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無機及分析化學(xué)分四編：第1編為預(yù)備知識，包括現(xiàn)代化學(xué)的發(fā)展與應(yīng)用、物質(zhì)的狀態(tài)；第二編是化學(xué)原理和化學(xué)分析方法,其中化學(xué)原理包括化學(xué)熱力學(xué)初步、化學(xué)反應(yīng)速率、四大平衡及原子結(jié)構(gòu)、化學(xué)鍵和分子結(jié)構(gòu)，化學(xué)分析方法包括四大滴定分析方法和可見光吸光光度法；第三編為元素知識,包括金屬元素化學(xué)、非金屬元素化學(xué)；第四編為選學(xué)內(nèi)容，介紹無機化合物的制備與分析及前沿，并簡論當(dāng)今熱門研究方向,如稀土元素化學(xué)、生物無機化學(xué)、無機新材料等。本書內(nèi)容編排既考慮趣味性、創(chuàng)新性，又保持科學(xué)性及知識結(jié)構(gòu)的完整性，主要是使廣大理工科學(xué)生能在一定程度上掌握無機及分析化學(xué)基本理論、基本知識和基本技能，培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)素養(yǎng)，為今后學(xué)習(xí)和工作打下一定的化學(xué)基礎(chǔ)。
本書可作為綜合性大學(xué)和高等工科院校應(yīng)用化學(xué)、化學(xué)工程與工藝、環(huán)境工程、制藥工程、食品科學(xué)與工程、生物工程和材料科學(xué)等不同專業(yè)、不同學(xué)科學(xué)生的教材。

化學(xué)是研究物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)及其變化規(guī)律和變化過程中能量關(guān)系的學(xué)科。在科學(xué)技術(shù)和生產(chǎn)中，化學(xué)起著重要的作用。隨著化學(xué)學(xué)科的發(fā)展，無機化學(xué)、分析化學(xué)的研究對象、研究內(nèi)容和研究方法都正在發(fā)生變化，每年數(shù)以萬計的新的化合物及研究成果被化學(xué)家們研究出來，許多化學(xué)原理和化學(xué)規(guī)律得到不斷完善、補充。為適應(yīng)時代發(fā)展與進(jìn)步，無機化學(xué)、分析化學(xué)教材的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)需要不斷更新和完善。
隨著高等學(xué)校教學(xué)改革的深化，為了加強素質(zhì)教育，根據(jù)國內(nèi)基礎(chǔ)化學(xué)教學(xué)發(fā)展趨勢，各作者所在院校紛紛積極倡議和響應(yīng)，對相近、相同要求和內(nèi)容的部分進(jìn)行合并，把原來的無機化學(xué)、分析化學(xué)這兩門課整合成一門“無機及分析化學(xué)”課程。由于課程的合并不是機械的，為了體現(xiàn)無機化學(xué)與分析化學(xué)的相互融合與知識內(nèi)容體系的關(guān)系，經(jīng)過詳細(xì)、科學(xué)的論證，并結(jié)合多年教學(xué)實踐，在參考了近幾年國內(nèi)外出版的相關(guān)教材和科研論文的基礎(chǔ)上，編寫了這本教材。
無機及分析化學(xué)課程的教學(xué)目的是使廣大理工科學(xué)生在一定程度上能具有一些必需的無機及分析化學(xué)基本理論、基本知識和基本技能，培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)素養(yǎng)，為今后學(xué)習(xí)和工作打下一定的化學(xué)基礎(chǔ)。因此，本書在內(nèi)容安排上，主要貫穿三條主線。