緒　論（1）
一、國內(nèi)外雙語教育概述（1）
二、研究現(xiàn)狀與文獻綜述（31）
三、理論范式與方法（41）
第一章　相關(guān)概念界定（48）
第一節(jié)　雙語教育的定義（48）
第二節(jié)　雙語教育與相關(guān)理論觀點（56）
第三節(jié)　文化變遷與雙語現(xiàn)象、雙語制和雙語教育（61）
第二章　藏區(qū)雙語現(xiàn)象的形成、類型和特點（68）
第一節(jié)　藏區(qū)多元文化與雙語現(xiàn)象的形成（68）
第二節(jié)　社會結(jié)構(gòu)的多樣性、文化的多元性與雙語或多語的類型（89）
第三節(jié)　現(xiàn)代多元文化的發(fā)展與雙語現(xiàn)象的特點（94）
第三章　藏區(qū)雙語教育現(xiàn)狀調(diào)查及其存在問題分析（107）
第一節(jié)　藏區(qū)雙語教育產(chǎn)生的背景與現(xiàn)狀調(diào)查（107）
第二節(jié)　雙語教學(xué)中存在的基本問題及其分析（131）
第三節(jié)　雙語教學(xué)的基礎(chǔ)建設(shè)問題（171）
第四章　藏區(qū)雙語教育的幾種模式及其理論分折（185）
第一節(jié)　藏區(qū)雙語教育的模式調(diào)查（185）
第二節(jié)　藏區(qū)雙語教育的幾種模式及其分析（198）
第三節(jié)　藏區(qū)雙語教育(教學(xué))模式的不同類型及其理論分析（209）
第五章　影響藏區(qū)實施雙語教育的因素與條件分析（220）
第一節(jié)　地理和經(jīng)濟生態(tài)環(huán)境對雙語教育的影響（220）
第二節(jié)　民族文化傳統(tǒng)對雙語教育的影響（233）
第三節(jié)　民族心理對雙語教育的影響（245）
第六章　藏區(qū)雙語教育應(yīng)有的原則與藏區(qū)和諧發(fā)展（258）
第一節(jié)　多維視野下的藏區(qū)雙語教育發(fā)展觀（258）
第二節(jié)　藏區(qū)雙語教育應(yīng)遵循的基本原則和藏區(qū)和諧發(fā)展（270）
第三節(jié)　現(xiàn)代化進程中藏區(qū)雙語教育的社會功能和特點（282）
第七章　藏區(qū)雙語教育的前景與策略研究（296）
第一節(jié)　多元文化整合教育視野中的藏區(qū)雙語教育發(fā)展的基本趨勢（296）
第二節(jié)　藏區(qū)的雙語教育面臨的問題及其理論分析及發(fā)展對策（312）
第三節(jié)　藏區(qū)的雙語教育的理想模式（326）
主要參考文獻（344）