每一個學習單元的設計，在突出主題的前提下弱化具體知識點的羅列，通過一系列相互關聯(lián)的問題，引導學生去發(fā)現(xiàn)、思考、探究，并在這一過程中讓他們加深對中華傳統(tǒng)文化的認知與認同，通過從“認”到“知”的過程，潛移默化中培養(yǎng)學生的思考能力、觀察能力和理解能力，并在這一基礎上增進他們與所學內容在情感上的交流。
國家博物館的課程學習依托于其可觀的館藏，這既是國博教育課程的優(yōu)勢，也是其特色之一。在“歷史與藝術并重”的辦館理念之下，博物館課程設計緊緊圍繞“歷史”與“藝術”的體驗教學展開，在主體教學設計上，既考慮“博”與“�！钡慕换�，又注意把握歷史線索和門類線索的雙重構架，同時還特別強調主題教學中多學科知識的綜合運用。這在一定程度上打破了傳統(tǒng)教學中相對單一的模式，有利于培養(yǎng)學生的綜合能力和多元思維。這一點改變了傳統(tǒng)教育手段重知識學習的弊端，不僅有助于學生的智力開發(fā)，更可以通過情感教育幫助學生形成正確的價值觀。
本書不同于學生課堂教學用書，在形式設計上注重實用、美觀、切題三者的結合，選用“繪本”形式將新媒體手段和傳統(tǒng)手繪藝術相結合，各取所長，以恰當?shù)难b飾來契合主題教學，做到內容與形式的和諧統(tǒng)一。