定 價：38 元
叢書名：全國高等衛(wèi)生職業(yè)教育臨床醫(yī)學專業(yè)(3+2)“十三五”規(guī)劃教材供臨床醫(yī)學、預防醫(yī)學、康復治療技術、口腔醫(yī)學、護理、中醫(yī)學、健康管理等專業(yè)使用
- 作者：肖文沖
- 出版時間：2018/10/1
- ISBN：9787568041355
- 出 版 社：華中科技大學出版社
- 中圖法分類：R499
- 頁碼：
- 紙張：膠版紙
- 版次：
- 開本：16開
本書是全國高等衛(wèi)生職業(yè)教育臨床醫(yī)學專業(yè)（3 2）十三五規(guī)劃教材。本書共八章，包括緒論、醫(yī)患關系、以社區(qū)為范圍的健康照顧、以人為中心的健康照顧、以家庭為單位的健康照顧、以預防為導向的健康照顧、社區(qū)慢性病管理、健康檔案的建立與管理。本書配套網絡增值服務。本書適用于臨床醫(yī)學、預防醫(yī)學、康復治療技術、口腔醫(yī)學、護理、中醫(yī)學、健康管理等專業(yè)。
本書是全國高等衛(wèi)生職業(yè)教育臨床醫(yī)學專業(yè)（3 2）十三五規(guī)劃教材。本書共八章，包括緒論、醫(yī)患關系、以社區(qū)為范圍的健康照顧、以人為中心的健康照顧、以家庭為單位的健康照顧、以預防為導向的健康照顧、社區(qū)慢性病管理、健康檔案的建立與管理。本書配套網絡增值服務。本書適用于臨床醫(yī)學、預防醫(yī)學、康復治療技術、口腔醫(yī)學、護理、中醫(yī)學、健康管理等專業(yè)。
前言
全科醫(yī)學是面向健康人群、亞健康人群和已患病者的臨床學科。它把服務對象個人、家庭和社區(qū)看作是一個有機統(tǒng)一體，又把人的生理、心理及社會適應狀態(tài)看作是一個整體，同時為服務對象提供可及的、連續(xù)的、綜合的健康照顧。這是新時代全科醫(yī)生解決人們對美好健康生活需要與醫(yī)療衛(wèi)生資源不平衡不充分的發(fā)展之間矛盾的光榮事業(yè)，也是促進鄉(xiāng)村醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)供給側結構性改革的重要抓手。在全國上下掀起學習貫徹中國共產黨第十九次全國代表大會精神熱潮和貫徹落實《中共中央國務院關于實施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的意見》（2018年中央一號文件）之際，編寫《全科醫(yī)學導論》這部教材，有著特殊的情懷和意義。
自從全科醫(yī)學引入中國大陸，國家一向重視全科醫(yī)學的發(fā)展，出臺了一系列政策文件，促進了全科醫(yī)學的大發(fā)展、大提升，特別是黨的十八大以來，全科醫(yī)學的發(fā)展進入了新階段、呈現(xiàn)出新氣象、展現(xiàn)了新作為。2015年，國務院辦公廳印發(fā)《關于推進分級診療制度建設的指導意見》，明確提出基層首診、雙向轉診、急慢分治、上下聯(lián)動的基本原則。習近平總書記在2016年全國衛(wèi)生與健康大會和黨的十九大報告中都強調了人民健康是民族昌盛和國家富強的重要標志和為人民群眾提供全方位全周期健康服務。黨的十九大報告在實施健康中國戰(zhàn)略中指出加強基層醫(yī)療衛(wèi)生服務體系和全科醫(yī)生隊伍建設、堅持預防為主，……倡導健康文明生活方式，預防控制重大疾病等；中央一號文件明確提出推進健康鄉(xiāng)村建設，內容涵蓋四個加強、兩個開展、一個倡導，這些為新時期發(fā)展全科醫(yī)學指明了方向、明確了重點、謀劃了藍圖。
本教材除了讓學生掌握全科醫(yī)學的基本知識、基本理論、基本技能外，還重視幾個方面：一是習慣用語與新表述結合起來，即把新時代中國特色基層醫(yī)療衛(wèi)生服務體系一些新詞納入教材；二是注重學科接軌與文化自信結合起來，必須接軌國際的地方，依然按照慣例表述；能夠用中國話語描述的地方盡量不使用西方語言；三是傳統(tǒng)書稿與數(shù)字教材相結合，文中匹配章節(jié)PPT、掃一掃測一測等二維碼。
本書在編寫過程中，得到了各兄弟院校和出版社的大力支持，在此表示誠摯的謝意！
由于編寫時間緊、任務重，加上編寫經驗不多，教材中難免有不足之處，敬請各位老師和同學們將教材中存在的問題及時反饋給我（showin2009@163.com），以便再版時提高。衷心感謝大家不吝提出的寶貴意見和建議！
前言
第一章 緒論
第一節(jié) 全科醫(yī)學及其發(fā)展簡史
一、概述
二、全科醫(yī)學的學科特點
三、全科醫(yī)學的基本原則
四、全科醫(yī)學的發(fā)展簡史
