伴隨著新中國的誕生，語文這個新概念橫空出世；至此，圍繞語文的論爭不斷。作為一名具有一線實踐教學經(jīng)驗的語文教育研究者，貢如云博士以國際的視野、學術(shù)的嚴謹，從話語的維度、語篇的范疇對語文的外延與內(nèi)涵進行重構(gòu)，成就了前瞻與厚重的學術(shù)著作《語篇閱讀教學論》，提出了語文課程的性質(zhì)是話語經(jīng)驗，語文教學的本質(zhì)是話語實踐，語文閱讀教學的本質(zhì)乃是一種特殊的話語實踐語篇解碼等獨具匠心的觀點�！墩Z篇閱讀教學論》為當下的語文教學帶來了清新的風與犀利的雨，風雨之后見彩虹，語文的魅力在這里！

華東語文大講堂秘書長、中國少兒文學院特聘專家、江蘇省作協(xié)會員鈕勤章

知識是課程的主要形態(tài)，語文課程變革從本質(zhì)上講就是語文知識的重構(gòu)問題。就語言學知識基礎而言，我國的語文課程改革應從傳統(tǒng)的結(jié)構(gòu)主義語言學突圍，轉(zhuǎn)而從功能主義語言學那里找到新的知識來源。令人興奮的是，貢如云博士的著作從功能語言學的分支語篇學出發(fā)，建構(gòu)了一套合法的語篇知識體系，進而為語文課程的功能及語用轉(zhuǎn)向提供了學理依據(jù)和操作范式。貢博士圍繞閱讀教學體系建構(gòu)了自己的話語體系，對語文教學的深度改革必將產(chǎn)生重要影響！

馬正平（四川師范大學 教授、博導）

貢如云博士的《語篇閱讀教學論》既能親近歷史、進入傳統(tǒng)，又能走出歷史、更新傳統(tǒng)，諸如語文課程性質(zhì)之話語經(jīng)驗說、閱讀教學目的之三維功能說、閱讀教材之語篇范式論、文本解讀之語篇分析論均是其創(chuàng)新之處。該書為語用目標的重構(gòu)和實施找到了本體論依據(jù)與方法論武器，為閱讀教學的改革和發(fā)展提供了全新的視角與可行的路徑。

徐林祥(揚州大學中國語文教育研究所所長、教授、博導)

貢如云博士《語篇閱讀教學論》專著的出版，是語文課程、教學研究領(lǐng)域的一件盛事。這部專著汲取了功能語言學的成果，首次系統(tǒng)地將語篇功能、語篇分析、話語分析理論引入語文閱讀教學領(lǐng)域，是一次歷史性超越。該專著所提出的話語經(jīng)驗說，是對語文課程性質(zhì)研究的重大突破，將會產(chǎn)生深遠的學術(shù)影響力。該專著所提出的語文教學的本質(zhì)是話語實踐以及對閱讀教學中的語篇解碼、話語分析所作的系統(tǒng)而令人信服的闡述等對閱讀教學方法的重構(gòu)具有重要的指導價值。

馮為民（南京市二十九中 特級教師、正高級高級教師）