否定。學(xué)習(xí)好，又聰明、斯文、善良，這樣的孩子也可能出現(xiàn)問(wèn)題。不是說(shuō)在大人眼里看來(lái)是好學(xué)生就沒(méi)有問(wèn)題。這就是當(dāng)今十幾歲孩子的特征之一。
　　在父母的那一代，有問(wèn)題的孩子和沒(méi)有問(wèn)題的孩子，至少通過(guò)外表和行動(dòng)是可以區(qū)分的。而且除了成績(jī)之外，在學(xué)校生活中也沒(méi)有什么能算得上是問(wèn)題的事情，大體上都還過(guò)得去。即使上課時(shí)間打瞌睡，只要不妨礙別人，老實(shí)地坐著就行了。
　　但是，現(xiàn)在的孩子卻完全不同。即使孩子學(xué)習(xí)成績(jī)很好，早早地去上學(xué)，不遲到，也不曠課，孩子也可能會(huì)在上課時(shí)不斷地取笑謾罵坐在前面座位的孩子，或是用腳踢椅子來(lái)折磨別人；與此相反，孩子還有可能會(huì)成為被施予暴力的目標(biāo)而遭受折磨。
　　問(wèn)題兒和三好生是沒(méi)有界限的。每天學(xué)校里會(huì)發(fā)生很多事情，誰(shuí)都有可能會(huì)面對(duì)這些問(wèn)題。所有人出現(xiàn)問(wèn)題的幾率都是一樣的。
　　僅僅在行為上表現(xiàn)出問(wèn)題的孩子還算好解決些。真正成問(wèn)題的孩子，是雖然學(xué)習(xí)好并且在大人面前也彬彬有禮，卻是“壞”的智能型孩子，或是不知道道德標(biāo)準(zhǔn)，連自己的錯(cuò)誤也不能意識(shí)到的孩子。特別是在小學(xué)高年級(jí)的時(shí)候，有的孩子會(huì)使全班的人都去孤立自己指定的人，而這種孩子大多表面看起來(lái)都是三好生的類型。因?yàn)閷W(xué)習(xí)好又聰明，在老師面前也很會(huì)說(shuō)話，所以在問(wèn)題顯露之前，他們?cè)诟改负屠蠋熋媲昂苋菀酌苫爝^(guò)關(guān)。因?yàn)檫@種孩子對(duì)整個(gè)班級(jí)很有影響力，所以有操縱孩子們?nèi)ス铝⒁粋�(gè)人的力量。特別是女孩子們之間，這種傾向性很強(qiáng)。與此相反，小學(xué)男孩子們的問(wèn)題反而很單純，因?yàn)樗麄儠?huì)打罵、偷東西，并顯露出暴力傾向，所以在早期就能夠抓住問(wèn)題的關(guān)鍵。
　　孩子被孤立，父母可以知道
　　“我的孩子在家里什么問(wèn)題也沒(méi)有�！�
　　這是父母?jìng)兘?jīng)常說(shuō)的情況之一。事實(shí)上，即使是有問(wèn)題的孩子，對(duì)家人也不怎么顯露出問(wèn)題行為。孩子們的大部分問(wèn)題，都是在社會(huì)關(guān)系中發(fā)生的。這起源于父母，因?yàn)橹挥幸粌蓚�(gè)孩子的小家庭中，孩子的社會(huì)性并不會(huì)很明顯地顯露出來(lái)。不僅如此，對(duì)孩子而言，家人是非常熟悉的，所以孩子“想要怎樣”時(shí)，根本不必?fù)?dān)心家人的責(zé)備及后果如何。所以，在家里不成問(wèn)題的行為或態(tài)度，在學(xué)校和很多人相處時(shí)就成了問(wèn)題。