五、促成全科醫(yī)學發(fā)展的重要條件
第二節(jié) 全科醫(yī)療及其特征
一、定義
二、全科醫(yī)療的基本特征
三、全科醫(yī)療的服務內容與方式
四、全科醫(yī)療與�？漆t(yī)療的關系
第三節(jié) 全科醫(yī)生及其學術組織
一、定義
二、全科醫(yī)生的角色與素質要求
三、全科醫(yī)生與其他�？漆t(yī)生的區(qū)別
四、全科醫(yī)生的學術組織
第四節(jié) 全科醫(yī)學與其它相關學科的關系
一、全科醫(yī)學與臨床醫(yī)學
二、全科醫(yī)學與預防醫(yī)學
三、全科醫(yī)學與社會醫(yī)學
四、全科醫(yī)學與社區(qū)醫(yī)學
五、全科醫(yī)學與中醫(yī)學
第五節(jié) 學習全科醫(yī)學的方法與意義
一、全科醫(yī)學的學習方法
二、學習全科醫(yī)學的意義
第二章 醫(yī)患關系
第一節(jié) 人際關系
一、概述
二、基本原則
三、人際吸引
第二節(jié) 醫(yī)患關系
一、概述
二、醫(yī)患關系的影響因素
三、醫(yī)患溝通技巧
四、醫(yī)患溝通的倫理學原則
第三章 以社區(qū)為范圍的健康照顧
第一節(jié) 概述
一、社區(qū)的概念與組成要素
二、以社區(qū)為范圍健康照顧的含義
三、以社區(qū)為范圍健康照顧的形式
四、以社區(qū)為導向的基層醫(yī)療
第二節(jié) 社區(qū)與健康
一、以問題為導向的臨床思維模式
二、社區(qū)常見健康問題及其特點
三、社區(qū)常見健康問題的診斷策略及處理原則
四、社區(qū)中影響人群健康的因素
五、社區(qū)資源與健康的關系
第三節(jié) 社區(qū)衛(wèi)生診斷
一、基本概念
二、社區(qū)衛(wèi)生診斷的目的與意義
三、社區(qū)衛(wèi)生診斷的內容
四、社區(qū)衛(wèi)生診斷的程序與步驟
五、社區(qū)衛(wèi)生診斷方法
第四節(jié) 社區(qū)干預與社區(qū)篩檢
一、社區(qū)干預
二、社區(qū)篩檢
第四章 以人為中心的健康照顧
第一節(jié) 關注中心與照顧模式
一、兩個關注中心
二、兩種照顧模式
第二節(jié) 以人為中心的健康照顧模式
一、健康與健康觀
二、以人為中心健康照顧的意義
三、以人為中心健康照顧的基本原則
四、全科醫(yī)生的優(yōu)勢
第三節(jié) 全科醫(yī)生的應診任務與應診過程
一、應診任務
二、應診過程
第五章 以家庭為單位的健康照顧
第一節(jié) 概述
一、家庭的定義
二、家庭結構
三、家庭功能
四、家庭資源
第二節(jié) 家庭與健康的關系
一、家庭對健康的影響
二、疾病對家庭的影響
三、生活壓力事件對家庭的影響
四、家庭危機對健康的影響
第三節(jié) 家庭照顧
一、基本含義
二、家庭咨詢
三、家庭訪視
四、家庭生活周期的照顧
五、家庭病床
六、家庭治療
七、家庭康復
第四節(jié) 家庭評估
一、概述
二、家庭基本資料收集
三、常用家庭評估方法
第六章 以預防為導向的健康照顧
第一節(jié) 概述
一、以預防為導向的健康照顧概念
二、三級預防內涵
三、全科醫(yī)生的預防醫(yī)學觀念
四、全科醫(yī)生的預防醫(yī)學優(yōu)勢
第二節(jié) 健康教育與健康促進
一、概念
二、健康教育與健康促進的研究方法與內容
三、健康教育的理論和實踐
四、健康促進的行動領域和基本策略
五、社區(qū)居民的自我預防保健方法
第三節(jié) 臨床預防服務
一、概念
二、臨床預防的意義
三、臨床預防的實施原則
四、臨床預防服務的內容與方法
第七章 社區(qū)慢性病管理
第一節(jié) 概述
一、慢性病的概念及特點
二、社區(qū)常見慢性病
第二節(jié) 社區(qū)慢性病管理策略
一、基本步驟
二、基本策略
第三節(jié) 常見慢性病的社區(qū)管理
一、高血壓的社區(qū)管理策略
二、慢性阻塞性肺病的社區(qū)管理策略
三、糖尿病的社區(qū)管理策略
四、頸肩腰腿痛的社區(qū)管理策略
第八章 健康檔案的建立與管理
第一節(jié) 概述
一、基本概念
二、建立健康檔案的意義
三、建立健康檔案應遵循的基本原則
第二節(jié) 健康檔案的內容
一、個人健康檔案
二、家庭健康檔案
三、社區(qū)健康檔案
第三節(jié) 健康檔案的管理與應用
一、健康檔案的建設要求
二、健康檔案的建立過程
三、健康檔案的歸檔與保管
四、健康檔案信息化管理
五、健康檔案的應用
參考文獻
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