隨著全球化進程的加速發(fā)展,高等教育,特別是英語專業(yè)教育在新的歷史轉型期的文化交融層面越來越肩負著日益重要的社會責任。因此,為了培養(yǎng)具有扎實的英語基本功、相關的專業(yè)知識和文化知識、較強的英語綜合應用能力和創(chuàng)新思維的人才,為不斷深入的大學英語教學改革培養(yǎng)和提供師資,我們立足于中國語境,用全球化的理念和視角進行教材設計,策劃了“高等學校英語專業(yè)立體化系列教材”。 《英漢散文比較賞析》具有注重培養(yǎng)學生的跨文化交際能力和文化鑒賞與批判能力;科學安排,系統(tǒng)設計;時代性、可教性、適用性等幾個特點。
《英漢散文比較賞析》具有以下三大特色:
中西文化交融,有助于拓展學生的文化視野,開發(fā)他們的思辨能力。
英文散文博采英語國家散文家之長,篇篇都是范文,對學生英語寫作幫助很大。
中文散文集古今名篇,無論對提高中文水平,還是對為人為學都大有裨益。
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中西文化交融,有助于拓展學生的文化視野,開發(fā)他們的思辨能力。
英文散文博采英語國家散文家之長,篇篇都是范文,對學生英語寫作幫助很大。
中文散文集古今名篇,無論對提高中文水平,還是對為人為學都大有裨益。
Unit 1 荀子:勸學篇
Unit 2 林則徐:給兒子林汝舟的信
Unit 3 陳獨秀:學術獨立
Unit 4 王國維:人間詞話
Unit 5 孫中山:1917上海演說
Unit 6 孫犁:蘆花蕩
Unit 7 李廣田:野店
Unit 8 蔡元培:我在北京大學的經歷
Unit 9 魯迅:父親的病
Unit 10 范仲淹:岳陽樓記
Unit 11 諸葛亮:前(后)出師表
Unit 12 郁達夫:懷魯迅
Unit 13 許地山:落花生
Unit 14 夏丐尊:白馬湖之冬
Unit 15 汪曾祺:北京人的遛鳥
Unit 16 徐志摩:北戴河海濱的幻想
Unit 17 陸文夫:吃喝之外
Unit 18 葉圣陶:沒有秋蟲的地方
Unit 19 梁實秋:男人
Unit 20 賈平凹:靜虛村記