　　而對(duì)于被孤立的孩子，如果父母多一點(diǎn)兒關(guān)心，就能夠覺(jué)察到。孩子要么會(huì)說(shuō)討厭去學(xué)校，或者說(shuō)頭疼、肚子疼，要么就是成績(jī)急劇下降。這些癥狀在被孤立的孩子身上都能顯現(xiàn)出來(lái)。但是，那些習(xí)慣孤立別人的孩子，很多情況下連父母也不知道。因?yàn)楝F(xiàn)在的孤立問(wèn)題多以隱蔽的方式形成，而且孩子也沒(méi)有負(fù)罪感，所以父母只通過(guò)日常生活來(lái)觀察孩子是無(wú)法判斷孩子是不是孤立的施害者。事實(shí)上，孩子正在被孤立，父母是易察覺(jué)的；孩子是否在孤立別人反而需要細(xì)心觀察。雖然父母自認(rèn)為很了解孩子，但實(shí)際上很多情況父母都不了解。
　　雖說(shuō)自己的孩子不是孤立的施害者或受害者，可是一樣不能放心。因?yàn)楣铝⒌膯?wèn)題，不是僅僅施害者和受害者兩個(gè)人的問(wèn)題，只有其余的孩子們也直接或間接地參與，孤立才變?yōu)榭赡�。特別是沒(méi)有自信或小心翼翼的孩子，為了使自己不成為被孤立者，他們?nèi)菀讌⑴c孤立別人。孤立受害者、孤立施害者、孤立參與者等，如果班級(jí)里出現(xiàn)孤立事件的話，認(rèn)為沒(méi)有與此不相關(guān)的孩子的看法是對(duì)的。
　　聽(tīng)說(shuō)自己的孩子沒(méi)遭到孤立，或是沒(méi)有主動(dòng)孤立別人，還是不能安心。家長(zhǎng)認(rèn)為最近孩子沒(méi)有任何不舒服或負(fù)罪感，也沒(méi)有特別的理由去孤立其他孩子——孩子外表沒(méi)有魅力，會(huì)不高興地盯著人，和自己的摯友親熱地在一起，等等。實(shí)際上，如果問(wèn)孩子孤立的原因，他們會(huì)說(shuō)出各種各樣的理由，到讓人無(wú)法想象的程度。他們認(rèn)為有自己的理由就可以孤立對(duì)方，這是出于對(duì)對(duì)方?jīng)]有關(guān)懷心。而且對(duì)于被孤立者受到的傷害，他們也完全沒(méi)有考慮到。這一切都源于父母對(duì)孩子的素質(zhì)教育毫不關(guān)心。
　　3. 知道“同人小說(shuō)”嗎
　　對(duì)現(xiàn)在的十幾歲孩子，性不再是神秘的，甚至都沒(méi)有好奇的理由。
　　因?yàn)閷?duì)于性，網(wǎng)絡(luò)已過(guò)度夸大、詳細(xì)地展現(xiàn)，并引導(dǎo)。
　　對(duì)于性，孩子不會(huì)問(wèn)成人
　　有位孩子上初中的媽媽傾訴了她的苦惱。兒子和女同學(xué)打電話時(shí)，她偶然聽(tīng)到了談話內(nèi)容，那些內(nèi)容讓她大吃一驚。
　　“你做過(guò)嗎？我沒(méi)做過(guò)。爽嗎？劈腿的話會(huì)怎樣呢？還想和我做什么？抱著睡覺(jué)嗎？好啊，就那樣吧�！�
　　根據(jù)對(duì)話內(nèi)容推測(cè)，女同學(xué)好像有過(guò)性經(jīng)驗(yàn)。對(duì)天真的兒子和品質(zhì)惡劣的女同學(xué)是否會(huì)發(fā)生什么事，這個(gè)媽媽十分擔(dān)心又戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢的。
　　“現(xiàn)在，孩子腦子里到底都想些什么呀？真是讓人火冒三丈。不管這小子聽(tīng)還是不聽(tīng)我的話，我是先抓住他，試著和他坐下來(lái)好好談?wù)労媚兀窟�是就這樣再多加嚴(yán)厲地看管他呢？現(xiàn)在他還只是初中生啊……世界真是太可怕了，我心里感到恐慌。”
　　在父母立場(chǎng)上，以為會(huì)平凡長(zhǎng)大的天真兒子，卻和女同學(xué)聊著這些，確實(shí)是能讓人心跳停止的巨大打擊。但是，這不過(guò)是初中生之間的日常對(duì)話。
