推薦序一：

　　邁克爾·桑德爾

　　《巴巴央和魔法星》的主角是一只兇猛的野獸，他越過海洋來到遙遠(yuǎn)的千島王國，遇見很多奇妙的生物，漸漸地心腸變軟，學(xué)會(huì)了平靜和諧地生活。這個(gè)道德轉(zhuǎn)變的故事會(huì)讓孩子們感到快樂，并啟發(fā)他們和同學(xué)、朋友、家長分享自己的故事。

　　對我本人而言，《巴巴央和魔法星》有著特殊的意義。這本書的起源是我的妻子琦庫給孩子們講的睡前故事。我們的兒子亞當(dāng)和亞倫從小就喜歡聽故事，所以琦庫特別善于編故事。有一天晚上，三歲的亞倫對琦庫說：“請給我們講一個(gè)野獸的故事吧�！眮啴�(dāng)和亞倫躺在床上安靜地聽著，琦庫開始編故事：有一只野獸名叫巴巴央，他來到遙遠(yuǎn)的夏瑪貝瑪島，島上有很多神奇的生物。

　　那天晚上故事沒有講完。孩子們都很愛聽，每天睡覺前總問巴巴央后來經(jīng)歷了什么。于是琦庫每晚繼續(xù)這個(gè)故事，足足講了四年！

　　我之前說亞當(dāng)和亞倫躺在床上安靜地聽故事，其實(shí)，他們并不只是安靜的聽眾。他們經(jīng)常出謀劃策，討論故事接下來怎么發(fā)展，為自己最喜歡的角色編出新的冒險(xiǎn)經(jīng)歷。他們最喜愛的片段是巴巴央戰(zhàn)勝入侵者，救助島上的其他動(dòng)物。聽故事激發(fā)了他們的想象力，他們自己也參與進(jìn)來，創(chuàng)作并講述故事的下一章。

　　這個(gè)睡前故事出版了，就是這本《巴巴央和魔法星》，后來發(fā)展為國際性的故事項(xiàng)目。我和琦庫希望，通過我們和兒子們的互動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，幫助世界各地的孩子們、老師們和家長們發(fā)現(xiàn)讀故事、寫故事和講故事的樂趣。為此，我們共同創(chuàng)作了《讀出想象力——巴巴央和魔法星導(dǎo)讀冊》（以下簡稱“導(dǎo)讀冊”）作為補(bǔ)充，其中有各種各樣的意見，指導(dǎo)老師們和家長們?nèi)绾卫�用巴巴央的故事，鼓�?lì)孩子們創(chuàng)造自己的故事和藝術(shù)，并在學(xué)校和家里分享彼此的想法和作品。

　　除了啟發(fā)孩子們發(fā)現(xiàn)講故事的樂趣，《導(dǎo)讀冊》中還提供了多種方法，旨在加強(qiáng)家庭和學(xué)校的聯(lián)系，激發(fā)孩子們的道德和藝術(shù)想象力，鼓勵(lì)他們參與道德問題爭論與反思。

　　這些目標(biāo)都源于我和琦庫的親身經(jīng)驗(yàn)，亞當(dāng)和亞倫不只聽巴巴央的故事，還會(huì)提出自己的建議。我們從自身經(jīng)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)，孩子們不僅愛聽故事，自己也會(huì)講故事。在當(dāng)今世界上，口頭講故事的傳統(tǒng)大多消亡。但是，我們和孩子一起回歸了傳統(tǒng)，晚上睡覺之前調(diào)暗燈光，在安靜的臥室里講睡前故事，在這個(gè)特定的時(shí)間段，父母和孩子心意互通，一起想象、思考、做夢。

　　這種講故事的方式讓我們想到口頭講故事和書面寫故事密切相連。有時(shí)候，琦庫給兒子們講故事的過程中會(huì)停頓，考慮接下來要發(fā)生什么。兒子們想知道下面的情節(jié)，迫不及待地說：“讀�。　碑�(dāng)然，琦庫不是在讀故事書，而是邊講邊編。孩子們沉迷在故事中，很容易忘記講故事和讀故事的區(qū)別。也許，像他們一樣忘記才是對的。

　　沉迷在故事中，無論是讀還是聽，都是人生最有意義的一種享受。這也是孩子們成長的一種方法，發(fā)揮道德聯(lián)想的能力，反思個(gè)人經(jīng)歷的意義。引人入勝的故事、生動(dòng)逼真的角色，都會(huì)讓人思考怎么做才正確，什么才是最好的生活方式。

　　巴巴央本來是兇猛的野獸，咆哮聲驚天動(dòng)地，可是旅途中遇到的伙伴幫他發(fā)現(xiàn)了咆哮的快樂，教他學(xué)會(huì)了平靜和諧地生活。

　　我和琦庫邀請全世界的孩子們加入巴巴央的改變之旅，和老師們、同學(xué)們、家人們共享講故事的樂趣。