這本書的目的是幫助人們理解學習，創(chuàng)造性地發(fā)展指導計劃，以配合實現(xiàn)他們的學習目標，無論是為自己還是別人。作者在斯坦福大學教授應用型課程，這個課程重點在于能夠應用于實踐的學習理論。這個課程吸引了教師、本科生、研究生、博士生、律師、醫(yī)生、工程師、商人，以及所有想要掌握學習技巧的人。大概在5年前，作者放棄了已有的教科書，組織了自己的課程，這個課程描述了一系列重要的學習機制，為什么它們能起作用，它們對什么有效以及如何使用它們。因為這個課程時間有限，作者選擇了那些能夠代表成熟學習理論的機制。作者將這本書寫成一本可讀性和易用性極強的書，對任何有興趣于學習和改進學習方法的人都是如此。我們選擇了26個核心機制，這些機制都有強大的證據(jù)、全面的理論和清晰的影響。
目錄
推薦序
譯者序
A
歸納類比
Analogy
發(fā)現(xiàn)蘊含的共通原理 / 001
B
歸屬感
Belonging
消除焦慮，融入集體 / 016
C
對比組合
Contrasting Cases
辨別關鍵信息 / 031
D
精修勤練
Deliberate Practice
專家的養(yǎng)成之路 / 046
E
詳細闡釋
Elaboration?
讓記憶更有意義 / 062
F
反饋
Feedback
自我提升的明鏡 / 078
G
自我生成
Generation
創(chuàng)建持久的記憶 / 095
H
實踐體驗
Hands On
動用身體的智慧 / 109
I
想象玩耍
Imaginative Play?
鍛煉認知控制 / 125
J
適時講解
Just-in-Time Telling?
通過鋪墊體驗，讓講解更具意義 / 140
K
知識與創(chuàng)新
Knowledge?
論述知識學習中的高效與
創(chuàng)新 / 155
L
傾聽與共享
Listening and Sharing
協(xié)作學習效果好 / 168
M
動手創(chuàng)造
Making?
在創(chuàng)造中培養(yǎng)興趣，在實踐中獲得真知 / 185
N
規(guī)范
Norms
培養(yǎng)學習游戲規(guī)則 / 200
O
觀察
Observation
外摹于形，內(nèi)感于心 / 217
P
參與
Participation
加入游戲，算我一個 / 233
Q
問題驅動
Question Driven
為求知創(chuàng)造一個理由 / 250
R
獎勵
Reward
塑造學習行為 / 266
S
自我解讀
Self-Explanation
撥云見日，參透字間
含義 / 283
T
以教促學
Teaching
為他人的學習負責 / 301
U
糾正誤解
Undoing
消除錯誤認知，修復正確
邏輯 / 313
V
可視化
Visualization
梳理復雜信息的空間
結構 / 333
W
參考樣例
Worked Examples
師傅示范領進門 / 354
X
激動興奮
eXcitement
調動情緒，聚精會神 / 369
Y
我能行！
Yes I Can
提高自我勝任感 / 383
Z
睡上一覺
Zzz
鞏固一天的記憶 / 400
附錄一 學習問題章節(jié)索引 / 414
附錄二 動物索引 / 417
致謝 / 419
參考文獻1
書單推薦