　　從2005年起，孩子們給《青春期孩子的紙條》發(fā)來(lái)的咨詢信件中，關(guān)于性的內(nèi)容逐級(jí)消失了。孩子們對(duì)于性不再問(wèn)了，因?yàn)橐呀?jīng)比成人知道得更多。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)，孩子們也許比四十幾歲的父母知道更多的性語(yǔ)言和體位也說(shuō)不準(zhǔn)。
　　通過(guò)“游戲”來(lái)享受性
　　現(xiàn)在十幾歲的孩子們和父母那一代不一樣了。對(duì)他們來(lái)說(shuō)，性不再是神秘的，甚至都沒(méi)有好奇的理由。因?yàn)閷?duì)于性，網(wǎng)絡(luò)過(guò)度夸大、詳細(xì)地展現(xiàn)，并引導(dǎo)。小學(xué)五六年級(jí)的學(xué)生，就有可能知道淫穢網(wǎng)站的網(wǎng)址。只是可以合法地解決性欲的路被堵上了，但十幾歲孩子對(duì)性的知識(shí)與渴望卻比成年人更為具體，他們已超過(guò)了只看看而已的水平，而正在以游戲的方式享受性。
　　同人小說(shuō)（Fan Fiction），可不是女中學(xué)生在筆記本里寫(xiě)下的笨拙的愛(ài)情告白。那里面比父母那個(gè)時(shí)代的色情書(shū)有著更低俗、更刺激的語(yǔ)言。孩子和朋友配合，在筆記本里寫(xiě)下有性行為描寫(xiě)的同人小說(shuō)并相互傳閱。通過(guò)同人小說(shuō)，和自己喜歡的藝人做愛(ài)或享受同性戀。因?yàn)樾詫?duì)象是在同齡人之間很有人氣的藝人，因而更加過(guò)癮并形成了強(qiáng)烈的共鳴。另外，由于主人公是絕對(duì)接觸不到的仰慕對(duì)象，孩子們認(rèn)為這只是“游戲”，所以也不會(huì)有負(fù)罪感。
　　“只是興趣而已，和朋友一起寫(xiě)的。”
　　“這種情節(jié)只要進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)主頁(yè)，到處都能讀到�！�
　　在大人看來(lái)都不好意思說(shuō)的情節(jié)，十幾歲孩子們不以為然地說(shuō)“這也就是一般玩玩的水平”。
　　父母那一代對(duì)性的好奇心，也不過(guò)這樣：大人外出時(shí)，涌進(jìn)朋友家里，找到藏起來(lái)的色情錄像一起看。但是，現(xiàn)在的孩子沒(méi)有必要聚到隱秘的地方，藏一些禁止的書(shū)或照片來(lái)看，因?yàn)樾枰�的所有信息都已�?jīng)在手里了。這是智能手機(jī)帶來(lái)的弊端之一。性行為、強(qiáng)奸、殺人和自殺……這一切孩子們都可以看到。這種內(nèi)容通過(guò)博客、微博、微信等就會(huì)在所有人中傳開(kāi)。
　　最可怕的一點(diǎn)是，沒(méi)有能真正地使孩子們完全隔絕色情作品的方法。不管父母在家里怎樣監(jiān)視或管制，走出家門(mén)，孩子們就可以通過(guò)朋友看到、聽(tīng)到。
　　家長(zhǎng)以“孩子的隱私”的名義容許孩子設(shè)置智能手機(jī)密碼，但在其背后，孩子在做什么呢？家長(zhǎng)卻不知這樣做，是在為孩子展現(xiàn)最沒(méi)有教育而且致命的世界。
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