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　　對每一個詞所表示的客觀對象經過反復地分析、比較和概括，才能真正理解和掌握詞的意義。比如，月色朦朧、山峰陡峭、寒風凜冽、空氣清新等，學生對這些詞的實際理解程度，總是隨著他們對相關事物的觀察、理解的不斷深入和實際感受的不斷加深而提高的。從根本上說，觀察和實踐是學生語言賴以發(fā)展的基礎。　　如果在學習的過程中，學生并沒有真正感受、理解某些詞語的真實含義，而只是死記硬背那些抽象的詞語解釋，這樣的學習效果就只是片面的。一味地死記硬背，不注意聯(lián)系實際，會使學生的思維變得遲鈍。長久下去，學生就會在閱讀文章時缺乏語感，在寫作時用詞不當，進而影響學習成績以及學習興趣。

　　觀察是人們認識世界、拓展思維、增長知識、發(fā)展智力的主要手段�？茖W研究、生產勞動、藝術創(chuàng)作、教育實踐等都離不開觀察，都要對所從事的對象進行全面、周密、精確的觀察。人們只有對事物或現(xiàn)象進行一番觀察，才能認識它們，才能增長見識。沒有觀察，就不可能有豐富的想象力和創(chuàng)造性的思維；不進行觀察，就不可能有新的收獲和巨大的成功。　　觀察是獲得寫作、實驗、分析、提問、記錄的素材和能力的重要途徑，尤其是精力旺盛、懷抱希望的廣大青少年，只有擁有了極強的觀察能力，才能在自然條件下、生活中、學習中或實驗中，認真觀察各種自然現(xiàn)象和事物及其變化情況，認識它們的特點和特性，才能了解現(xiàn)象及其本質，從而豐富知識，提高自身素質。　　俄國著名的生物學家巴甫洛夫在實驗室大樓正面寫有他的警句:觀察，觀察，再觀察。足以說明觀察對于一個人的重要性。正如眾多的科學家、文學家、生物學家、哲學家、物理學家、化學家一樣，都憑著自己卓越的觀察能力走到了成功之巔。　　對于中小學生來說，如何正確觀察，怎樣在觀察中啟發(fā)自己積極的思考，展開豐富的想象，努力拓展思維，關系到學生知識能力的提高。　　觀察能力是一個人智力結構的重要基礎，是思維的起點，是聰明大腦的眼睛。觀察是學生獲得感性認識的重要途徑，是把感性認識進行思維加工的前提。學生要在觀察中學習知識，又要在知識的學習過程中學會觀察。因此，觀察能力的培養(yǎng)和提升是輕松高效學習的前提條件。它的墻養(yǎng)和提高除了學生自己運用一些方法外，還有賴于對象的明確，以及老師和家長的適當引導。　　為了培養(yǎng)學生的觀察能力，就要使學生明確觀察對象。一般來說，孩子好奇心強、活潑好動、注意力不集中，這樣就很難完成觀察任務，也就達不到學習的目的。　　要想培養(yǎng)和提升觀察能力，學生除了具備細致認真的態(tài)度、敏銳的洞察力、集中的注意力、優(yōu)良的習慣、濃厚的興趣、必備的知識、豐富的經驗、堅韌不拔的精神外，還應正確選擇觀察對象，有明確的觀察目的，制訂周詳?shù)挠^察方案，做詳細的觀察記錄，將理論與實踐相結合，抓住其特點。在掌握多種觀察方法并進行相應訓練的情況下，逐步提高自身的觀察能力。值得一提的是，觀察方法的掌握可以促使學生自主觀察，并獨立做好觀察記錄，受用終身。

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