第1條是以定量分析為主線，設(shè)置化學(xué)反應(yīng)原理和化學(xué)分析原理與技術(shù)兩大內(nèi)容，準(zhǔn)確闡述基本的無機及分析化學(xué)原理和規(guī)律，并使“分析與應(yīng)用”貫穿于始終；第二條是從宏觀的熱化學(xué)開始，引入一些化學(xué)熱力學(xué)和化學(xué)動力學(xué)基礎(chǔ)內(nèi)容，并在水溶液中的離子平衡、氧化還原反應(yīng)的電化學(xué)中予以應(yīng)用；第三條就是從微觀物質(zhì)結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)開始，聯(lián)系周期系，重點闡述一些典型物質(zhì)的性質(zhì)及應(yīng)用。這三條主線，既各有其側(cè)重面，又互有關(guān)聯(lián)。全書內(nèi)容體現(xiàn)理工結(jié)合，理論與實際相結(jié)合，在闡述物質(zhì)的性質(zhì)時，從其應(yīng)用出發(fā)，具有重基礎(chǔ)、強應(yīng)用、為專業(yè)服務(wù)的特色。
本書分四編：第1編是預(yù)備知識，包括現(xiàn)代化學(xué)的發(fā)展與應(yīng)用、物質(zhì)的狀態(tài)；第二編是化學(xué)原理和化學(xué)分析方法，包括化學(xué)熱力學(xué)初步、化學(xué)反應(yīng)速率和化學(xué)平衡、水溶液中的解離平衡、氧化還原反應(yīng)、原子結(jié)構(gòu)、化學(xué)鍵和分子結(jié)構(gòu)、配合物與配位平衡，四大滴定分析方法和可見光吸光光度法；第三編是元素知識，包括金屬元素化學(xué)、非金屬元素化學(xué)；第四編介紹無機化合物的制備與分析及前沿，并簡論當(dāng)今熱門研究方向，如稀土元素化學(xué)、生物無機化學(xué)、無機新材料和化學(xué)分離方法。其中，第四編為選學(xué)內(nèi)容。
現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的蓬勃發(fā)展和科學(xué)知識的迅速增長，促使人們不斷地學(xué)習(xí)和更新知識。大學(xué)階段是學(xué)生的一個重要學(xué)習(xí)階段，而他們在以后的學(xué)習(xí)和工作中必然遇到許多新的課題，需要在原有的基礎(chǔ)上，通過自學(xué)、研究繼續(xù)提高，這樣才能不斷前進(jìn)、發(fā)展和創(chuàng)新。因此，在教學(xué)中要重視基礎(chǔ)，并注意能力的培養(yǎng)；通過教學(xué)，除使學(xué)生掌握知識和技能外，要十分重視培養(yǎng)和提高他們的自學(xué)、分析、研究、寫作、創(chuàng)新等方面的能力。掌握知識和提高能力是相互聯(lián)系、相互促進(jìn)的。如何發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，同時調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性，使學(xué)生自己成為學(xué)習(xí)的主體，這是需要深入研討的課題。本書各章編寫的內(nèi)容提要和基本要求，正是對此問題的一種考慮。
參加本書編寫工作的有蘭州理工大學(xué)馮輝霞、王毅、李思良、王坤杰、陳娜麗、張德懿、趙丹，昆明理工大學(xué)楊萬明，西華大學(xué)劉家琴，浙江海洋大學(xué)孫靜亞，河南城建學(xué)院李霞，陜西理工大學(xué)劉存芳。博士研究生張興軍、盧勇、焦林宏、尚瓊參與了部分知識創(chuàng)新內(nèi)容的編寫及相關(guān)資料的收集、檢索和部分校核工作，并編制了附錄。全書的編著工作由馮輝霞、楊萬明及王毅策劃，后由馮輝霞統(tǒng)稿。本書由華中科技大學(xué)李德忠教授主審。本書的編寫工作得到華中科技大學(xué)出版社有關(guān)同志的大力幫助，得到蘭州大學(xué)博士生導(dǎo)師楊汝棟教授的悉心指導(dǎo)。編者所在學(xué)校的同事們給予了大力支持，在百忙中審閱了此稿，并提出了不少寶貴意見，給予我們很大的鼓舞和支持。在本書的編寫過程中，曾參閱大量國內(nèi)外有關(guān)書籍及期刊，從中吸取了某些內(nèi)容，對此特致謝意。

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