上篇 規(guī)范與引領(lǐng)
“成都市教師發(fā)展基地學(xué)�！苯ㄔO(shè)的暫行意見
關(guān)于推進教師校本研修的幾點意見(供參考)
校本研修的實踐與探索
校本研修的評價與診斷
校本研修十問
中篇 踐行與進展
積極推進校本研修引領(lǐng)教師專業(yè)發(fā)展
積極開展校本研修促進教師的成長和發(fā)展
組織化提升教師情智品位建設(shè)卓越的教師團隊
構(gòu)建學(xué)校高效運行的校本研修組織
好風(fēng)憑借力送我上青云——石室聯(lián)中校本培訓(xùn)的思考與實踐
構(gòu)建“4112”校本研訓(xùn)模式促進教師專業(yè)持續(xù)發(fā)展
“三題五級”校本研修促成教師“快意行走”
高位引領(lǐng)整合推進實施具有發(fā)展力的校本研修——以課題為載體的校本研修
扎實的研修真實的快樂——以“專題式課例研究”推進校本研修階段報告
構(gòu)建“1+1+1”的教研模式推進學(xué)校校本教研實效開展
以課題研究為抓手促教研科研一體化
人本關(guān)愛引領(lǐng)校本教研的實踐探索
“琢玉工程”促教師“破繭成蝶”——新都香城小學(xué)“琢玉工程”專題校本研修活動紀(jì)實
以課題研究為突破點的校本研修與教師成長
讓專業(yè)成長成為教師教學(xué)生命的常態(tài)
合作分享交流——我們的研修故事
新教師校本培訓(xùn)模式的探索
校本研修因“磨”而精彩——我校14年“說課——磨課——評課”活動綜述
我思我行故我在——談如何開展“以園為本”的幼兒園園本教研
深化校本研修助推課程改革
抓內(nèi)涵強素質(zhì)促發(fā)展——“輕松教育——活動元教學(xué)改革”校本教研
校本研修背景下學(xué)校教育科研的實施策略
教研員在校本研修中的角色與作用
校本研修農(nóng)村教師專業(yè)修煉的理想平臺

下篇 收獲與感悟
我的行走，我的夢想
一粒種子的旅程——成都市營門口小學(xué)科學(xué)教研組校本研修紀(jì)實
教學(xué)創(chuàng)新超越自我
“同上一堂課”校本研修活動紀(jì)實
真實課堂真實教研——一次教研活動實錄
“學(xué)生有效活動設(shè)計及實施技能提升”研討案例
兒童潛能開發(fā)訓(xùn)練教學(xué)設(shè)計及心得
我和我的“Tribe of Dream”
一次校本研修現(xiàn)場會紀(jì)實
基于校本研修活動的鄉(xiāng)土美術(shù)教育綜合實踐紀(jì)實
經(jīng)歷曲折演繹成功——從《迎新年》教學(xué)中感悟上好一堂課的教研歷程
我喜歡？我喜歡！——參加校級磨課《我喜歡》的心路歷程
后記