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遺傳與作物育種 
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為了將“工學(xué)結(jié)合，學(xué)做一體”的教學(xué)理念貫徹在教材中，《遺傳與作物育種》打破了傳統(tǒng)教材學(xué)科式結(jié)構(gòu)體系，采用基礎(chǔ)、任務(wù)與模塊體系展現(xiàn)教材內(nèi)容。教材中展現(xiàn)出了知識目標(biāo)、能力目標(biāo)、現(xiàn)場教學(xué)、課外實踐或課外調(diào)查、思考與練習(xí)、閱讀知識等傳統(tǒng)教材中沒有的內(nèi)容，以達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生能力的目的。教材主編為成都農(nóng)業(yè)科技職業(yè)學(xué)院徐大勝副教授，副主編為成都農(nóng)業(yè)科技職業(yè)學(xué)院張彭良講師。參加編寫的有魏萬蓉講師、唐雪松講師、歐陽麗瑩講師。高級農(nóng)藝師張世鮮也參加了教材相應(yīng)的編寫工作。其中，徐大勝完成遺傳基礎(chǔ)五“數(shù)量性狀的遺傳”、遺傳基礎(chǔ)六“近親繁殖與雜種優(yōu)勢”及作物育種技術(shù)任務(wù)三“選擇育種”和任務(wù)六“作物抗病蟲育種”的編寫；張彭良完成遺傳基礎(chǔ)一“遺傳的細(xì)胞學(xué)基礎(chǔ)”、遺傳基礎(chǔ)七“細(xì)胞質(zhì)遺傳與植物的雄性不育”和作物育種技術(shù)任務(wù)五“常見作物雜種優(yōu)勢利用與制種”的編寫；魏萬蓉完成遺傳基礎(chǔ)“緒論”、遺傳基礎(chǔ)二“分離規(guī)律”和基礎(chǔ)三“獨立分配（自由組合）規(guī)律”，以及作物育種技術(shù)任務(wù)二“引種”和任務(wù)七“種子生產(chǎn)與管理”的編寫；唐雪松完成遺傳基礎(chǔ)四“連鎖遺傳”和作物育種技術(shù)任務(wù)“緒論”及任務(wù)一“育種目標(biāo)和種質(zhì)資源”的編寫；歐陽麗瑩完成遺傳基礎(chǔ)八“基因突變與染色體變異”和基礎(chǔ)九“遺傳物質(zhì)的分子基礎(chǔ)”，以及作物育種技術(shù)任務(wù)四“作物雜交育種”和任務(wù)八“作物育種新方法概述”的編寫。徐大勝對該書進(jìn)行統(tǒng)稿。
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