這本書(shū)收入我五十多篇文章，這些文章是在二三十年間陸續(xù)寫(xiě)出的，內(nèi)容涉及古代詩(shī)歌、歷史，每部分有二三十篇。

這些文章的寫(xiě)作跟我長(zhǎng)期以來(lái)的學(xué)習(xí)、教學(xué)工作和學(xué)術(shù)研究相關(guān)。我在大學(xué)本科階段開(kāi)始偏重魏晉南北朝文學(xué)學(xué)習(xí)，在河南大學(xué)王寬行教授指導(dǎo)下曾系統(tǒng)閱讀這一時(shí)期主要作家的作品，搜集相關(guān)史料，并一度打算編著研究資料之類(lèi)的工具書(shū)。 在這樣閱讀的基礎(chǔ)上，我撰寫(xiě)過(guò)一篇題為《〈洛神賦〉的寫(xiě)作時(shí)間》的考證性文章，竟得著名學(xué)者余冠英先生的夸獎(jiǎng)，發(fā)表在《河南師大學(xué)報(bào)》上，后來(lái)又被中國(guó)人民大學(xué)復(fù)印報(bào)刊資料《中國(guó)古代、近代文學(xué)研究》轉(zhuǎn)載。 這可以說(shuō)是我走上學(xué)術(shù)道路的第一步。 那篇文章曾得到三十多元的稿費(fèi)，又曾得到學(xué)術(shù)界的如此肯定，對(duì)我來(lái)說(shuō)是一個(gè)極大的鼓勵(lì)，它激發(fā)了我從事學(xué)術(shù)研究的興趣。 大學(xué)畢業(yè)后我被分配到河南許昌師范專(zhuān)科學(xué)校任教，從事中國(guó)古代文學(xué)教學(xué)，分工講授唐宋文學(xué)。 后來(lái)我又考入武漢大學(xué)中文系，師從蘇者聰教授，攻讀古代文學(xué)專(zhuān)業(yè)碩士學(xué)位，方向是唐代文學(xué)，主要從事唐詩(shī)學(xué)習(xí)和研究。 研究生二年級(jí)，通過(guò)武漢大學(xué)研究生中期分流制度，我獲得進(jìn)入歷史系攻讀古代史專(zhuān)業(yè)博士學(xué)位的機(jī)會(huì)，師從朱雷教授，方向是魏晉南北朝隋唐史，后來(lái)以畢業(yè)論文《唐代幕府制度研究》獲得歷史學(xué)博士學(xué)位。

博士畢業(yè)后我任教于北京外國(guó)語(yǔ)大學(xué)中文學(xué)院，根據(jù)學(xué)校教學(xué)需要，這些年主要從事中國(guó)古代文學(xué)、絲綢之路和中外文化交流史的教學(xué)和研究，擔(dān)任本科生中國(guó)文化概論和研究生中國(guó)文化通論課程教學(xué)工作。 我從 ２００７ 年起擔(dān)任博士生導(dǎo)師，開(kāi)設(shè)過(guò)中外關(guān)系史史料學(xué)、比較視域下的唐詩(shī)研究、佛教與中古文學(xué)等課程。 這些教學(xué)和研究，伴隨著每日里焚膏繼晷的埋頭讀書(shū)。 在大量閱讀中有時(shí)也感到枯燥和乏味，但也不免偶有會(huì)心之處，時(shí)時(shí)有點(diǎn)滴體會(huì)和感悟，隨時(shí)寫(xiě)出來(lái)，有的在報(bào)刊上發(fā)表了，有的放到了博客里，日積月累，遂有這五十多篇雜論文章。 雖然雜，但在內(nèi)容上主要集中在中國(guó)古典詩(shī)歌、兩漢魏晉南北朝隋唐史、絲綢之路和中外文化交流史幾個(gè)方面，并沒(méi)有太多地漫溢到他處去。

這些文章談的雖然是學(xué)術(shù)問(wèn)題，但是有時(shí)應(yīng)機(jī)而寫(xiě)，隨感而發(fā)，寫(xiě)起來(lái)比較隨意，稱(chēng)為隨筆隨感或隨想亦未嘗不可。 有人對(duì)學(xué)術(shù)隨筆不以為然，以為學(xué)術(shù)與隨筆是互相打架的兩個(gè)概念，扯不

到一起去。 這是一方面把學(xué)術(shù)理解得太狹隘，一方面把隨筆理解為太隨意。 我想學(xué)術(shù)問(wèn)題未必一本正經(jīng)地談，隨筆只是隨時(shí)隨地把所感所想所知所獲記錄下來(lái)的意思，并不排斥學(xué)術(shù)的嚴(yán)謹(jǐn)和學(xué)術(shù)的立 　　　

場(chǎng)，雖然也包含筆法隨意的意思。 從這個(gè)意義上說(shuō)，我的這些文章稱(chēng)為學(xué)術(shù)隨筆也未嘗不可。 受個(gè)人專(zhuān)業(yè)所限，談來(lái)談去，離不開(kāi)詩(shī)歌和古史，故名之曰詩(shī)史之間。 我是一名棲居在詩(shī)史之間的讀書(shū)人，別人早已視此為雞肋，我卻敝帚自珍，如此而已。 行文中論述不周和謬誤之處，敬請(qǐng)讀者指正。