借助“構(gòu)思思維臺(tái)階”進(jìn)行構(gòu)思，是《作文有捷徑（高中版）》的一大重點(diǎn)。其次需要完成文章段落。如何才能快捷、準(zhǔn)確、順利地完成文章段落？這就需要借助“段落思維臺(tái)階”。借助“段落思維臺(tái)階”完成段落，是《作文有捷徑（高中版）》的第二重點(diǎn)。最后是要連接成文。如何才能快捷、準(zhǔn)確、順利地連接成文？這就需要借助“成文思維臺(tái)階”。借助“成文思維臺(tái)階”連接成文，是《作文有捷徑（高中版）》的重點(diǎn)之三。
教學(xué)一線特級(jí)教師實(shí)戰(zhàn)指導(dǎo)；
方法立竿見(jiàn)影抓住作文命門。
袁志勇，北京市語(yǔ)文特級(jí)教師�，F(xiàn)在執(zhí)教于北京教育學(xué)院宣武分院。中國(guó)寫作學(xué)會(huì)青少年寫作研究專業(yè)委員會(huì)學(xué)術(shù)委員會(huì)委員，中青網(wǎng)“袁志勇作文網(wǎng)�！闭崎T人。自1982年起進(jìn)行中小學(xué)生作文素質(zhì)的提高及中小學(xué)作文教育的探索，是“創(chuàng)造性思維作文法”的創(chuàng)始人。曾經(jīng)出版論著百余部
前言
第一章 高瞻遠(yuǎn)矚為本，抓住寫作命門
借你一雙慧眼——看文章
送你一個(gè)真理——辨寫作
塑你一身功夫——寫作文
第二章 “抄近道”寫作文，先要找準(zhǔn)方向
站在高山之巔，“思維臺(tái)階”鳥瞰
創(chuàng)建文章之母，事半功倍是福
勝在起跑線上，確立構(gòu)思“鼻祖
克隆一個(gè)“兄弟”，協(xié)力幫助“鼻祖
追根溯源，落葉歸根
第三章 “抄近道”寫作文，邁好腳下每一步
段落生產(chǎn)“流水線
“段落”寫作前兩腳
兩個(gè)“提醒兒”十分重要
給“理性分析”三條實(shí)實(shí)在在的腿
第四章 “抄近道”寫作文，瞻前顧后左右逢源
巧做文章首尾段
文章也有“黏合劑
在腦子里加裝一個(gè)“芯片
第五章 芝麻開花節(jié)節(jié)增高，作文升級(jí)如虎添翼
給構(gòu)思一個(gè)更深的根基
給段落一個(gè)寬松的空間
給段落一個(gè)更厚的底蘊(yùn)
給文章一個(gè)活潑的形式
人之所見(jiàn)——“作文皮
給自己松綁繩，萬(wàn)變不離其宗
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